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| | + | Para comprender un texto, el estudiante requiere de una variedad de estrategias. Cuando las aprende, comprende mejor los textos; además, piensa de manera crítica y adquiere más conocimientos del texto<ref>Gambrell, L. (n.d.). ''Comprehension Strategy Instruction That Works''. Sundance. Recuperado de http://www.sundancepub.com/articles/31246_CSK_GambrellMono.pdf (Recuperado en noviembre de 2016).</ref>. También necesita, durante este aprendizaje, de un docente capaz de enseñar y modelar esas estrategias. |
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| | ==Antes de empezar== | | ==Antes de empezar== |
| | <quiz display=simple> | | <quiz display=simple> |
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| | ==Contenidos== | | ==Contenidos== |
| | [[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.45).png|90px|right]] | | [[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.45).png|90px|right]] |
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| | # [[/Competencias del docente para enseñar comprensión lectora/]] | | # [[/Competencias del docente para enseñar comprensión lectora/]] |
| | # [[/La lectura en el marco curricular guatemalteco/]] | | # [[/La lectura en el marco curricular guatemalteco/]] |
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| | # [[/De la teoría a la práctica/]] | | # [[/De la teoría a la práctica/]] |
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| | + | == Referencias == |
| | + | <references /> |
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| | + | [[Categoría:Lectura]][[Category:Book:Enseñanza_de_la_comprensión_lectora]] |