nuke, Administradores
30 170
ediciones
Cambios
Busca en cnbGuatemala con Google
Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Garífuna/Primaria/Área de Ciencias Sociales/Malla Curricular Sexto Grado (editar)
Revisión del 06:20 1 feb 2017
, hace 7 añossin resumen de edición
{{Título}}
{{Título malla CC}}
{{Selector de Pueblo}}
__NOTOC__
__NOTOC__
== ==
== Competencia 1 ==
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
|-valign="top"
! style="width:30%"| Competencias
! style="width:25%; background-color:#f0db9e;" rowspan="2"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:25%; background-color:#f0db9e;" rowspan="2"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
! style="width:40%; background-color:#f0db9e;" rowspan="2"| Contenidos
! style="width:10%; background-color:#f0db9e;" colspan="4"| Temas
|-valign="top"
! style="background-color:#f0db9e;"|1
! style="background-color:#f0db9e;"|2
! style="background-color:#f0db9e;"|3
! style="background-color:#f0db9e;"|4
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="9"|1.1. Relaciona las características y la ubicación geográfica de los continentes con el desarrollo de las actividades de las poblaciones en el mundo.
| rowspan="9"|1.1. Relaciona las características y la ubicación geográfica de los continentes con el desarrollo de las actividades de las poblaciones en el mundo.
| 1.1.1. Distribución y calidad de vida de los habitantes del Pueblo Garífuna.
| 1.1.1. Distribución y calidad de vida de los habitantes del Pueblo Garífuna.
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.1.2. Identificación de las características de los continentes en el mundo: extensión territorial, ubicación, distribución y calidad de vida de la población.
| 1.1.2. Identificación de las características de los continentes en el mundo: extensión territorial, ubicación, distribución y calidad de vida de la población.
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.1.3. Identificación y localización de los volcanes, las montañas y depresiones más importantes en la vida de los habitantes de los diversos continentes.
| 1.1.3. Identificación y localización de los volcanes, las montañas y depresiones más importantes en la vida de los habitantes de los diversos continentes.
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.1.4. Localización de océanos, mares, ríos y lagos más importantes en la vida de los habitantes de los diversos continentes.
| 1.1.4. Localización de océanos, mares, ríos y lagos más importantes en la vida de los habitantes de los diversos continentes.
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.1.5. Identificación de las características de los pueblos originarios del mundo: extensión territorial, ubicación, distribución y calidad de vida de la población (Ligabiri oudu).
| 1.1.5. Identificación de las características de los pueblos originarios del mundo: extensión territorial, ubicación, distribución y calidad de vida de la población (Ligabiri oudu).
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.1.6. Identificación y localización de los volcanes, las montañas y depresiones más importantes en la vida de los habitantes de los diversos pueblos originarios del mundo, en especial los afrodescendientes y Ab’yayala.
| 1.1.6. Identificación y localización de los volcanes, las montañas y depresiones más importantes en la vida de los habitantes de los diversos pueblos originarios del mundo, en especial los afrodescendientes y Ab’yayala.
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.1.7. Localización de océanos, mares, ríos y lagos más importantes en la vida de los habitantes del Pueblo Garífuna y otros pueblos originarios del mundo (Libarana, lidunari).
| 1.1.7. Localización de océanos, mares, ríos y lagos más importantes en la vida de los habitantes del Pueblo Garífuna y otros pueblos originarios del mundo (Libarana, lidunari).
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.1.8. Identificación de la importancia de los puertos y su influencia en el desarrollo de los pueblos originarios del mundo (Awanseruni).
| 1.1.8. Identificación de la importancia de los puertos y su influencia en el desarrollo de los pueblos originarios del mundo (Awanseruni).
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.1.9. Explicación de la importancia del uso de los recursos naturales en la economía y la cultura de los pueblos originarios del mundo.
| 1.1.9. Explicación de la importancia del uso de los recursos naturales en la economía y la cultura de los pueblos originarios del mundo.
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="5"|1.2. Relaciona y localiza por medio de coordenadas geográficas (latitud y longitud) la superficie de la Tierra.
| rowspan="5"|1.2. Relaciona y localiza por medio de coordenadas geográficas (latitud y longitud) la superficie de la Tierra.
| 1.2.1. Relación entre latitud, longitud, altitud y zonas climáticas en los pueblos originarios del mundo y afrodescendientes.
| 1.2.1. Relación entre latitud, longitud, altitud y zonas climáticas en los pueblos originarios del mundo y afrodescendientes.
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.2.2. Identificación de zonas climáticas de los pueblos en donde se ubicaron los afrodescendientes, y ahora, el Pueblo Garífuna.
| 1.2.2. Identificación de zonas climáticas de los pueblos en donde se ubicaron los afrodescendientes, y ahora, el Pueblo Garífuna.
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.2.3. Investigación de usos horarios en el mundo, especialmente donde habita población afrodescendiente (Dan ubouwogu).
| 1.2.3. Investigación de usos horarios en el mundo, especialmente donde habita población afrodescendiente (Dan ubouwogu).
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.2.4. Identificación de las zonas climáticas del mundo.
| 1.2.4. Identificación de las zonas climáticas del mundo.
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.2.5. Localización de los usos horarios en el mundo.
| 1.2.5. Localización de los usos horarios en el mundo.
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="3"|1.3. Identifica las placas tectónicas y los riesgos de vivir en zonas vulnerables.
| rowspan="3"|1.3. Identifica las placas tectónicas y los riesgos de vivir en zonas vulnerables.
| 1.3.1. Descripción de los principales fenómenos naturales que afectan a las poblaciones afrodescendientes, a nivel mundial: terremotos, huracanes, depresiones, otras (harabaganali, hiriri).
| 1.3.1. Descripción de los principales fenómenos naturales que afectan a las poblaciones afrodescendientes, a nivel mundial: terremotos, huracanes, depresiones, otras (harabaganali, hiriri).
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.3.2. Localización de los principales accidentes geográficos y fenómenos que representan un peligro para el pueblo afrodescendiente –sobre todo con presencia del Pueblo Garífuna– y el mundo: volcanes, desiertos, mares, deslaves, hambruna otros.
| 1.3.2. Localización de los principales accidentes geográficos y fenómenos que representan un peligro para el pueblo afrodescendiente –sobre todo con presencia del Pueblo Garífuna– y el mundo: volcanes, desiertos, mares, deslaves, hambruna otros.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.3.3. Identificación de organismos e instituciones que asisten a la población afrodescendiente en el mundo ante desastres naturales: Cruz Roja, Médicos sin fronteras y otras (Idehatiña).
| 1.3.3. Identificación de organismos e instituciones que asisten a la población afrodescendiente en el mundo ante desastres naturales: Cruz Roja, Médicos sin fronteras y otras (Idehatiña).
