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| Para esta subárea del currículo, se sugieren los siguientes criterios de evaluación: | | Para esta subárea del currículo, se sugieren los siguientes criterios de evaluación: |
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− | 1. Aplica, en forma autónoma, conocimientos sobre la lengua y el proceso de comunicación para expresarse en forma eficaz de acuerdo al contexto: | + | :1. Aplica, en forma autónoma, conocimientos sobre la lengua y el proceso de comunicación para expresarse en forma eficaz de acuerdo al contexto: |
− | :a. Produciendo textos con lenguaje verbal o no verbal, para exponer ideas, recrear realidades, con sentido crítico. | + | ::a. Produciendo textos con lenguaje verbal o no verbal, para exponer ideas, recrear realidades, con sentido crítico. |
− | :b. Expresándose con soltura en cualquier nivel de registro lingüístico, de acuerdo a la intención comunicativa y los interlocutores. | + | ::b. Expresándose con soltura en cualquier nivel de registro lingüístico, de acuerdo a la intención comunicativa y los interlocutores. |
− | :c. Analizandolasimplicacionesculturales,socialeseideológicasdemanifestaciones humanas como la publicidad, los símbolos patrios, los signos, graffiti, entre otros. | + | ::c. Analizandolasimplicacionesculturales,socialeseideológicasdemanifestaciones humanas como la publicidad, los símbolos patrios, los signos, graffiti, entre otros. |
− | :d. Generando textos que toman en cuenta las variantes dialectales de su idioma y | + | ::d. Generando textos que toman en cuenta las variantes dialectales de su idioma y |
− | :de otros idiomas nacionales. | + | ::de otros idiomas nacionales. |
− | :e. Estructurando textos de acuerdo a lo establecido por las disciplinas que estudian | + | ::e. Estructurando textos de acuerdo a lo establecido por las disciplinas que estudian |
− | :la lengua. | + | ::la lengua. |
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− | 2. Analiza crítica y creativamente las diferentes manifestaciones literarias de Guatemala e Hispanoamérica: | + | :2. Analiza crítica y creativamente las diferentes manifestaciones literarias de Guatemala e Hispanoamérica: |
− | :a. Leyendo textos de diversa índole, género, temática y origen. | + | ::a. Leyendo textos de diversa índole, género, temática y origen. |
− | :b. Determinando el valor de la herencia cultural transmitida en la literatura oral y | + | ::b. Determinando el valor de la herencia cultural transmitida en la literatura oral y |
− | :escrita de los pueblos mayas. | + | ::escrita de los pueblos mayas. |
− | :c. Estableciendo relaciones de causa-efecto, contrastes, semejanzas, etc. | + | ::c. Estableciendo relaciones de causa-efecto, contrastes, semejanzas, etc. |
− | :d. Expresando una opinión sobre la lectura personal de las obras seleccionadas, | + | ::d. Expresando una opinión sobre la lectura personal de las obras seleccionadas, |
− | :contrastando el punto de vista del autor con el propio, así como el contexto y su | + | ::contrastando el punto de vista del autor con el propio, así como el contexto y su |
− | :propia experiencia. | + | ::propia experiencia. |
− | :e. Planteando hipótesis sobre la relación entre contexto, lengua y otros factores con | + | ::e. Planteando hipótesis sobre la relación entre contexto, lengua y otros factores con |
− | :el significado de las obras literarias estudiadas. | + | ::el significado de las obras literarias estudiadas. |
− | :f. Generando un debate sobre el valor de la literatura en la creación del pensamiento | + | ::f. Generando un debate sobre el valor de la literatura en la creación del pensamiento |
− | :crítico hispanoamericano. | + | ::crítico hispanoamericano. |
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− | 3. Produce textos escritos que evidencian su conocimiento de las obras hispanoamericanas, la gramática y la normativa del idioma: | + | :3. Produce textos escritos que evidencian su conocimiento de las obras hispanoamericanas, la gramática y la normativa del idioma: |
− | :a. Escribiendo pequeños textos de diversa índole, según la intención comunicativa. | + | ::a. Escribiendo pequeños textos de diversa índole, según la intención comunicativa. |
− | :b. Expresando sus sentimientos y emociones en textos de índole subjetiva y con | + | ::b. Expresando sus sentimientos y emociones en textos de índole subjetiva y con intencionalidad estética. |
− | :intencionalidad estética.
| + | ::c. Utilizando como epígrafe o como parte del texto, referencias literarias |
− | :c. Utilizando como epígrafe o como parte del texto, referencias literarias | + | ::hispanoamericanas y de la cultura popular y local. |
− | :hispanoamericanas y de la cultura popular y local. | + | ::d. Redactando textos con menos de cinco faltas ortográficas (literal, puntual, de entonación). |
− | :d. Redactando textos con menos de cinco faltas ortográficas (literal, puntual, de | + | ::e. Componiendo textos que evidencian la concordancia gramatical y un vocabulario amplio. |
− | :entonación).
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− | :e. Componiendo textos que evidencian la concordancia gramatical y un vocabulario | |
− | :amplio.
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− | Expone en forma eficaz y atractiva sobre un tema del currículo o de actualidad: | + | :Expone en forma eficaz y atractiva sobre un tema del currículo o de actualidad: |
− | :a. Realizando investigaciones en diferentes medios sobre un tema de interés. | + | ::a. Realizando investigaciones en diferentes medios sobre un tema de interés. |
− | :b. Elaborando síntesis, organizadores y fichas sobre la información recabada. | + | ::b. Elaborando síntesis, organizadores y fichas sobre la información recabada. |
− | :c. Utilizando recursos audiovisuales como apoyo expositivo. | + | ::c. Utilizando recursos audiovisuales como apoyo expositivo. |
− | :d. Aplicando sus conocimientos sobre los diferentes tipos de discurso. | + | ::d. Aplicando sus conocimientos sobre los diferentes tipos de discurso. |
− | :e. Argumentando con claridad su punto de vista y los conocimientos generados con la investigación. | + | ::e. Argumentando con claridad su punto de vista y los conocimientos generados con la investigación. |
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| == Bibliografía == | | == Bibliografía == |