| Línea 18: |
Línea 18: |
| | # Establece con los estudiantes qué recurso (cuaderno, hojas, u otro) utilizarán como “diario de clase”. | | # Establece con los estudiantes qué recurso (cuaderno, hojas, u otro) utilizarán como “diario de clase”. |
| | # Determina las actividades que el estudiante debe incluir en el diario. | | # Determina las actividades que el estudiante debe incluir en el diario. |
| − | # Explica a los estudiantes cual será la forma en que deben anotar una nueva actividad. | + | # Explica a los estudiantes cuál será la forma en que deben anotar una nueva actividad. |
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| | Ejemplo de lineamientos: | | Ejemplo de lineamientos: |
| − | * Escribir el título de la actividad y la competencia a trabajar • Incluir la fecha | + | * Escribir el título de la actividad y la competencia a trabajar |
| | + | * Incluir la fecha |
| | * Anotar las dudas que tengan al inicio de la actividad | | * Anotar las dudas que tengan al inicio de la actividad |
| | * Anotar lo que aprendieron al finalizar la actividad | | * Anotar lo que aprendieron al finalizar la actividad |
| | * Comentar qué les gustó o qué no les gustó de la actividad | | * Comentar qué les gustó o qué no les gustó de la actividad |
| − | * Dejar un espacio para los comentarios del docente | + | * Dejar un espacio para los comentarios del docente. |
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| | El estudiante | | El estudiante |
| Línea 35: |
Línea 36: |
| | Es importante que el docente lea los comentarios de los estudiantes y escriba sus observaciones sobre el desempeño de cada uno en la actividad. Asimismo debe conversar con el estudiante acerca de sus avances, dificultades y auto reflexión en su proceso de aprendizaje. | | Es importante que el docente lea los comentarios de los estudiantes y escriba sus observaciones sobre el desempeño de cada uno en la actividad. Asimismo debe conversar con el estudiante acerca de sus avances, dificultades y auto reflexión en su proceso de aprendizaje. |
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| − | El docente puede utilizar un instrumento de observación (lista de cotejo, escala de rango o rúbrica) para evaluar y dar una calificación al diario de clase. Lo importante no es la nota sino las decisiones que el docente tomará luego de verificar si el estudiante alcanzó la competencia. Decisiones que deben estar encaminadas a que todos los estudiantes alcancen la competencia que se evalúa. | + | El docente puede utilizar un instrumento de observación (lista de cotejo, escala de rango o rúbrica) para evaluar y dar una calificación al diario de clase. Lo importante no es la nota sino las decisiones que el docente tomará luego de verificar si el estudiante alcanzó la competencia. Estas decisiones deben estar encaminadas a que todos los estudiantes alcancen la competencia que se evalúa. |
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| | ==Ejemplos== | | ==Ejemplos== |
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| | ===Ejemplo de diario de clase=== | | ===Ejemplo de diario de clase=== |
| − | | + | {| class="wikitable" |
| | + | !Diario de clase |
| | + | ! |
| | + | |- |
| | + | |'''Nombre:''' María García |
| | + | '''Área:''' Expresión artística |
| | + | |'''Grado:''' Tercero Básico |
| | + | '''Fecha:''' 2 de abril de 2011 |
| | + | |- |
| | + | |'''Competencia:''' 3. Valora las manifestaciones estético sonoras de distintos ámbitos y épocas por su función social, su forma de estructuración y su interpretación |
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| | + | |'''Títuo de la actividad:''' Festival de marimba |
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| | + | # Dudas al inicio de la actividad: En la actualidad ¿a los adolescentes les gusta la marimba o les parece aburrida? |
| | + | # Lo que aprendí al finalizar la actividad: A muchos adolescentes les gusta la marimba y valoran el instrumento nacional. |
| | + | # ¿Qué me gustó de la actividad? El trabajo en equipo de los ejecutantes de la marimba. |
| | + | # ¿Qué no me gustó de la actividad y por qué? Cada grupo de marimba solo pudo presentar durante el festival, una melodía. Fue muy poco tiempo. |
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| | + | |'''Observaciones:''' |
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| | + | |} |
| | [[File:Diario de clase.png|center]] | | [[File:Diario de clase.png|center]] |
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