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|}
|}
== ==
== Competencia 2 ==
{{Volver a subárea CC}}
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
|-valign="top"
! style="width:30%"| Competencias
! style="width:25%; background-color:#f0db9e;" rowspan="2"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:25%; background-color:#f0db9e;" rowspan="2"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
! style="width:40%; background-color:#f0db9e;" rowspan="2"| Contenidos
! style="width:10%; background-color:#f0db9e;" colspan="4"| Temas
|-valign="top"
! style="background-color:#f0db9e;"|1
! style="background-color:#f0db9e;"|2
! style="background-color:#f0db9e;"|3
! style="background-color:#f0db9e;"|4
|-valign="top"
|-valign="top"
- Agua (Lago de Izabal, Vuelve Mujer, Las Escobas, Siete Altares, río Sarstún).
- Agua (Lago de Izabal, Vuelve Mujer, Las Escobas, Siete Altares, río Sarstún).
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 2.1.2. Relación de los recursos naturales de América con los de otros continentes.
| 2.1.2. Relación de los recursos naturales de América con los de otros continentes.
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 2.1.3. Relación de los recursos naturales del Pueblo Garífuna con la población afrodescendiente del mundo.
| 2.1.3. Relación de los recursos naturales del Pueblo Garífuna con la población afrodescendiente del mundo.
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 2.1.4. Comparación de los recursos del Pueblo Garífuna con los de otros pueblos de Guatemala y países de América.
| 2.1.4. Comparación de los recursos del Pueblo Garífuna con los de otros pueblos de Guatemala y países de América.
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 2.1.5. Descripción de los lugares turísticos de fama mundial en territorios de población afrodescendiente en el mundo.
| 2.1.5. Descripción de los lugares turísticos de fama mundial en territorios de población afrodescendiente en el mundo.
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 2.1.6. Clasificación de los tipos de recursos con que cuentan el Pueblo Garífuna.
| 2.1.6. Clasificación de los tipos de recursos con que cuentan el Pueblo Garífuna.
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 2.1.7. Reflexión respecto al aprovechamiento de los materiales de desecho en el proceso de reciclaje, para favorecer el ambiente ecológico y económico.
| 2.1.7. Reflexión respecto al aprovechamiento de los materiales de desecho en el proceso de reciclaje, para favorecer el ambiente ecológico y económico.
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="4"|2.2. Describe las distintas condiciones de vida del Pueblo Garífuna, los pueblos de Guatemala y otros pueblos afrodescendientes en el mundo.
| rowspan="4"|2.2. Describe las distintas condiciones de vida del Pueblo Garífuna, los pueblos de Guatemala y otros pueblos afrodescendientes en el mundo.
| 2.2.1. Descripción de los ecosistemas de los continentes de ascendencia africana en el mundo y del Pueblo Garífuna.
| 2.2.1. Descripción de los ecosistemas de los continentes de ascendencia africana en el mundo y del Pueblo Garífuna.
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 2.2.2. Descripción de uso y conservación de los lugares sagrados y turísticos del Pueblo Garífuna y de otros existentes en Guatemala (Lateniru, layusuru).
| 2.2.2. Descripción de uso y conservación de los lugares sagrados y turísticos del Pueblo Garífuna y de otros existentes en Guatemala (Lateniru, layusuru).
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 2.2.3. Explicación del impacto que los distintos ecosistemas de los continentes del mundo ejercen en el desarrollo.
| 2.2.3. Explicación del impacto que los distintos ecosistemas de los continentes del mundo ejercen en el desarrollo.
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 2.2.4. Descripción del aprovechamiento y conservación de los lugares turísticos de Guatemala y otros países del mundo.
| 2.2.4. Descripción del aprovechamiento y conservación de los lugares turísticos de Guatemala y otros países del mundo.
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="7"|2.3. Relaciona los elementos naturales: agua, flora, fauna, suelo y aire con el desarrollo de la vida de los pueblos.
| rowspan="7"|2.3. Relaciona los elementos naturales: agua, flora, fauna, suelo y aire con el desarrollo de la vida de los pueblos.
| 2.3.1. Identificación de los recursos naturales, ecosistemas y los niveles de desarrollo de los afrodescendientes y todos los habitantes en el mundo (Lebe wawanseru).
| 2.3.1. Identificación de los recursos naturales, ecosistemas y los niveles de desarrollo de los afrodescendientes y todos los habitantes en el mundo (Lebe wawanseru).
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 2.3.2. Comparación de las políticas de los pueblos originarios del mundo con los afrosdescendientes y el Pueblo Garífuna, para el uso y conservación de los recursos naturales (Igaburi lidan Layururu).
| 2.3.2. Comparación de las políticas de los pueblos originarios del mundo con los afrosdescendientes y el Pueblo Garífuna, para el uso y conservación de los recursos naturales (Igaburi lidan Layururu).
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 2.3.3. Descripción de las políticas de los países desarrollados y subdesarrollados para la conservación de los recursos naturales.
| 2.3.3. Descripción de las políticas de los países desarrollados y subdesarrollados para la conservación de los recursos naturales.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 2.3.4. Descripción de la importancia de la agricultura para el Pueblo Garífuna: Libuiduagei bunaguo woun.
| 2.3.4. Descripción de la importancia de la agricultura para el Pueblo Garífuna: Libuiduagei bunaguo woun.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 2.3.5. Identificación de las organizaciones que promueven la conservación ambiental en su comunidad y otros pueblos que coexisten en Guatemala (Lagonigiruniwa).
| 2.3.5. Identificación de las organizaciones que promueven la conservación ambiental en su comunidad y otros pueblos que coexisten en Guatemala (Lagonigiruniwa).
