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Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Condiciones para la implementación del modelo a nivel del aula (editar)
Revisión del 16:36 19 nov 2017
, hace 6 años→1.Actualización del talento humano en metodologías adecuadas para el aprendizaje de la lectoescritura (docentes, directores escolares y personal técnico)
#Brindar oportunidades de desarrollo profesional al personal de las Direcciones Departamentales de Educación -Dideduc-, a CTA y otros funcionarios distritales del sector educativo, y a directores escolares y docentes.
#Brindar oportunidades de desarrollo profesional al personal de las Direcciones Departamentales de Educación -Dideduc-, a CTA y otros funcionarios distritales del sector educativo, y a directores escolares y docentes.
#La implementación de programas de desarrollo profesional que estén actualizados y contextualizados, con énfasis en el aprendizaje de la lectoescritura en contextos bilingües e interculturales y en la investigación - acción.
#La implementación de programas de desarrollo profesional que estén actualizados y contextualizados, con énfasis en el aprendizaje de la lectoescritura en contextos bilingües e interculturales y en la investigación - acción.
#Alianzas con universidades para que brinden dichos programas de formación profesional y otorguen los créditos académicos correspondientes a los egresados.
#Coordinación con el Mineduc a nivel central y las Dideduc.
#Sensibilización al personal que asistirá a dichos programas, sobre la importancia de su desarrollo profesional y que estos se realicen fuera de las jornadas laborales para no afectar a los estudiantes ni las actividades profesionales.
#Adecuación de modalidades de formación (presencial, semipresencial y a distancia) a las características y necesidades del contexto.
Se sugiere que cada programa de formación del talento humano incluya:
Se sugiere que cada programa de formación del talento humano incluya:
#Formación en servicio, de preferencia bajo un enfoque modular
#Acompañamiento educativo, presencial y virtual
#Participación en comunidades de aprendizaje
#Participación en círculos de lectura
#Monitoreo y evaluación
*El acompañamiento se basa en un ciclo de mejora continua que se reitera de manera indefinida y que consta de los siguientes momentos:
*El acompañamiento se basa en un ciclo de mejora continua que se reitera de manera indefinida y que consta de los siguientes momentos:
# ‘’’Hacer.’’’ El docente ha actuado en su aula y dicha ac- ción provee evidencias sobre los logros alcanzados para el aprendizaje de los estudiantes.
# ‘’’Analizar.’’’ Lo sucedido en el aula y la evidencia de los logros son revisados y analizados por el docente y el asesor pedagógico para afinar y sugerir cambios que mejoren su práctica como docente.