Línea 1: |
Línea 1: |
| {{Título}} | | {{Título}} |
− | <div style="border:solid 1px; border-radius:8px; padding:8px; background-color:#00B6E4; color:white"> | + | <div style="border:solid 1px; border-radius:8px; padding:8px; background-color:#00B6E4; color:white; width:30%; float:right"> |
| '''Estándar 2 – Nivel Básico''' | | '''Estándar 2 – Nivel Básico''' |
| | | |
− | Identifica y relaciona ideas principales y secundarias del texto leído. | + | [[Desarrolla el estándar::2. Identifica y relaciona las ideas principales y secundarias del texto leído.|Identifica y relaciona ideas principales y secundarias del texto leído.]] |
| | | |
− | '''Estándar 3 Nivel Básico''' | + | '''Estándar 3 – Nivel Básico''' |
| | | |
− | Localiza información explícita que se encuentra en cualquier parte del texto leído para realizar tareas de su entorno. | + | [[Desarrolla el estándar::3. Localiza información explícita que se encuentra en cualquier parte del texto leído, para realizar tareas de su entorno.|Localiza información explícita que se encuentra en cualquier parte del texto leído para realizar tareas de su entorno.]] |
| </div> | | </div> |
| | | |
Línea 17: |
Línea 17: |
| Es importante entender directamente las formas estructurales y organizativas en las cuales un texto no continuo e informativo se organiza. La comprensión lectora se mejora al comprender que un texto discontinuo o informativo tiene una estructura diferente. O sea, la estructura propia del texto le da al lector información sobre cómo leer el texto. | | Es importante entender directamente las formas estructurales y organizativas en las cuales un texto no continuo e informativo se organiza. La comprensión lectora se mejora al comprender que un texto discontinuo o informativo tiene una estructura diferente. O sea, la estructura propia del texto le da al lector información sobre cómo leer el texto. |
| | | |
− | {| class="wikitable" width:="75%" | + | {| class="wikitable" width:="75%" style="margin:1em auto 1em auto" |
| ! style=width:50%| Ejemplos de textos discontinuos | | ! style=width:50%| Ejemplos de textos discontinuos |
| ! Ejemplos de textos informativos | | ! Ejemplos de textos informativos |
Línea 86: |
Línea 86: |
| |+ Tabla S-Q-A | | |+ Tabla S-Q-A |
| | colspan="3" style="height:30px"| Tema: | | | colspan="3" style="height:30px"| Tema: |
− | | | + | |- |
| ! style="width:33%"| Sé | | ! style="width:33%"| Sé |
| ! style="width:34%"| Quiero aprender | | ! style="width:34%"| Quiero aprender |
Línea 109: |
Línea 109: |
| |+ Tabla S-Q-A | | |+ Tabla S-Q-A |
| | colspan="3" style="height:30px"| Tema: Método de planificación familiar | | | colspan="3" style="height:30px"| Tema: Método de planificación familiar |
− | | | + | |- |
| ! style="width:33%"| Sé | | ! style="width:33%"| Sé |
| ! style="width:34%"| Quiero aprender | | ! style="width:34%"| Quiero aprender |
Línea 118: |
Línea 118: |
| * En el centro de salud puedes recibir información y recibir métodos de forma gratuita. | | * En el centro de salud puedes recibir información y recibir métodos de forma gratuita. |
| * Hay pastillas que ayudan a que las mujeres no queden embarazadas. | | * Hay pastillas que ayudan a que las mujeres no queden embarazadas. |
− | * Puedes preguntar en el centro de salud y no se lo dirán a tus papás, es una consulta con dencial. | + | * Puedes preguntar en el centro de salud y no se lo dirán a tus papás, es una consulta confidencial. |
| | | | | |
| * Quiero saber qué métodos de planificación familiar hay y cuáles serían más convenientes para mí. | | * Quiero saber qué métodos de planificación familiar hay y cuáles serían más convenientes para mí. |