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 2.3.6. Identificación de las organizaciones que promueven la conservación ambiental: p. ej., UNESCO.
| 2.3.6. Identificación de las organizaciones que promueven la conservación ambiental: p. ej., UNESCO.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 2.3.7. Identificación de casos ejemplares de buen manejo de los recursos naturales y la posibilidad de su aplicación en Guatemala.
| 2.3.7. Identificación de casos ejemplares de buen manejo de los recursos naturales y la posibilidad de su aplicación en Guatemala.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|}
|}
== ==
== Competencia 3 ==
{{Volver a subárea CC}}
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
|-valign="top"
! style="width:30%"| Competencias
! style="width:25%; background-color:#f0db9e;" rowspan="2"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:25%; background-color:#f0db9e;" rowspan="2"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
! style="width:40%; background-color:#f0db9e;" rowspan="2"| Contenidos
! style="width:10%; background-color:#f0db9e;" colspan="4"| Temas
|-valign="top"
! style="background-color:#f0db9e;"|1
! style="background-color:#f0db9e;"|2
! style="background-color:#f0db9e;"|3
! style="background-color:#f0db9e;"|4
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="7"|3.1. Describe los procesos sociales políticos y económicos relacionados con la vida; así mismo, el aumento, la disminución y la convivencia del Pueblo Garífuna y de los afrodescendientes del mundo.
| rowspan="7"|3.1. Describe los procesos sociales políticos y económicos relacionados con la vida; así mismo, el aumento, la disminución y la convivencia del Pueblo Garífuna y de los afrodescendientes del mundo.
| 3.1.1. Investigación de los cambios sociales, políticos y económicos de los pueblos afrodescendientes con respecto a indicadores demográficos (Ibeguo-girigia).
| 3.1.1. Investigación de los cambios sociales, políticos y económicos de los pueblos afrodescendientes con respecto a indicadores demográficos (Ibeguo-girigia).
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 3.1.2. Reflexión con respecto a indicadores demográficos de los continentes del mundo.
| 3.1.2. Reflexión con respecto a indicadores demográficos de los continentes del mundo.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 3.1.3. Establecimiento de las diferencias y similitudes en los datos de la población americana y la de otros continentes.
| 3.1.3. Establecimiento de las diferencias y similitudes en los datos de la población americana y la de otros continentes.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 3.1.4. Reflexión con respecto a las situaciones de discriminación y exclusión en las que viven algunos sectores de la población americana y otros países del mundo.
| 3.1.4. Reflexión con respecto a las situaciones de discriminación y exclusión en las que viven algunos sectores de la población americana y otros países del mundo.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 3.1.5. Comparación de las diferencias en los datos de la población afrodescendiente y de otros pueblos originarios del mundo.
| 3.1.5. Comparación de las diferencias en los datos de la población afrodescendiente y de otros pueblos originarios del mundo.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 3.1.6. Reflexión con respecto a las situaciones de discriminación y exclusión en las que viven los afrodescendientes y el Pueblo Garífuna (Wasuguru hada).
| 3.1.6. Reflexión con respecto a las situaciones de discriminación y exclusión en las que viven los afrodescendientes y el Pueblo Garífuna (Wasuguru hada).
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 3.1.7. Apreciación de normas de conducta y de convivencia social sustentadas en la cosmovisión del Pueblo Garífuna y de los países del mundo, en el marco de los Acuerdos de Paz (Igaburi lidan darangilu).
| 3.1.7. Apreciación de normas de conducta y de convivencia social sustentadas en la cosmovisión del Pueblo Garífuna y de los países del mundo, en el marco de los Acuerdos de Paz (Igaburi lidan darangilu).
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="5"|3.2. Describe distintas actividades económicas y productivas que se dan en los diferentes escenarios, y las formas de proteger y usar el patrimonio natural y cultural del Pueblo Garífuna y de los países del mundo.
| rowspan="5"|3.2. Describe distintas actividades económicas y productivas que se dan en los diferentes escenarios, y las formas de proteger y usar el patrimonio natural y cultural del Pueblo Garífuna y de los países del mundo.
| 3.2.1. Descripción de los cambios tecnológicos que se han dado en el Pueblo Garífuna y en los demás países del mundo, y sus efectos en la cultura, economía y principios y valores (Ladugu ereba).
| 3.2.1. Descripción de los cambios tecnológicos que se han dado en el Pueblo Garífuna y en los demás países del mundo, y sus efectos en la cultura, economía y principios y valores (Ladugu ereba).
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 3.2.2. Descripción de las ventajas y desventajas del desarrollo tecnológico en el Pueblo Garífuna.
| 3.2.2. Descripción de las ventajas y desventajas del desarrollo tecnológico en el Pueblo Garífuna.
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 3.2.3. Descripción de las principales características del Pueblo Garífuna y otros pueblos originarios del mundo (Le tima wagaburigu).
| 3.2.3. Descripción de las principales características del Pueblo Garífuna y otros pueblos originarios del mundo (Le tima wagaburigu).
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 3.2.4. Promoción de acciones de protección, conservación y desarrollo del lago, ríos y montañas, patrimonio cultural de su comunidad (Watonigirunei).
| 3.2.4. Promoción de acciones de protección, conservación y desarrollo del lago, ríos y montañas, patrimonio cultural de su comunidad (Watonigirunei).
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="2"|3.3. Resalta la importancia de los medios de comunicación y de transporte en la vida de los seres humanos del Pueblo Garífuna y del mundo.
| rowspan="2"|3.3. Resalta la importancia de los medios de comunicación y de transporte en la vida de los seres humanos del Pueblo Garífuna y del mundo.
| 3.3.1. Identificación de los distintos medios de comunicación y de transporte utilizados por el Pueblo Garífuna y por otras culturas originarias antiguas (Wayanuha luma wahinguchu).
| 3.3.1. Identificación de los distintos medios de comunicación y de transporte utilizados por el Pueblo Garífuna y por otras culturas originarias antiguas (Wayanuha luma wahinguchu).
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 3.3.2. Identificación de vías medios de comunicación y transporte usados en la actualidad en distintos países del mundo.
| 3.3.2. Identificación de vías medios de comunicación y transporte usados en la actualidad en distintos países del mundo.
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="5"|3.4. Describe la incidencia de los tratados bilaterales y multilaterales, que han suscrito Guatemala y Mesoamérica con otros países del mundo.
| rowspan="5"|3.4. Describe la incidencia de los tratados bilaterales y multilaterales, que han suscrito Guatemala y Mesoamérica con otros países del mundo.
| 3.4.1. Descripción de actividades económicas y productivas del Pueblo Garífuna y el impacto en otros pueblos del mundo.
| 3.4.1. Descripción de actividades económicas y productivas del Pueblo Garífuna y el impacto en otros pueblos del mundo.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 3.4.2. Descripción de actividades productivas y comerciales de los distintos continentes.
| 3.4.2. Descripción de actividades productivas y comerciales de los distintos continentes.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 3.4.3. Identificación de las relaciones diplomáticas entre los distintos países del mundo.
| 3.4.3. Identificación de las relaciones diplomáticas entre los distintos países del mundo.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 3.4.4. Descripción de formas empresariales propias del Pueblo Garífuna.
