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| Los profesores creativos pueden motivar la colaboración y facilitar la creatividad colectiva de los estudiantes: | | Los profesores creativos pueden motivar la colaboración y facilitar la creatividad colectiva de los estudiantes: |
| Enfatizar los roles del individuo y del colectivo (esfuerzo grupal) en la creatividad. Por ejemplo, puede pedir a los estudiantes que enumeren una serie de inventos (en la historia de la ciencia) y / o descubrimientos (en historia o geografía) y pedirles que los analicen y determinen si son los resultados de esfuerzos individuales o colectivos. | | Enfatizar los roles del individuo y del colectivo (esfuerzo grupal) en la creatividad. Por ejemplo, puede pedir a los estudiantes que enumeren una serie de inventos (en la historia de la ciencia) y / o descubrimientos (en historia o geografía) y pedirles que los analicen y determinen si son los resultados de esfuerzos individuales o colectivos. |
− | :* Involucrar a los estudiantes en reflexiones sobre el papel de otros, como compañeros, maestros y padres, en sus propios logros creativos.
| + | * Involucrar a los estudiantes en reflexiones sobre el papel de otros, como compañeros, maestros y padres, en sus propios logros creativos. |
− | :* Reconociendo que la diversidad cultural es una oportunidad para el aprendizaje en general y para la creatividad en particular. Formular grupos mixtos de estudiantes con diversos antecedentes, intereses, conocimientos previos, habilidades y estilos de aprendizaje asegura la pluralidad de pensamiento dentro del grupo y las posibilidades de creatividad colaborativa.
| + | * Reconociendo que la diversidad cultural es una oportunidad para el aprendizaje en general y para la creatividad en particular. Formular grupos mixtos de estudiantes con diversos antecedentes, intereses, conocimientos previos, habilidades y estilos de aprendizaje asegura la pluralidad de pensamiento dentro del grupo y las posibilidades de creatividad colaborativa. |
− | :* Proporcionar a los estudiantes tantas oportunidades como sea posible para colaborar con sus compañeros (virtualmente y cara a cara) y los que están fuera del aula, tales como expertos y artistas, para llevar a cabo proyectos creativos con éxito.
| + | * Proporcionar a los estudiantes tantas oportunidades como sea posible para colaborar con sus compañeros (virtualmente y cara a cara) y los que están fuera del aula, tales como expertos y artistas, para llevar a cabo proyectos creativos con éxito. |
| Ayudar a los estudiantes a establecer y dirigir sus propios clubes, tales como clubes científicos, equipos editoriales de revistas escolares, equipos de blogs escolares, bandas escolares, grupos teatrales y conjuntos de danza para darles numerosas oportunidades de colaborar creativamente. Otros grupos también pueden ser planeados y formados para acomodar otros intereses y actividades, centrándose en la naturaleza, matemáticas, computadoras, literatura / poesía, lectura, escritura, radiodifusión, etc. | | Ayudar a los estudiantes a establecer y dirigir sus propios clubes, tales como clubes científicos, equipos editoriales de revistas escolares, equipos de blogs escolares, bandas escolares, grupos teatrales y conjuntos de danza para darles numerosas oportunidades de colaborar creativamente. Otros grupos también pueden ser planeados y formados para acomodar otros intereses y actividades, centrándose en la naturaleza, matemáticas, computadoras, literatura / poesía, lectura, escritura, radiodifusión, etc. |
| Comprender que la creatividad colectiva plantea una serie de cuestiones, incluida la igualdad de igual a igual. El proceso de pensamiento creativo debe ser productivo para todos los estudiantes y permitirles expresar sus múltiples inteligencias e intereses. Toda persona tiene derecho al aprendizaje creativo ya la autoexpresión, así como al deber de respetar los mismos derechos para los demás. | | Comprender que la creatividad colectiva plantea una serie de cuestiones, incluida la igualdad de igual a igual. El proceso de pensamiento creativo debe ser productivo para todos los estudiantes y permitirles expresar sus múltiples inteligencias e intereses. Toda persona tiene derecho al aprendizaje creativo ya la autoexpresión, así como al deber de respetar los mismos derechos para los demás. |
− | :* Ayudar a los estudiantes a entender que no toda la colaboración conduce a la creatividad. La colaboración eficaz para la expresión de la creatividad necesita tener algún elemento de estructura y un estímulo y una facilitación continuos por parte de maestros debidamente capacitados.
| + | * Ayudar a los estudiantes a entender que no toda la colaboración conduce a la creatividad. La colaboración eficaz para la expresión de la creatividad necesita tener algún elemento de estructura y un estímulo y una facilitación continuos por parte de maestros debidamente capacitados. |
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| == Lecciones sugeridas == | | == Lecciones sugeridas == |