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Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Xinka/Primaria/Área de Expresión Artística/Malla Curricular Sexto Grado (editar)
Revisión del 20:34 16 feb 2017
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! style="width:30%"| Indicadores de Logros
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| rowspan="15"|1. Relaciona los códigos de las disciplinas artísticas con los saberes tradicionales.
| rowspan="5"|1.1. Utiliza la música ancestral y moderna en la interpretación artística.
| 1.1.1. Interpretación de cantos originarios y modernos del Pueblo Xinka.
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| 1.1.2. Creación de obras musicales a partir de situaciones y paisajes sonoros.
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| 1.1.3. Composición de melodías sobre textos literarios del Pueblo Xinka.
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| 1.1.4. Ejecución de melodías con su respectiva armonización con wixtu‟, purik, wixtay.
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| 1.1.5. Participación en composiciones musicales del Pueblo Xinka utilizando instrumentos sonoros construidos en su escuela y su comunidad.
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| rowspan="10"|1.2. Utiliza el registro audiovisual (grabación) como recurso para analizar y valorar el trabajo artístico.
| 1.2.1. Participación en la producción de videos, casetes con contenidos culturales de su comunidad y del Pueblo Xinka.
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| 1.2.2. Utilización del equipo existente en su entorno inmediato para realizar montajes audiovisuales tendientes a valorar el patrimonio cultural de su comunidad.
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| 1.2.3. Participación en grabación de repertorio musical para la escuela.
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| 1.2.4. Participación en la recopilación de repertorio grabado para la escuela.
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| 1.2.5. Ejecución de instrumentos musicales de la comunidad: wixtu‟, purik, wixtay, tinati, tumtum, entre otros.
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| 1.2.6. Investigación de la historia de la tinati, tumtum, en la comunidad.
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| 1.2.7. Ejecución del tininih en la producción de sonidos dentro de la cultura xinka, con silbidos, palmas, y otros sonidos con la boca.
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| 1.2.8. Ejecución de bailes, danzas con instrumentos del Pueblo Xinka.
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| 1.2.9. Diferenciación de danzas populares y ceremoniales.
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| 1.2.10. Participación en el baile de las flores.
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| rowspan="5"|2. Utiliza los lenguajes artísticos para fortalecer la comunicación de emociones e ideas con otros y otras.
| rowspan="5"|2.1. Utiliza un lenguaje iconográfico en el diseño de afiches, carteles y letreros.
| 2.1.1. SolicitudAplicación creativa de las distintas técnicas gráficas en la realización de sus trabajos artísticos (lápices de colores, crayones, pastel, tintas, técnicas mixtas, entre otras).
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| 2.1.2. Interpretación de los colores tz‟iriri, sumah, tol‟olo, me‟e, ol‟olo)
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| 2.1.3. Representación de emociones y diversos estados de ánimo por medio del lenguaje iconográfico.
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| 2.1.4. Utilización de fenómenos perceptivos que aumentan la sensación de espacio (colocación de primeros planos en la parte inferior, diferenciación del tamaño en los diferentes objetos, convergencia de las líneas, entre otras).
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| 2.1.5. Interrelación de expresiones plásticas culturales de otros pueblos de Guatemala.
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| rowspan="16"|3. Participa en la producción de proyectos artísticos, individuales y colectivos, como una forma de promover mejoras en su entorno inmediato
| rowspan="6"|3.1. Participa en ayawa musicales y de danza que utilizan repertorios que reflejan la identidad nacional.
| 3.1.1. Utilización de materiales para la producción de sonidos (sonidos con hojas, con madera, con cortezas, con cañas, conchas, conchas de caracol, cuero, barro)
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| 3.1.2. Elaboración y ejecución de instrumentos musicales.
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| 3.1.3. Interrelación de instrumentos musicales del Pueblo Xinka con otros de otras culturas.
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| 3.1.4. Participación en narraciones y dramatizaciones sobre el origen del hurak. HurakPa‟ri. wixtu‟, barro, barro cocido y su significado de estos.
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| 3.1.5. Participación en producciones de teatro colectivo de la vida cotidiana.
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| 3.1.6. Elaboración y presentación de títeres, mímica, comedia, representaciones teatrales, entre otros.
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| rowspan="5"|3.2. Participa en proyectos artísticos que resaltan la importancia de las diferentes texturas.
| 3.2.1. Relaciona el arte del Pueblo Xinka con las manifestaciones artísticas de los otros pueblos de Guatemala.