| 3.4.4. Descripción de formas empresariales propias del Pueblo Garífuna.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 3.4.5. Análisis de los tratados bilaterales y multilaterales que ha suscrito Guatemala con otros pueblos originarios del mundo.
| 3.4.5. Análisis de los tratados bilaterales y multilaterales que ha suscrito Guatemala con otros pueblos originarios del mundo.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|}
|}
== ==
== Competencia 4 ==
{{Volver a subárea CC}}
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
|-valign="top"
! style="width:30%"| Competencias
! style="width:25%; background-color:#f0db9e;" rowspan="2"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:25%; background-color:#f0db9e;" rowspan="2"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
! style="width:40%; background-color:#f0db9e;" rowspan="2"| Contenidos
! style="width:10%; background-color:#f0db9e;" colspan="4"| Temas
|-valign="top"
! style="background-color:#f0db9e;"|1
! style="background-color:#f0db9e;"|2
! style="background-color:#f0db9e;"|3
! style="background-color:#f0db9e;"|4
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="5"|4.1. Establece la relación entre el tipo de trabajo y las condiciones de vida.
| rowspan="5"|4.1. Establece la relación entre el tipo de trabajo y las condiciones de vida.
| 4.1.1. Comparación de actividades y condiciones de trabajo que se presentan en los pueblos que coexisten en Guatemala: Maya, Xinka, Garífuna y Ladino.
| 4.1.1. Comparación de actividades y condiciones de trabajo que se presentan en los pueblos que coexisten en Guatemala: Maya, Xinka, Garífuna y Ladino.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 4.1.2. Identificación de los cambios en las actividades cotidianas de la familia y el Pueblo Garífuna.
| 4.1.2. Identificación de los cambios en las actividades cotidianas de la familia y el Pueblo Garífuna.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 4.1.3. Identificación de las actividades y condiciones de trabajo que se presentan en el Pueblo Garífuna.
| 4.1.3. Identificación de las actividades y condiciones de trabajo que se presentan en el Pueblo Garífuna.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 4.1.4. Descripciòn del trabajo infantil en Guatemala y el mundo.
| 4.1.4. Descripciòn del trabajo infantil en Guatemala y el mundo.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 4.1.5. Identificación del trabajo infantil y sus consecuencias, y las oportunidades de desarrollo en el Pueblo Garífuna y en los demás pueblos afrodescendientes en el mundo.
| 4.1.5. Identificación del trabajo infantil y sus consecuencias, y las oportunidades de desarrollo en el Pueblo Garífuna y en los demás pueblos afrodescendientes en el mundo.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="4"|4.2. Practica condiciones de equidad en la familia, escuela y comunidad.
| rowspan="4"|4.2. Practica condiciones de equidad en la familia, escuela y comunidad.
| 4.2.1. Identificación de los grupos sociales excluidos en la comunidad.
| 4.2.1. Identificación de los grupos sociales excluidos en la comunidad.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 4.2.2. Comparación de los distintos roles de la mujer en la cultura del Pueblo Garífuna y otras culturas afrodescendientes en el mundo a través del tiempo, en los ámbitos familiar, económico y político (Lubara tiyabu wuri).
| 4.2.2. Comparación de los distintos roles de la mujer en la cultura del Pueblo Garífuna y otras culturas afrodescendientes en el mundo a través del tiempo, en los ámbitos familiar, económico y político (Lubara tiyabu wuri).
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 4.2.3. Identificación de las relaciones de equidad y complementariedad entre hombres, mujeres y niños.
| 4.2.3. Identificación de las relaciones de equidad y complementariedad entre hombres, mujeres y niños.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 4.2.4. Descripción de los aportes de la mujer en la cultura del pueblo afrodescendiente que habitó Mesoamérica y América (Wuri lidan wuragate).
| 4.2.4. Descripción de los aportes de la mujer en la cultura del pueblo afrodescendiente que habitó Mesoamérica y América (Wuri lidan wuragate).
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|}
|}
== ==
== Competencia 5 ==
{{Volver a subárea CC}}
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
|-valign="top"
! style="width:30%"| Competencias
! style="width:25%; background-color:#f0db9e;" rowspan="2"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:25%; background-color:#f0db9e;" rowspan="2"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
! style="width:40%; background-color:#f0db9e;" rowspan="2"| Contenidos
! style="width:10%; background-color:#f0db9e;" colspan="4"| Temas
|-valign="top"
! style="background-color:#f0db9e;"|1
! style="background-color:#f0db9e;"|2
! style="background-color:#f0db9e;"|3
! style="background-color:#f0db9e;"|4
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="4"|5.1. Aplica técnicas de investigación para la solución de problemas de la vida cotidiana.
| rowspan="4"|5.1. Aplica técnicas de investigación para la solución de problemas de la vida cotidiana.
| 5.1.1. Identificación de las Ciencias Sociales que contribuyen al conocimiento de desarrollo de la sociedad (uraga).
| 5.1.1. Identificación de las Ciencias Sociales que contribuyen al conocimiento de desarrollo de la sociedad (uraga).
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 5.1.2. Identificación de las distintas fuentes de información en la investigación histórica de los pueblos originarios del mundo.
| 5.1.2. Identificación de las distintas fuentes de información en la investigación histórica de los pueblos originarios del mundo.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 5.1.3. Esquematización de las diversas formas de registrar el pasado en los pueblos originarios de cada uno de los continentes (Lacharawagu wuragate).
| 5.1.3. Esquematización de las diversas formas de registrar el pasado en los pueblos originarios de cada uno de los continentes (Lacharawagu wuragate).
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 5.1.4. Valoración de la investigación social como respuesta a las inquietudes de las culturas de los pueblos.
| 5.1.4. Valoración de la investigación social como respuesta a las inquietudes de las culturas de los pueblos.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
*Rosa Parck.
*Rosa Parck.
*Wuguriña hanichugutiña wadanguwa.
*Wuguriña hanichugutiña wadanguwa.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 5.2.2. Identificación de las distintas fuentes de información utilizadas en la indagación (Yanu hama).
| 5.2.2. Identificación de las distintas fuentes de información utilizadas en la indagación (Yanu hama).
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 5.2.3. Utilización de fuentes documentales, bibliográficas, orales, monumentales, iconográficas, audiovisuales y electrónicas en la búsqueda de información en la investigación.
| 5.2.3. Utilización de fuentes documentales, bibliográficas, orales, monumentales, iconográficas, audiovisuales y electrónicas en la búsqueda de información en la investigación.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 5.2.4. Identificación de la importancia de los líderes, ancianos y ancianas, y personajes de la comunidad como portadores del conocimiento garìfuna, para la investigación social (Hebegi).
| 5.2.4. Identificación de la importancia de los líderes, ancianos y ancianas, y personajes de la comunidad como portadores del conocimiento garìfuna, para la investigación social (Hebegi).
