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Enseñanza de la comprensión lectora/Enseñanza de la comprensión lectora/De la teoría a la práctica (editar)
Revisión del 05:01 6 sep 2017
, hace 6 añossin resumen de edición
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| Preprimaria
| Preprimaria
| Preparación para el aprendizaje de la lectura:
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:*Preparación para el aprendizaje de la lectura:
:*Lenguaje oral
:*Lenguaje oral
:*Conciencia fonológica
:*Conciencia fonológica
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| Primero
| Primero
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:*Decodificación (conciencia fonológica, principio alfabético)
:*Decodificación (conciencia fonológica, principio alfabético)
:*Fluidez
:*Fluidez
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| Segundo
| Segundo
|:* Desarrollo de la fluidez lectora (para determinar el avance, puede usar Evaluación basada en Currículo, ver la parte I)
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:* Desarrollo de la fluidez lectora (para determinar el avance, puede usar Evaluación basada en Currículo, ver la parte I)
:* Vocabulario (ver parte III)
:* Vocabulario (ver parte III)
:* Comprensión oral y comprensión lectora de textos breves
:* Comprensión oral y comprensión lectora de textos breves
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| Tercero
| Tercero
|:*Desarrollo de la fluidez lectora (para determinar el avance puede usar Evaluación basada en Currículo)
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:*Desarrollo de la fluidez lectora (para determinar el avance puede usar Evaluación basada en Currículo)
:*Vocabulario (ver parte III)
:*Vocabulario (ver parte III)
:*Lectura silenciosa
:*Lectura silenciosa
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| Cuarto
| Cuarto
| :*Lectura silenciosa
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:*Lectura silenciosa
:*Desarrollo de la fluidez lectora (para determinar el avance, puede usar Evaluación basada en Currículo)
:*Desarrollo de la fluidez lectora (para determinar el avance, puede usar Evaluación basada en Currículo)
:*Vocabulario (ver parte III)
:*Vocabulario (ver parte III)
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| Quinto
| Quinto
|:*Lectura silenciosa
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:*Lectura silenciosa
:*Vocabulario (ver parte III)
:*Vocabulario (ver parte III)
:*Estrategias de comprensión lectora
:*Estrategias de comprensión lectora
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| Sexto
| Sexto
| :*Lectura silenciosa
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:*Lectura silenciosa
:*Vocabulario (ver parte III)
:*Vocabulario (ver parte III)
:*Estrategias de comprensión lectora
:*Estrategias de comprensión lectora
:*Si se determina que no domina alguna estrategia, se introduce una por una de forma explícita hasta lograr el objetivo.
:*Si se determina que no domina alguna estrategia, se introduce una por una de forma explícita hasta lograr el objetivo.
:*Uso de las estrategias lectoras en todas las áreas curriculares: se usan las estrategias de comprensión para aprender en Matemáticas, Ciencias Naturales y otras, con lenguaje académico.
:*Uso de las estrategias lectoras en todas las áreas curriculares: se usan las estrategias de comprensión para aprender en Matemáticas, Ciencias Naturales y otras, con lenguaje académico.
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== Clase modelo para enseñar a identificar la estructura del texto, en cuarto primaria, en español ==
{| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:75%;"
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|colspan="2"| '''Lectura seleccionada para la clase '''
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|style="width:50%"| '''Tipo de texto'''
Continuo y expositivo de tipo aclaratorio. Su complejidad es adecuada para quinto y sexto grados.
|style="width:25%"| '''Tema'''
El problema de la contaminación del lago de Amatitlán, soluciones aplicadas y futuras soluciones.
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| Lago de Amatitlán parece condenado a morir POR ALEX ROJAS
| Estructura
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| El lago de Amatitlán se aferra a vivir, pero afronta problemas graves de contaminación. Si no se toman acciones drásticas para rescatar el lago, los paseos en lancha serán solo recuerdos. Según el director de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán (AMSA), en menos de 25 años el lago podría convertirse en un pantano. Él dijo: “El lago tenía una profundidad de 33 metros. Ahora tiene unos 18 metros. Cada año se pierde más o menos un metro de profundidad”.
| Introducción: ¿cuál es el problema?
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| Los problemas de contaminación son consecuencia del rápido crecimiento de los municipios con los que comparte la cuenca. Amatitlán es el que tiene la playa pública más popular del lago. Hay 14 municipios que comparten la cuenca y siete tienen influencia directa en ella. Cada vez más personas viven en estos municipios. No todos se hacen responsables del cuidado del lago. Cada año, millones de toneladas de sedimentos y basura ingresan en el lago. Estos contaminantes ingresan a través del río Villalobos. Entre los principales contaminantes están los residuos sólidos y líquidos. Los contaminantes vienen de la producción industrial y los desagües domésticos. Según cálculos de AMSA, los desagües constituyen el 86 por ciento del líquido que ingresa en el lago. Las aguas industriales representan el 14 por ciento. Estos contaminantes hacen que se produzcan muchas algas y plantas acuáticas en el lago. Además, diariamente se deposita basura, acumulando hasta 2.25 millones de libras en un año.
| Cuerpo del texto: causas del problema
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| El director de AMSA informó que se ha protegido la cuenca del río Villalobos. Dijo que se construyeron cinco plantas de tratamiento y se espera construir otra planta para el 2015. Actualmente, funcionan ocho aireadores que oxigenan el lago. También insistió en la necesidad de invertir en un estudio para determinar el daño que tiene, así como en qué tiempo puede rescatarse. Aún falta mucho por hacer para rescatar el lago. ¿Qué pueden hacer los visitantes y los habitantes de los 14 municipios que comparten la cuenca para ayudar? Adaptado de Rojas, A. “Lago de Amatitán parece condenado a morir” Prensa Libre, 20 de enero de 2013.
| Conclusión: soluciones aplicadas y futuras soluciones
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