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| :* Decidir qué datos se necesitan para conseguir el objetivo. | | :* Decidir qué datos se necesitan para conseguir el objetivo. |
| :* Cómo se pueden obtener y cuál puede ser la mejor forma de organizarlos. | | :* Cómo se pueden obtener y cuál puede ser la mejor forma de organizarlos. |
− | :* Cómo presentarlos: en tablas y en gráficas. • Qué parámetros utilizar y qué interpretación puede hacerse a partir de los datos organizados y de los cálculos efectuados | + | :* Cómo presentarlos: en tablas y en gráficas. |
| + | :* Qué parámetros utilizar y qué interpretación puede hacerse a partir de los datos organizados y de los cálculos efectuados |
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| [[Archivo:Cuadernillo3 Mate Primero (8).png|center|125px]] | | [[Archivo:Cuadernillo3 Mate Primero (8).png|center|125px]] |
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| + | <br><br> |
| Consiste en simular un experimento que es difícil observar en la vida real, para obtener conclusiones válidas en menor tiempo. | | Consiste en simular un experimento que es difícil observar en la vida real, para obtener conclusiones válidas en menor tiempo. |
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| Con la simulación se aprenden técnicas combinatorias; se da mayor importancia al análisis del problema y al diseño de un procedimiento de investigación adecuado. | | Con la simulación se aprenden técnicas combinatorias; se da mayor importancia al análisis del problema y al diseño de un procedimiento de investigación adecuado. |
| + | <br><br><br> |
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| Es una estrategia fundamental para un aprendizaje exitoso. Al proponer la realización de actividades, el docente debe: | | Es una estrategia fundamental para un aprendizaje exitoso. Al proponer la realización de actividades, el docente debe: |
− | #Asegurarse que los estudiantes poseen los conocimientos previos y las destrezas necesarias para adquirir nuevos aprendizajes.
| + | |
− | #Explicar paso a paso la actividad que van a realizar.
| + | 1. Asegurarse que los estudiantes poseen los conocimientos previos y las destrezas necesarias para adquirir nuevos aprendizajes. |
− | #Modelar la actividad las veces que sea necesario hasta que esté seguro que todos comprendieron lo que se espera de ellos.
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− | #Practicar junto con los estudiantes la actividad y cuando considere que los estudiantes están preparados, dejar que la realicen solos.
| + | 2. Explicar paso a paso la actividad que van a realizar. |
| + | |
| + | 3. Modelar la actividad las veces que sea necesario hasta que esté seguro que todos comprendieron lo que se espera de ellos. |
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| + | 4. Practicar junto con los estudiantes la actividad y cuando considere que los estudiantes están preparados, dejar que la realicen solos. |
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| <div align="right">Cfr. Batanero, (s. f.) </div> | | <div align="right">Cfr. Batanero, (s. f.) </div> |
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| + | == Notas == |
| + | <references /> |
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| [[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]] | | [[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]] |