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 5.2.5. Utilización de fuentes documentales, bibliográficas, tradición oral, monumentales, iconográficas, audiovisuales y electrónicas en la búsqueda de información en la investigación.
| 5.2.5. Utilización de fuentes documentales, bibliográficas, tradición oral, monumentales, iconográficas, audiovisuales y electrónicas en la búsqueda de información en la investigación.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="3"|5.3. Produce registros escritos de las informaciones recabadas en su comunidad.
| rowspan="3"|5.3. Produce registros escritos de las informaciones recabadas en su comunidad.
| 5.3.1. Demostración del manejo de herramientas empleadas para recoger información (Wachiaha).
| 5.3.1. Demostración del manejo de herramientas empleadas para recoger información (Wachiaha).
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 5.3.2. Elaboración de registros e informes de las observaciones y experimentaciones realizadas en la comunidad.
| 5.3.2. Elaboración de registros e informes de las observaciones y experimentaciones realizadas en la comunidad.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 5.3.3. Presentación de los resultados de una investigación.
| 5.3.3. Presentación de los resultados de una investigación.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|}
|}
== ==
== Competencia 6 ==
{{Volver a subárea CC}}
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
|-valign="top"
! style="width:30%"| Competencias
! style="width:25%; background-color:#f0db9e;" rowspan="2"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:25%; background-color:#f0db9e;" rowspan="2"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
! style="width:40%; background-color:#f0db9e;" rowspan="2"| Contenidos
! style="width:10%; background-color:#f0db9e;" colspan="4"| Temas
|-valign="top"
! style="background-color:#f0db9e;"|1
! style="background-color:#f0db9e;"|2
! style="background-color:#f0db9e;"|3
! style="background-color:#f0db9e;"|4
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="3"|6.1. Identifica la historia como ciencia, la cual permite la interpretación del presente a partir de los hechos pasados de la comunidad.
| rowspan="3"|6.1. Identifica la historia como ciencia, la cual permite la interpretación del presente a partir de los hechos pasados de la comunidad.
| 6.1.1. Definición de la historia como ciencia: finalidades, objeto de estudio, método y fuentes de investigación, según el Pueblo Garífuna.
| 6.1.1. Definición de la historia como ciencia: finalidades, objeto de estudio, método y fuentes de investigación, según el Pueblo Garífuna.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.1.2. Descripción de las fuentes de la historia: documentos (periódicos, revistas, otras), monumentos (arquitectónicos), tradición oral y otros.
| 6.1.2. Descripción de las fuentes de la historia: documentos (periódicos, revistas, otras), monumentos (arquitectónicos), tradición oral y otros.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.1.3. Recolección de historias, leyendas, cuentos y relatos de su comunidad, los que contribuyen a la reconstrucción histórica del Pueblo Garífuna (Uraga).
| 6.1.3. Recolección de historias, leyendas, cuentos y relatos de su comunidad, los que contribuyen a la reconstrucción histórica del Pueblo Garífuna (Uraga).
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="4"|6.2. Relaciona la realidad actual de su país con acontecimientos históricos relevantes sucedidos en América y el mundo.
| rowspan="4"|6.2. Relaciona la realidad actual de su país con acontecimientos históricos relevantes sucedidos en América y el mundo.
| 6.2.1. Determinación de las características de la evolución y de las formas de vida de las diferentes sociedades: cazadoras, recolectoras, agrícolas y pescadores (Lawanseru ibagari).
| 6.2.1. Determinación de las características de la evolución y de las formas de vida de las diferentes sociedades: cazadoras, recolectoras, agrícolas y pescadores (Lawanseru ibagari).
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.2.2. Establecimiento de la relación entre la evolución en la organización del poder y la estructura de la sociedad, en los principales núcleos humanos.
| 6.2.2. Establecimiento de la relación entre la evolución en la organización del poder y la estructura de la sociedad, en los principales núcleos humanos.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.2.3. Descripción de los desplazamientos, invasiones, esclavitudes y sitios ocupados por los seres humanos en la Prehistoria (Uraga).
| 6.2.3. Descripción de los desplazamientos, invasiones, esclavitudes y sitios ocupados por los seres humanos en la Prehistoria (Uraga).
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.2.4. Interpretación de los aspectos que determinan la desarticulación de la comunidad primitiva y dan origen al sistema esclavista: la propiedad privada, la división de clases sociales y el Estado.
| 6.2.4. Interpretación de los aspectos que determinan la desarticulación de la comunidad primitiva y dan origen al sistema esclavista: la propiedad privada, la división de clases sociales y el Estado.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="5"|6.3. Explica las organizaciones y la incidencia de los modelos autoritarios y democráticos en la evolución de los pueblos y civilizaciones antiguas, así como del Pueblo Garífuna y los afrodescendientes en el mundo.
| rowspan="5"|6.3. Explica las organizaciones y la incidencia de los modelos autoritarios y democráticos en la evolución de los pueblos y civilizaciones antiguas, así como del Pueblo Garífuna y los afrodescendientes en el mundo.
| 6.3.1. Identificación del desarrollo tecnológico y agrícola en el África y otros pueblos cercanos del Oriente: Egipto y Mesopotamia.
| 6.3.1. Identificación del desarrollo tecnológico y agrícola en el África y otros pueblos cercanos del Oriente: Egipto y Mesopotamia.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.3.2. Esquematización de los aportes de los pueblos antiguos al desarrollo de la humanidad.
| 6.3.2. Esquematización de los aportes de los pueblos antiguos al desarrollo de la humanidad.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.3.3. Identificación de los aportes de la cultura grecolatina en el ámbito mundial.
| 6.3.3. Identificación de los aportes de la cultura grecolatina en el ámbito mundial.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.3.4. Identificación de los aportes de los pueblos antiguos al desarrollo de la humanidad: India, China y otros pueblos.
| 6.3.4. Identificación de los aportes de los pueblos antiguos al desarrollo de la humanidad: India, China y otros pueblos.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.3.5. Esquematización de los aportes de las civilizaciones antiguas en el ámbito político, económico y cultural.
| 6.3.5. Esquematización de los aportes de las civilizaciones antiguas en el ámbito político, económico y cultural.