Línea 134: |
Línea 134: |
| '''Ejemplos de organizadores gráficos''' | | '''Ejemplos de organizadores gráficos''' |
| | | |
− | [[Archivo:Mapa de ideas (mapa semántico).png|center|Mapa de ideas (mapa semántico)]] | + | [[Archivo:Mapa de ideas (mapa semántico).png|center|thumb|450px|Mapa de ideas (mapa semántico)]] |
| + | <br> |
| | | |
− | [[Archivo:Concepto con ideas relacionadas.png|center|Concepto con ideas relacionadas]] | + | [[Archivo:Concepto con ideas relacionadas.png|center|thumb|450px|Concepto con ideas relacionadas]] |
| + | <br> |
| | | |
− | [[Archivo:Mapa de ideas con detalles.png|center|Mapa de ideas con detalles]] | + | [[Archivo:Mapa de ideas con detalles.png|center|thumb|450px|Mapa de ideas con detalles]] |
| + | <br> |
| | | |
| '''Ejemplo''' | | '''Ejemplo''' |
| | | |
− | [[Archivo:Mapa de ideas métodos de planificación familiar.png|center|Métodos de planificación familiar]] | + | [[Archivo:Mapa de ideas - métodos de planificación familiar.png|center|thumb|550px|Métodos de planificación familiar]] |
| | | |
− | == ¿Dónde encontrar recursos adicionales? == | + | == ¿Dónde encontrar recursos adicionales? == |
| En internet existen muchos recursos sobre este tema. Se recomienda ver los siguientes sitios: | | En internet existen muchos recursos sobre este tema. Se recomienda ver los siguientes sitios: |
| * Técnicas y recursos didácticos: Organizadores gráficos. Ideas y recursos (http://www.cuadernointercultural.com/organizadores-graficos-ideas-y-recursos/) | | * Técnicas y recursos didácticos: Organizadores gráficos. Ideas y recursos (http://www.cuadernointercultural.com/organizadores-graficos-ideas-y-recursos/) |
− | * Houghton Mifflin Harcourt:Ayudas Gráficas (https://www.eduplace.com/graphicorganizer/spanish/) | + | * Houghton Mifflin Harcourt: Ayudas Gráficas (https://www.eduplace.com/graphicorganizer/spanish/) |
− | * ¿Qué son los organizadores gráficos?: Su lugar en el aprendizaje (http://tic.sepdf.gob.mx/micrositio/micrositio3/) | + | * ¿Qué son los organizadores gráficos? Su lugar en el aprendizaje (http://tic.sepdf.gob.mx/micrositio/micrositio3/) |
− | * Organizadores gráficos (http://craig.com.ar/biblioteca/9/Organizadores%20Gra cos.pdf) | + | * Organizadores gráficos (https://drive.google.com/file/d/0BwekS_nkujwkc3dSVTNRYkRKRzA/view) |
| * Qué es un organizador gráfico y para qué sirve? (http://organizadoresgraficos-isped.blogspot.com/2010/01/que-es-un-organizador-grafico-y-para.html) | | * Qué es un organizador gráfico y para qué sirve? (http://organizadoresgraficos-isped.blogspot.com/2010/01/que-es-un-organizador-grafico-y-para.html) |
| * Autorregulación: Organizadores gráficos (http://tic.sepdf.gob.mx/micrositio/micrositio3/autoregulacion.html) | | * Autorregulación: Organizadores gráficos (http://tic.sepdf.gob.mx/micrositio/micrositio3/autoregulacion.html) |
Línea 157: |
Línea 160: |
| | | |
| | | |
− | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]] | + | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]][[Category:Book:Manual_de_buenas_prácticas_para_el_desarrollo_de_la_lectoescritura_funcional_con_jóvenes]] |
| + | |
| + | {{#set:Saber declarativo = 2.2.9. Textos discontinuos, imágenes, gráficos, tablas, mapas - función de anclaje y relevo. |
| + | |Área=Comunicación y Lenguaje Idioma Español |
| + | |Competencia=2. Practica con autonomía sus habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee. |
| + | |Indicador=2.2. Utiliza sus habilidades de comprensión lectora en distintos textos, incluidos los digitales. |
| + | }} |