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| 3.2.2. Utilización de texturas presentes en el entorno inmediato.
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| 3.2.3. Creación de texturas utilizando distintos materiales: barro, semillas, madera, hojas, entre otros.
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| 3.2.4. Utilización del espacio, de trazos, colores y texturas para dar la sensación de volumen y movimiento en murales escolares con temática multicultural.
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| 3.2.5. Elaboración de juguetes populares (trompo, chapas, coyota, chajalele y de otras culturas).
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| rowspan="5"|3.3. Participa en actividades de conservación del patrimonio cultural
| 3.3.1. Participación en actividades que hacen énfasis en la conservación de los conocimientos científicos, culturales, históricos y artísticos.
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| 3.3.2. Participación en las dramatizaciones: trkax, historia de Nana Mikeyla, historias de la de serpientes partes de legado patrimonial.
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| 3.3.3. Valorización del patrimonio cultural del Pueblo Xinka.
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| 3.3.4. Valoración del arte en barro y cerámica local resguardados en museos.
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| 3.3.5. Elaboración de álbum con fotografías de la historia de la comunidad.
|}
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! style="width:30%"| Competencias
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! style="width:40%"| Contenidos
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| rowspan="15"|4. Relaciona conocimientos y técnicas de las distintas artes con los saberes tradicionales de su entorno en la creación y producción artística.
| rowspan="6"|4.1. Participa en obras artísticas de su propia creación y de autores del Pueblo Xinka.
| 4.1.1. Identificación de la historia de la música del Pueblo Xinka.
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| 4.1.2. Investigación de biografía de músicos del Pueblo Xinka.
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| 4.1.3. Interpretación de la música de acuerdo a los instrumentos utilizados (música ceremonial y de convivencia comunitaria).
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| 4.1.4. Interpretación de canciones en idioma xinka.
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| 4.1.5. Interpretación de canciones de su autoría.
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| 4.1.6. Utilización de diversos materiales a su alcance para moldear diversos objetos.
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| rowspan="6"|4.2. Participa en la producción de materiales audiovisuales con contenidos culturales de su comunidad y región.
| 4.2.1. Ejecución de producción de materiales audiovisuales con contenidos de la vida cotidiana.
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| 4.2.2. Investigación sobre leyendas de la historia de la comunidad y del municipio.
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| 4.2.3. Investigación de anécdotas de personajes de su departamento.
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| 4.2.4. Grabación radial de leyendas propias del Pueblo Xinka.
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| 4.2.5. Elaboración del arte culinario del Pueblo Xinka, y de otros pueblos de Guatemala.
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| 4.2.6. Creación de guiones infantiles escolares.
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| rowspan="3"|4.3. Participa en foros cuyo contenido enfocado a los elementos del tejido cultural de su comunidad.
| 4.3.1. Reconoce características de la cultura del Pueblo Xinka.
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| 4.3.2. Investigación sobre el origen y significado de los distintos elementos de la tradición cultural de su región.
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| 4.3.3. Socialización en foros de resultados alcanzados.
|}
[[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Expresión Artística]]
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| rowspan="5"|1.1. Utiliza la música ancestral y moderna en la interpretación artística.
| 1.1.1. Interpretación de cantos originarios y modernos del Pueblo Xinka.
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| 1.1.2. Creación de obras musicales a partir de situaciones y paisajes sonoros.
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| 1.1.3. Composición de melodías sobre textos literarios del Pueblo Xinka.
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| 1.1.4. Ejecución de melodías con su respectiva armonización con wixtu‟, purik, wixtay.
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| 1.1.5. Participación en composiciones musicales del Pueblo Xinka utilizando instrumentos sonoros construidos en su escuela y su comunidad.
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| rowspan="10"|1.2. Utiliza el registro audiovisual (grabación) como recurso para analizar y valorar el trabajo artístico.
| 1.2.1. Participación en la producción de videos, casetes con contenidos culturales de su comunidad y del Pueblo Xinka.
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| 1.2.2. Utilización del equipo existente en su entorno inmediato para realizar montajes audiovisuales tendientes a valorar el patrimonio cultural de su comunidad.
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| 1.2.3. Participación en grabación de repertorio musical para la escuela.
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| 1.2.4. Participación en la recopilación de repertorio grabado para la escuela.