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="12"|6.4. Relaciona la realidad actual de su pueblo con acontecimientos históricos relevantes sucedidos en Ab’yayala y otros pueblos originarios del mundo.
| rowspan="12"|6.4. Relaciona la realidad actual de su pueblo con acontecimientos históricos relevantes sucedidos en Ab’yayala y otros pueblos originarios del mundo.
| 6.4.1. Identificación de los elementos característicos del sistema feudal y el impacto que tuvo en las culturas de los pueblos originarios.
| 6.4.1. Identificación de los elementos característicos del sistema feudal y el impacto que tuvo en las culturas de los pueblos originarios.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.4.2. Identificación de las características que adopta el sistema feudal en la estructura económica, política, social e ideológica.
| 6.4.2. Identificación de las características que adopta el sistema feudal en la estructura económica, política, social e ideológica.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
*Cultura (Patrimonio de la Humanidad).
*Cultura (Patrimonio de la Humanidad).
*Lacharawagun le idabei Widaha lidan ubou.
*Lacharawagun le idabei Widaha lidan ubou.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.4.4. Identificación de las características que adopta el sistema feudal en la estructura económica, política, social e ideológica y su incidencia en otros pueblos.
| 6.4.4. Identificación de las características que adopta el sistema feudal en la estructura económica, política, social e ideológica y su incidencia en otros pueblos.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.4.5. Identificación de los aspectos que determinan la desarticulación del sistema feudal en Europa.
| 6.4.5. Identificación de los aspectos que determinan la desarticulación del sistema feudal en Europa.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.4.6. Identificación de los factores que favorecieron la llegada de los europeos y otros pueblos del mundo al continente americano: Renacimiento, difusión de la imprenta, expansión marítima y comercial, innovaciones tecnológicas.
| 6.4.6. Identificación de los factores que favorecieron la llegada de los europeos y otros pueblos del mundo al continente americano: Renacimiento, difusión de la imprenta, expansión marítima y comercial, innovaciones tecnológicas.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.4.7. Identificación de los factores que favorecieron la llegada de los invasores a los pueblos originarios de Ab’ya Yala.
| 6.4.7. Identificación de los factores que favorecieron la llegada de los invasores a los pueblos originarios de Ab’ya Yala.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.4.8. Comparación de la estructura social y económica de Ab’yayala con énfasis en la situación indígena frente a la invasión y dominio europeo.
| 6.4.8. Comparación de la estructura social y económica de Ab’yayala con énfasis en la situación indígena frente a la invasión y dominio europeo.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.4.9. Evaluación del impacto del descubrimiento, conquista y colonización en la vida de los pueblos indígenas de América y otros continentes.
| 6.4.9. Evaluación del impacto del descubrimiento, conquista y colonización en la vida de los pueblos indígenas de América y otros continentes.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.4.10. Esquematización de las etapas que condujeron a la Revolución Francesa.
| 6.4.10. Esquematización de las etapas que condujeron a la Revolución Francesa.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.4.11. Identificación de los grupos protagónicos en la Revolución francesa.
| 6.4.11. Identificación de los grupos protagónicos en la Revolución francesa.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.4.12. Relación de los hechos ocurridos en Europa en los siglos XVIII y XIX y los procesos de independencia en América.
| 6.4.12. Relación de los hechos ocurridos en Europa en los siglos XVIII y XIX y los procesos de independencia en América.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="8"|6.5. Describe la situación política y económica mundial en los siglos XX y XXI.
| rowspan="8"|6.5. Describe la situación política y económica mundial en los siglos XX y XXI.
| 6.5.1. Identificación de las causas y consecuencias de las guerras mundiales (Wuribu lebuna).
| 6.5.1. Identificación de las causas y consecuencias de las guerras mundiales (Wuribu lebuna).
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.5.2. Evaluación de los convenios, acuerdos y compromisos hacia la búsqueda del respeto de los derechos humanos.
| 6.5.2. Evaluación de los convenios, acuerdos y compromisos hacia la búsqueda del respeto de los derechos humanos.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.5.3. Identificación del poderío norteamericano en el ámbito mundial: doctrinas de dominio e impacto en el Pueblo Garífuna.
| 6.5.3. Identificación del poderío norteamericano en el ámbito mundial: doctrinas de dominio e impacto en el Pueblo Garífuna.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.5.4. Relación de los conflictos mundiales y sus consecuencias socioeconómicas y políticos en Guatemala y el impacto para el Pueblo Garífuna.
| 6.5.4. Relación de los conflictos mundiales y sus consecuencias socioeconómicas y políticos en Guatemala y el impacto para el Pueblo Garífuna.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.5.5. Relación entre la Guerra Fría y el conflicto armado interno en Guatemala y su influencia para el Pueblo Garífuna.
| 6.5.5. Relación entre la Guerra Fría y el conflicto armado interno en Guatemala y su influencia para el Pueblo Garífuna.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.5.6. Relación entre la Guerra Fría y el conflicto armado interno.
| 6.5.6. Relación entre la Guerra Fría y el conflicto armado interno.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.5.7. Identificación de las causas y las consecuencias de los procesos que provocaron el final de la Guerra Fría: colapso de la Unión Soviética, unificación de Alemania y cambio en las naciones del este de Europa.
| 6.5.7. Identificación de las causas y las consecuencias de los procesos que provocaron el final de la Guerra Fría: colapso de la Unión Soviética, unificación de Alemania y cambio en las naciones del este de Europa.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.5.8. Evaluación de los convenios, acuerdos y compromisos hacia la búsqueda del respeto de los derechos humanos de los pueblos originarios de Mesoamérica (Lakutihou luwagu lurudu).
| 6.5.8. Evaluación de los convenios, acuerdos y compromisos hacia la búsqueda del respeto de los derechos humanos de los pueblos originarios de Mesoamérica (Lakutihou luwagu lurudu).
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="10"|6.6. Evalúa las condiciones que implican la modernización y la globalización en los pueblos afrodescendientes y en los distintos continentes.
| rowspan="10"|6.6. Evalúa las condiciones que implican la modernización y la globalización en los pueblos afrodescendientes y en los distintos continentes.
| 6.6.1. Identificación de las ideas políticas y económicas que influyeron en el mundo en el siglo XIX: liberalismo económico, neocolonialismo y organización obrera.
| 6.6.1. Identificación de las ideas políticas y económicas que influyeron en el mundo en el siglo XIX: liberalismo económico, neocolonialismo y organización obrera.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.6.2. Relación entre el desarrollo de las ideas liberales y los conflictos generados en los distintos pueblos y continentes.
| 6.6.2. Relación entre el desarrollo de las ideas liberales y los conflictos generados en los distintos pueblos y continentes.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.6.3. Identificación del desarrollo económico, social, político y cultural en el siglo XXI (Awanseruni).
| 6.6.3. Identificación del desarrollo económico, social, político y cultural en el siglo XXI (Awanseruni).
