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− | | 4.5.3. Ejecución de ejercitaciones lakma del pux aplicado en procesos de investigación y solución de situaciones lakmak‟i62 del entorno inmediato. | + | | 4.5.3. Ejecución de ejercitaciones lakma del pux aplicado en procesos de investigación y solución de situaciones lakmak‟i<ref name=":62">Operaciones lógica matemática, matemática xinka.</ref> del entorno inmediato. |
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− | | 4.5.4. Realización de la regla de tres simple para lakma pey e kaxtumin63 en relación a las actividades que se realizan en la comunidad. | + | | 4.5.4. Realización de la regla de tres simple para lakma pey e kaxtumin<ref name=":63">Interés, ganancia, matemática xinka.</ref> en relación a las actividades que se realizan en la comunidad. |
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− | | 5.2.2. Solución de hin lakma64 por medio del kax, würün, ayin y halniiriya‟yin65 simple. | + | | 5.2.2. Solución de hin lakma<ref name=":64">Problemas matemáticos compuestos, matemática xinka.</ref> por medio del kax, würün, ayin y halniiriya‟yin<ref name=":65">Regla de tres.</ref> simple. |
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| | rowspan="6"|6. Expresa, en forma gráfica y descriptiva, la diferencia que hace a partir de la información que obtiene en relación con diversos elementos y acontecimientos que observa en su contexto social, cultural y natural. | | | rowspan="6"|6. Expresa, en forma gráfica y descriptiva, la diferencia que hace a partir de la información que obtiene en relación con diversos elementos y acontecimientos que observa en su contexto social, cultural y natural. |
− | | rowspan="4"|6.1. Utiliza expresiones gráficas del Pueblo Xinka awaala‟ maxira‟ y wüwürün. Amu ahuka‟66 para representar información recopilada. | + | | rowspan="4"|6.1. Utiliza expresiones gráficas del Pueblo Xinka awaala‟ maxira‟ y wüwürün. Amu ahuka‟<ref name=":66">Circular, barras, tela de araña, lineal, entre otros. matemática xinka.</ref> para representar información recopilada. |
| | 6.1.1. Recolección y clasificación de la información que proviene de diferentes fuentes de la comunidad: población escolar género, edad, peso y talla. | | | 6.1.1. Recolección y clasificación de la información que proviene de diferentes fuentes de la comunidad: población escolar género, edad, peso y talla. |
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− | | rowspan="2"|6.2. Calcula e interpreta el katahimay.67 | + | | rowspan="2"|6.2. Calcula e interpreta el katahimay.<ref name=":67">Promedio aritmético, promediaje, pensamiento matemático xinka </ref> |
| | 6.2.1. Identificación de datos mayor y menor en un ayawa de datos calculables presentes en su comunidad. | | | 6.2.1. Identificación de datos mayor y menor en un ayawa de datos calculables presentes en su comunidad. |
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| | rowspan="19"|7. Utiliza los conocimientos y las tecnologías propias de su cultura y las de otras culturas para resolver problemas de su entorno inmediato. | | | rowspan="19"|7. Utiliza los conocimientos y las tecnologías propias de su cultura y las de otras culturas para resolver problemas de su entorno inmediato. |
| | rowspan="8"|7.1. Utiliza diferentes unidades de medida para establecer longitud. | | | rowspan="8"|7.1. Utiliza diferentes unidades de medida para establecer longitud. |
− | | 7.1.1. Uso del katahimayxumuulhi68 Xinka: cuerda, brazada, ixku, kinil dedo, cuarta, paso, puño, tercia y geme en operaciones básicas. | + | | 7.1.1. Uso del katahimayxumuulhi<ref name=":68">8Unidad de medida de longitud xinka.</ref> Xinka: cuerda, brazada, ixku, kinil dedo, cuarta, paso, puño, tercia y geme en operaciones básicas. |
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− | | 7.1.2. Representación a escala de elementos del entorno utilizando diferentes katahimayxumuulhi69 : casas, caminos, construcciones iconográficas, entre otros. | + | | 7.1.2. Representación a escala de elementos del entorno utilizando diferentes katahimayxumuulhi<ref name=":69">8Unidad de medida de longitud xinka.</ref> : casas, caminos, construcciones iconográficas, entre otros. |
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− | | 7.1.3. Utilización del katahimay „iwal70 en diferentes unidades de la cultura xinka, ejemplo: guacal, carga, puño, mano, pux, lata, tercio, ahmul entre otras. | + | | 7.1.3. Utilización del katahimay „iwal<ref name=":70">Medidas de peso, medición xinka.</ref> en diferentes unidades de la cultura xinka, ejemplo: guacal, carga, puño, mano, pux, lata, tercio, ahmul entre otras. |
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− | | 7.1.5. Utilización del katahimaychuk‟uy71 en diferentes actividades del Pueblo Xinka. | + | | 7.1.5. Utilización del katahimaychuk‟uy<ref name=":71">Medidas de capacidad. medición xinka.</ref> en diferentes actividades del Pueblo Xinka. |
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| | rowspan="6"|7.2. Utiliza diferentes unidades de kiak para referirse a eventos o sucesos. | | | rowspan="6"|7.2. Utiliza diferentes unidades de kiak para referirse a eventos o sucesos. |
− | | 7.2.1. Descripción de itinerarios personales o colectivos en actividades de la comunidad utilizando el lakmakkiak72. | + | | 7.2.1. Descripción de itinerarios personales o colectivos en actividades de la comunidad utilizando el lakmakkiak<ref name=":72">Calendario común.</ref>. |
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− | | 7.2.4. Desarrollo del lakma kax, würün, ayin y Halni utilizando diferentes katahimaykiak73. | + | | 7.2.4. Desarrollo del lakma kax, würün, ayin y Halni utilizando diferentes katahimaykiak<ref name=":73">Medidas o unidades de tiempo, medición xinka.</ref>. |
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− | | rowspan="2"|7.4. Calcula temporalidades y actividades utlizando el ayapa‟ yawal Pa‟wa ixiw74 xinka. | + | | rowspan="2"|7.4. Calcula temporalidades y actividades utlizando el ayapa‟ yawal Pa‟wa ixiw<ref name=":74">Calendario sagrado lunar xinka.</ref> xinka. |
| | 7.4.1. Determinación de similitudes y diferentes en la utilización del ayapa‟ pawa‟, chol‟qij y calendario gregoriano. | | | 7.4.1. Determinación de similitudes y diferentes en la utilización del ayapa‟ pawa‟, chol‟qij y calendario gregoriano. |
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