Cambios

Los criterios de evaluación son enunciados que tienen como función principal orientar a los y las docentes hacia los aspectos que se deben tener en cuenta al determinar el tipo y nivel de aprendizaje alcanzado por los y las estudiantes en cada uno de los momentos del proceso educativo según las competencias establecidas en el curriculum. Desde este punto de vista, puede decirse que funcionan como reguladores de las estrategias de enseñanza. Para esta área del curriculum, se sugieren los siguientes Criterios de Evaluación.

Los criterios de evaluación son enunciados que tienen como función principal orientar a los y las docentes hacia los aspectos que se deben tener en cuenta al determinar el tipo y nivel de aprendizaje alcanzado por los y las estudiantes en cada uno de los momentos del proceso educativo según las competencias establecidas en el curriculum. Desde este punto de vista, puede decirse que funcionan como reguladores de las estrategias de enseñanza. Para esta área del curriculum, se sugieren los siguientes Criterios de Evaluación.

1. Discrimina los elementos básicos de figuras planas, así como su dominio interior y exterior  

:1. Discrimina los elementos básicos de figuras planas, así como su dominio interior y exterior  

* identificándolos en objetos del entorno (casa, barrio, aula, colegio)

::* identificándolos en objetos del entorno (casa, barrio, aula, colegio)

* describiendo sus características en imágenes ofrecidas en distintos soportes y materiales.

::* describiendo sus características en imágenes ofrecidas en distintos soportes y materiales.

2. Expresa, en forma correcta, la localización de un objeto en el espacio,  

:2. Expresa, en forma correcta, la localización de un objeto en el espacio,  

* indicando su posición con relación a si mismo o misma

::* indicando su posición con relación a si mismo o misma

* indicando su posición con respecto a otros y otras

::* indicando su posición con respecto a otros y otras

3. Utiliza números naturales  

:3. Utiliza números naturales  

en forma espontánea,

en forma espontánea,

* refiriéndolos a sus propias experiencias,  

::* refiriéndolos a sus propias experiencias,  

* dándoles el sentido y el significado correcto.

::* dándoles el sentido y el significado correcto.

4. Identifica el valor relativo de un número  

:4. Identifica el valor relativo de un número  

* leyendo y escribiendo cantidades

::* leyendo y escribiendo cantidades

* ordenando cantidades en forma ascendente y descendente

::* ordenando cantidades en forma ascendente y descendente

5. Calcula el resultado de sumas y restas  

:5. Calcula el resultado de sumas y restas  

* aplicando la estimación lógica

::* aplicando la estimación lógica

* relacionándolos con ejercicios de unión, incremento, separación y disminución apoyándose en el cálculo mental

::* relacionándolos con ejercicios de unión, incremento, separación y disminución apoyándose en el cálculo mental

6. Identifica diversas figuras geométricas sencillas

:6. Identifica diversas figuras geométricas sencillas

* mencionándolas por su nombre

::* mencionándolas por su nombre

* indicando el número de lados que las conforman dibujándolas.

::* indicando el número de lados que las conforman dibujándolas.

7. Realiza prácticas sencillas de medida, que incluyen:  

:7. Realiza prácticas sencillas de medida, que incluyen:  

* la distinción intuitiva de magnitudes,

::* la distinción intuitiva de magnitudes,

* algunas unidades de medida que se corresponden con una magnitud: longitud, capacidad, masa y tiempo.

::* algunas unidades de medida que se corresponden con una magnitud: longitud, capacidad, masa y tiempo.

8. Identifica los distintos tipos de monedas de curso legal  

:8. Identifica los distintos tipos de monedas de curso legal  

* realizando comparaciones entre ellos

::* realizando comparaciones entre ellos

9. Demuestra el valor de la matemática como herramienta que facilita la comunicación  

:9. Demuestra el valor de la matemática como herramienta que facilita la comunicación  

* con los demás y como fuente de autonomía personal

::* con los demás y como fuente de autonomía personal

* ejecutando acciones de compra, venta, cambio, comparación, conteo, ordenación, medición, representación e interpretación.

::* ejecutando acciones de compra, venta, cambio, comparación, conteo, ordenación, medición, representación e interpretación.

10. Encuentra la respuesta a las relaciones de causa y efecto con eventos y acciones propias.  

:10. Encuentra la respuesta a las relaciones de causa y efecto con eventos y acciones propias.  

* utilizando herramientas matemáticas.

::* utilizando herramientas matemáticas.

12, Obtiene información y la comunica en forma oral  

:12, Obtiene información y la comunica en forma oral  

* utilizando gráficos sencillos

::* utilizando gráficos sencillos

13. Utiliza estrategias personales

:13. Utiliza estrategias personales

* recopilando datos sencillos proporcionados desde distintos medios, elaborando representaciones gráficas

::* recopilando datos sencillos proporcionados desde distintos medios, elaborando representaciones gráficas

* en el recuento de datos sobre situaciones próximas

::* en el recuento de datos sobre situaciones próximas

14. Formula un enunciado de lavida real y una pregunta que corresponda con una suma o resta

:14. Formula un enunciado de lavida real y una pregunta que corresponda con una suma o resta

* razonando los procedimientos para encontrar la respuesta  

::* razonando los procedimientos para encontrar la respuesta  

* expresando los procedimientos en forma oral y escrita  

::* expresando los procedimientos en forma oral y escrita  

* utilizando la adición o la sustracción para resolverlo

::* utilizando la adición o la sustracción para resolverlo

15. Utiliza las formas geométricas como fuente de creación artística,  

:15. Utiliza las formas geométricas como fuente de creación artística,  

* utilizando patrones representativos de las diferentes culturas.

::* utilizando patrones representativos de las diferentes culturas.