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.6.4. Identificación del proceso de modernización en los distintos pueblos del mundo: reformas educativas, fiscales, políticas y económicas (Iseri ibagari).
| 6.6.4. Identificación del proceso de modernización en los distintos pueblos del mundo: reformas educativas, fiscales, políticas y económicas (Iseri ibagari).
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.6.5. Relación de la modernización y el desarrollo de la tecnología en los pueblos de Ab’yayala.
| 6.6.5. Relación de la modernización y el desarrollo de la tecnología en los pueblos de Ab’yayala.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.6.6. Identificación de las relaciones entre los pueblos que coexisten en Guatemala: Garífuna, Maya, Xinka y Ladino con otros pueblos del mundo.
| 6.6.6. Identificación de las relaciones entre los pueblos que coexisten en Guatemala: Garífuna, Maya, Xinka y Ladino con otros pueblos del mundo.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.6.7. Esquematización de los esfuerzos de integración y cooperación entre distintos bloques del continente americano.
| 6.6.7. Esquematización de los esfuerzos de integración y cooperación entre distintos bloques del continente americano.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.6.8. Identificación de las causas y las consecuencias de la globalización en los pueblos de Guatemala: Garífuna, Maya, Xinka y ladino, y otros pueblos del mundo.
| 6.6.8. Identificación de las causas y las consecuencias de la globalización en los pueblos de Guatemala: Garífuna, Maya, Xinka y ladino, y otros pueblos del mundo.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.6.9. Argumentación de cómo los sistemas económicos del Pueblo Garífuna se han sostenido y funcionan actualmente dando vida a la localidad.
| 6.6.9. Argumentación de cómo los sistemas económicos del Pueblo Garífuna se han sostenido y funcionan actualmente dando vida a la localidad.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.6.10. Identificación de zonas de desarrollo y subdesarrollo en el mundo.
| 6.6.10. Identificación de zonas de desarrollo y subdesarrollo en el mundo.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="6"|6.7. Emite opinión con respecto a los procesos políticos y el fortalecimiento de la democracia en los pueblos del mundo.
| rowspan="6"|6.7. Emite opinión con respecto a los procesos políticos y el fortalecimiento de la democracia en los pueblos del mundo.
| 6.7.1. Relación entre los procesos políticos con las condiciones económicas y sociales de los habitantes de los pueblos originarios de Ab’ya Yala y del Pueblo Garífuna.
| 6.7.1. Relación entre los procesos políticos con las condiciones económicas y sociales de los habitantes de los pueblos originarios de Ab’ya Yala y del Pueblo Garífuna.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.7.2. Identificación de los elementos y características del sistema democrático (Gumadi lani gibeguo).
| 6.7.2. Identificación de los elementos y características del sistema democrático (Gumadi lani gibeguo).
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.7.3. Identificación de los esfuerzos de las naciones por fortalecer los sistemas democráticos (Hagumadiha gibetiña).
| 6.7.3. Identificación de los esfuerzos de las naciones por fortalecer los sistemas democráticos (Hagumadiha gibetiña).
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.7.4. Identificación de los elementos y características del sistema democrático.
| 6.7.4. Identificación de los elementos y características del sistema democrático.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.7.5. Identificación de los esfuerzos de las naciones por fortalecer los sistemas democráticos.
| 6.7.5. Identificación de los esfuerzos de las naciones por fortalecer los sistemas democráticos.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.7.6. Identificación de los avances y desafíos que enfrenta Latinoamérica en relación con la apertura democrática.
| 6.7.6. Identificación de los avances y desafíos que enfrenta Latinoamérica en relación con la apertura democrática.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|}
|}
== ==
== Competencia 7 ==
{{Volver a subárea CC}}
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
|-valign="top"
! style="width:30%"| Competencias
! style="width:25%; background-color:#f0db9e;" rowspan="2"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:25%; background-color:#f0db9e;" rowspan="2"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
! style="width:40%; background-color:#f0db9e;" rowspan="2"| Contenidos
! style="width:10%; background-color:#f0db9e;" colspan="4"| Temas
|-valign="top"
! style="background-color:#f0db9e;"|1
! style="background-color:#f0db9e;"|2
! style="background-color:#f0db9e;"|3
! style="background-color:#f0db9e;"|4
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="5"|7.1. Enumera sus derechos y cumple con sus responsabilidades ciudadanas y otras responsabilidades específicas en la familia, la escuela y la comunidad.
| rowspan="5"|7.1. Enumera sus derechos y cumple con sus responsabilidades ciudadanas y otras responsabilidades específicas en la familia, la escuela y la comunidad.
| 7.1.1. Valoración de la infancia y la juventud en la consolidación de la cultura de paz en la comunidad. Ibagari lidan darangilu.
| 7.1.1. Valoración de la infancia y la juventud en la consolidación de la cultura de paz en la comunidad. Ibagari lidan darangilu.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.1.2. Identificación de las obligaciones y derechos del Pueblo Garífuna (Waricha).
| 7.1.2. Identificación de las obligaciones y derechos del Pueblo Garífuna (Waricha).
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.1.3. Participación en actividades de organización y servicio en su comunidad.
| 7.1.3. Participación en actividades de organización y servicio en su comunidad.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.1.4. Identificación de la importancia que tiene la infancia y la juventud en la consolidación de la cultura de paz en su comunidad.
| 7.1.4. Identificación de la importancia que tiene la infancia y la juventud en la consolidación de la cultura de paz en su comunidad.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.1.5. Comparación de los niveles de participación de las personas en los pueblos originarios y en los distintos países del mundo.
| 7.1.5. Comparación de los niveles de participación de las personas en los pueblos originarios y en los distintos países del mundo.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="6"|7.2. Interpreta los avances de los procesos de paz en Guatemala y en otros pueblos originarios del mundo, y las funciones, formas de desempeño de los organismos internacionales en las situaciones no satisfechas y la promoción del respeto a los derechos humanos.
| rowspan="6"|7.2. Interpreta los avances de los procesos de paz en Guatemala y en otros pueblos originarios del mundo, y las funciones, formas de desempeño de los organismos internacionales en las situaciones no satisfechas y la promoción del respeto a los derechos humanos.
| 7.2.1. Identificación de los procesos de paz en los distintos países del mundo y en el Pueblo Garífuna.
| 7.2.1. Identificación de los procesos de paz en los distintos países del mundo y en el Pueblo Garífuna.
|
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.2.2. Relación y participación de las organizaciones internacionales para resolver conflictos armados (Laransehou waribani).