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| 1.2.5. Ejecución de instrumentos musicales de la comunidad: wixtu‟, purik, wixtay, tinati, tumtum, entre otros.
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| 1.2.6. Investigación de la historia de la tinati, tumtum, en la comunidad.
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| 1.2.7. Ejecución del tininih en la producción de sonidos dentro de la cultura xinka, con silbidos, palmas, y otros sonidos con la boca.
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| 1.2.8. Ejecución de bailes, danzas con instrumentos del Pueblo Xinka.
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| 1.2.9. Diferenciación de danzas populares y ceremoniales.
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| 1.2.10. Participación en el baile de las flores.
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| rowspan="5"|2. Utiliza los lenguajes artísticos para fortalecer la comunicación de emociones e ideas con otros y otras.
| rowspan="5"|2.1. Utiliza un lenguaje iconográfico en el diseño de afiches, carteles y letreros.
| 2.1.1. SolicitudAplicación creativa de las distintas técnicas gráficas en la realización de sus trabajos artísticos (lápices de colores, crayones, pastel, tintas, técnicas mixtas, entre otras).
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| 2.1.2. Interpretación de los colores tz‟iriri, sumah, tol‟olo, me‟e, ol‟olo)
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| 2.1.3. Representación de emociones y diversos estados de ánimo por medio del lenguaje iconográfico.
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| 2.1.4. Utilización de fenómenos perceptivos que aumentan la sensación de espacio (colocación de primeros planos en la parte inferior, diferenciación del tamaño en los diferentes objetos, convergencia de las líneas, entre otras).
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| 2.1.5. Interrelación de expresiones plásticas culturales de otros pueblos de Guatemala.
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| rowspan="16"|3. Participa en la producción de proyectos artísticos, individuales y colectivos, como una forma de promover mejoras en su entorno inmediato
| rowspan="6"|3.1. Participa en ayawa musicales y de danza que utilizan repertorios que reflejan la identidad nacional.
| 3.1.1. Utilización de materiales para la producción de sonidos (sonidos con hojas, con madera, con cortezas, con cañas, conchas, conchas de caracol, cuero, barro)
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| 3.1.2. Elaboración y ejecución de instrumentos musicales.
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| 3.1.3. Interrelación de instrumentos musicales del Pueblo Xinka con otros de otras culturas.
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| 3.1.5. Participación en producciones de teatro colectivo de la vida cotidiana.
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| 3.2.1. Relaciona el arte del Pueblo Xinka con las manifestaciones artísticas de los otros pueblos de Guatemala.
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| 3.2.2. Utilización de texturas presentes en el entorno inmediato.
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| 3.2.3. Creación de texturas utilizando distintos materiales: barro, semillas, madera, hojas, entre otros.
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| 3.2.4. Utilización del espacio, de trazos, colores y texturas para dar la sensación de volumen y movimiento en murales escolares con temática multicultural.
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| 3.3.1. Participación en actividades que hacen énfasis en la conservación de los conocimientos científicos, culturales, históricos y artísticos.
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| 3.3.2. Participación en las dramatizaciones: trkax, historia de Nana Mikeyla, historias de la de serpientes partes de legado patrimonial.
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| 3.3.4. Valoración del arte en barro y cerámica local resguardados en museos.
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| 3.3.5. Elaboración de álbum con fotografías de la historia de la comunidad.
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| rowspan="15"|4. Relaciona conocimientos y técnicas de las distintas artes con los saberes tradicionales de su entorno en la creación y producción artística.
| rowspan="6"|4.1. Participa en obras artísticas de su propia creación y de autores del Pueblo Xinka.
| 4.1.1. Identificación de la historia de la música del Pueblo Xinka.
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| 4.1.2. Investigación de biografía de músicos del Pueblo Xinka.
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| 4.1.3. Interpretación de la música de acuerdo a los instrumentos utilizados (música ceremonial y de convivencia comunitaria).
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| 4.1.4. Interpretación de canciones en idioma xinka.
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| 4.1.5. Interpretación de canciones de su autoría.
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| 4.2.1. Ejecución de producción de materiales audiovisuales con contenidos de la vida cotidiana.
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| 4.2.3. Investigación de anécdotas de personajes de su departamento.
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| 4.2.4. Grabación radial de leyendas propias del Pueblo Xinka.
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| 4.2.6. Creación de guiones infantiles escolares.
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| 4.3.1. Reconoce características de la cultura del Pueblo Xinka.
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