| 7.2.2. Relación y participación de las organizaciones internacionales para resolver conflictos armados (Laransehou waribani).
|
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.2.3. Investigación de las instituciones que velan por la cooperación y los derechos humanos en el desarrollo de los pueblos originarios del mundo (Waricha, adamuri).
| 7.2.3. Investigación de las instituciones que velan por la cooperación y los derechos humanos en el desarrollo de los pueblos originarios del mundo (Waricha, adamuri).
|
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.2.4. Investigación del manual de las funciones de las instituciones que en Guatemala velan por la justicia y el respeto a los derechos humanos.
| 7.2.4. Investigación del manual de las funciones de las instituciones que en Guatemala velan por la justicia y el respeto a los derechos humanos.
|
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.2.5. Participación en actividades para el desarrollo de actitudes personales y habilidades sociales en la práctica de la cultura de paz en su comunidad (Labagaridu darangilu).
| 7.2.5. Participación en actividades para el desarrollo de actitudes personales y habilidades sociales en la práctica de la cultura de paz en su comunidad (Labagaridu darangilu).
|
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
- Instancias Educativas: Reforma Educativa, EBI, Malla Curricular de los Pueblos, entre otros (Awanseruni lidan libagari garífuna).
- Instancias Educativas: Reforma Educativa, EBI, Malla Curricular de los Pueblos, entre otros (Awanseruni lidan libagari garífuna).
|
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|}
|}
== ==
== Competencia 8 ==
{{Volver a subárea CC}}
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
|-valign="top"
! style="width:30%"| Competencias
! style="width:25%; background-color:#f0db9e;" rowspan="2"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:25%; background-color:#f0db9e;" rowspan="2"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
! style="width:40%; background-color:#f0db9e;" rowspan="2"| Contenidos
! style="width:10%; background-color:#f0db9e;" colspan="4"| Temas
|-valign="top"
! style="background-color:#f0db9e;"|1
! style="background-color:#f0db9e;"|2
! style="background-color:#f0db9e;"|3
! style="background-color:#f0db9e;"|4
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="2"|8.1. Identifica la relación causa y efecto de un evento o fenómeno que se presenta en su comunidad.
| rowspan="2"|8.1. Identifica la relación causa y efecto de un evento o fenómeno que se presenta en su comunidad.
| 8.1.1. Identificación del aporte de las Ciencias Sociales a la comprensión de la realidad.
| 8.1.1. Identificación del aporte de las Ciencias Sociales a la comprensión de la realidad.
|
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 8.1.2. Relación entre causas y efectos de los conflictos políticos y armados que se manifiestan actualmente en los pueblos del mundo y la situación de los demás países.
| 8.1.2. Relación entre causas y efectos de los conflictos políticos y armados que se manifiestan actualmente en los pueblos del mundo y la situación de los demás países.
|
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="2"|8.2. Utiliza el diálogo como medio eficiente de comunicación para la solución de los conflictos.
| rowspan="2"|8.2. Utiliza el diálogo como medio eficiente de comunicación para la solución de los conflictos.
| 8.2.1. Procedimiento para la resolución de conflictos que suceden en su comunidad (Le wadugubei lun weresenhani gadatiwa).
| 8.2.1. Procedimiento para la resolución de conflictos que suceden en su comunidad (Le wadugubei lun weresenhani gadatiwa).
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 8.2.2. Resolución de problemas complejos a partir de la negociación, tomando en cuenta los elementos que se manejan en su comunidad
| 8.2.2. Resolución de problemas complejos a partir de la negociación, tomando en cuenta los elementos que se manejan en su comunidad
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="7"|8.3. Describe la problemática de la población mundial con base en los datos e informes estadísticos. Interpreta las normas jurídicas y los tratados internacionales.
| rowspan="7"|8.3. Describe la problemática de la población mundial con base en los datos e informes estadísticos. Interpreta las normas jurídicas y los tratados internacionales.
| 8.3.1. Identificación de la problemática mundial actual (Saragu waribani lidan ubou).
| 8.3.1. Identificación de la problemática mundial actual (Saragu waribani lidan ubou).
|
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 8.3.2. Identificación del origen y las consecuencias de la pobreza en los pueblos originarios del mundo, en especial de los afrodescendientes (Ka lebunabei).
| 8.3.2. Identificación del origen y las consecuencias de la pobreza en los pueblos originarios del mundo, en especial de los afrodescendientes (Ka lebunabei).
|
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 8.3.3. Descripción de los índices de pobreza en el Pueblo Garífuna y en otros pueblos originarios del mundo (Gudemei).
| 8.3.3. Descripción de los índices de pobreza en el Pueblo Garífuna y en otros pueblos originarios del mundo (Gudemei).
|
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 8.3.4. Identificación de los índices de desarrollo humano de los distintos países y pueblos originarios del mundo (Awanseruni).
| 8.3.4. Identificación de los índices de desarrollo humano de los distintos países y pueblos originarios del mundo (Awanseruni).
|
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 8.3.5. Identificación de las condiciones que permiten determinar la calidad de vida de los habitantes de un país: educación, salud, vivienda, recreación y otros (Guedemei luma irisini).
| 8.3.5. Identificación de las condiciones que permiten determinar la calidad de vida de los habitantes de un país: educación, salud, vivienda, recreación y otros (Guedemei luma irisini).
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 8.3.6. Relación de normas jurídicas laborales del país con convenios y tratados ratificados por el Estado en los cuatro pueblos que coexisten en Guatemala.
| 8.3.6. Relación de normas jurídicas laborales del país con convenios y tratados ratificados por el Estado en los cuatro pueblos que coexisten en Guatemala.
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 8.3.7. Investigación de las funciones que la Constitución Política de la República establece para: la Procuraduría de Derechos Humanos, el Ministerio Público, Corte de Constitucionalidad, Tribunal Supremo Electoral, Procuraduría General de la nación, Organismo Ejecutivo, Organismo Judicial, Organismo Legislativo (Subudi tuwagu Luruduagei).
| 8.3.7. Investigación de las funciones que la Constitución Política de la República establece para: la Procuraduría de Derechos Humanos, el Ministerio Público, Corte de Constitucionalidad, Tribunal Supremo Electoral, Procuraduría General de la nación, Organismo Ejecutivo, Organismo Judicial, Organismo Legislativo (Subudi tuwagu Luruduagei).
|
|
| style="background-color:#f0db9e;"|
| style="background-color:#f0db9e;"|
|}
|}
[[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Ciencias Sociales]]
[[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Ciencias Sociales]]