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Serie Kemon Ch'abäl/Primer grado/¡Qué orejas taaan largas! (editar)
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, hace 6 añosPágina creada con «{{Título}} right|250px __TOC__ <div style="clear:both"></div> ==Antes de leer== Explique y pregunte: Vean las ilus...»
{{Título}}
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(177).png|right|250px]]
__TOC__
<div style="clear:both"></div>
==Antes de leer==
Explique y pregunte: Vean las ilustraciones y respondan si esta lectura podría ser una leyenda. ¿Recuerdan qué es una leyenda?
Aclare y oriente las respuestas. Luego agregue: Las leyendas casi siempre dicen un lugar real donde sucedieron, puede ser una comunidad o un pueblo. Algunas dicen frases como «Cuenta la leyenda que…, Me contaron que… En ese tiempo…». En las leyendas se cuenta algo que antes no sucedía o existía y desde que el personaje hace algo o le sucede algo especial, comienza a suceder.
Explique este ejemplo: La leyenda del quetzal cuenta que este no tenía el pecho rojo hasta que se paró en el pecho de Tecún Umán que estaba herido.
Explique que leerán una leyenda que se llama ¡Qué orejas tan grandes! y pregunte:
¿Qué imágenes tiene?,
¿De qué creen que hablará?
¿Cómo son y qué hacen los conejos?
¿Por qué creen que tienen las orejas largas?
¿Quieren saber qué sucedió en la leyenda?, ¿por qué?
Explique: Antes de leer realizarán un dibujo de un conejo que está en su casa y escucha un grillo. ¿Cómo lo imaginan?
Realice una lluvia de ideas con la pregunta: ¿Te imaginas si los conejos tuvieran las orejas pequeñas cómo las de un ratón?
'''Dibuja un conejo.
El conejo está en su casa.
Está comiendo y escucha un grillo.'''
Respuestas variables
'''¿Te imaginas qué pasaría si los conejos tuvieran las orejas pequeñas como las de un ratón?''
Respuestas variables
==Durante la lectura==
'''Lectura en voz alta por la maestra y lectura individual de los alumnos''
Por el contenido de la lectura se sugiere que la lea transmitiendo con un poco de misterio y emoción para despertar el interés y transmitir los sentimientos de los personajes en las diferentes situaciones.
Explique que para comprender mejor la leyenda deben observar las imágenes y mencionar lo que ven. Mientras, usted leerá el texto en voz alta.
Explique: Observen las ilustraciones y mencionen lo que está pasando.
Luego escuchen. Lea los tres párrafos.
Al final pregunte: ¿Por qué creen que el conejo paró sus dos orejas? (porque quería escuchar mejor, era muy curioso)
<div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto">
<div style="width:40%; float:left;">
''Mi abuelo me contó la leyenda''
''de los conejos.''
''Dice que cuando era pequeño''
''los conejos de Quiché no tenían''
''las orejas tan largas.''
''Pero una tarde en un campo de''
''maíz un conejo comía un delicioso''
''elote. Estaba distraído, sin ocuparse de otra''
''cosa que no fuera masticar y masticar. En ese''
''tiempo los animales hablaban.''
''De pronto vio dos ratas una negra y la otra''
''blanca. Platicaban en voz baja. El conejo''
''inmediatamente''
</div>
<div style="width:60%: float:right;">
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(179.1).png|right|200px]]
</div>
</div>
<div style="clear:both"></div>
Explique: Observen las ilustraciones y mencionen lo que está pasando pero en silencio.
Luego escuchen:
Lea el primer párrafo con tono de emoción.
Cambie de tono en el segundo párrafo manifestando curiosidad y malicia.
Al final pregunte: ¿Qué creen que hará el conejo?
<div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto">
<div style="width:40%; float:left;">
''La rata negra decía:''
''—¡Qué buena suerte tengo!''
''He encontrado una cueva llena de maíz.''
''El maíz es grande y amarillo como a mí me''
''gusta. Es como si lo hubieran escogido para''
''que yo lo encontrara.''
''—Pues sí que es buena suerte, porque los''
''conejos escogen lo mejor del maíz. Se lo''
''llevan a sus bodegas y luego se lo comen —''
''comentaba la rata blanca.''
</div>
<div style="width:60%: float:right;">
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(179.2).png|right|200px]]
</div>
</div>
<div style="clear:both"></div>
Explique: Observen las ilustraciones y mencionen lo que está pasando pero en silencio.
Luego escuchen:
Lea el primer párrafo manifestando la curiosidad del conejo.
Lea el segundo párrafo haciendo un tono de voz bajo como si no quisiera que le escucharan
Al final pregunte en voz baja: ¿Creen que el conejo escuchó lo que dijo la rata negra?
<div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto">
<div style="width:40%; float:left;">
''El conejo oyó la conversación. Especialmente''
''lo que decían de los conejos. Era muy curioso''
''y quería enterarse de todo. Entonces se''
''acercó un poco más y se escondió, detrás de''
''una cerca, para escuchar mejor.''
''—Lo que no quiero es que los conejos''
''sepan que he encontrado esa cueva. Si la''
''encuentran, cargan con el maíz y me dejan''
''sin qué comer el resto del año —dijo la rata''
''negra en voz baja.''
</div>
<div style="width:60%: float:right;">
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(180.1).png|right|200px]]
</div>
</div>
<div style="clear:both"></div>
Explique: Observen las ilustraciones y mencionen lo que está pasando pero en silencio.
Luego escuchen:
Lea el primer párrafo manifestando interés y dando la impresión de inocencia.
Lea el otro párrafo mostrando la angustia y desconcierto del conejo.
Al final pregunte: ¿Qué creen que hará el conejo?
<div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto">
<div style="width:40%; float:left;">
''—No es por curiosidad, pero ¿dónde está''
''la cueva? No tenga desconfianza. Si se''
''lo pregunto es para ayudarle a cuidar el''
''tesoro —preguntó la rata blanca.''
''La rata negra empezó a decirle dónde''
''estaba la cueva. El conejo para oír mejor,''
''quiso estirar la cabeza por encima de la''
''cerca; pero las orejas se le trabaron en el''
''alambrado. Cuantos más esfuerzos hacía''
''por destrabarse, más se le estiraban. Se''
''le estiraron tanto que cuando las ratas se''
''dieron cuenta gritaron:''
''—¡Qué orejas taaan grandes! y se echaron''
''a correr. ''
</div>
<div style="width:60%: float:right;">
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(180.2).png|right|200px]]
</div>
</div>
<div style="clear:both"></div>
Explique: Observen las ilustraciones y mencionen lo que está pasando, en voz baja.
Luego escuchen.
Lea el primer párrafo mostrando cierta tristeza. El segundo léalo con voz más alegre.
Al final pregunte: ¿Qué descubrió el conejo? y ¿por qué el conejo salió corriendo?
<div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto">
<div style="width:40%; float:left;">
''Cuando el conejo se destrabó, sus orejas''
''le colgaban. Las empezó a mover para un''
''lado y para otro. Muy avergonzado caminó''
''por la montaña con las orejas agachadas.''
'''De pronto escuchó el canto de un ruiseñor.''
''Con sus orejas podía escuchar mejor. Pasó''
''cerca del río y escuchó las aguas.''
''Estaba feliz. ¡Saltaba y saltaba de alegría!''
''De pronto escuchó sssssssssssssssssssssssss y''
''dijo:''
''—¡Ese sonido lo conozco! —y empezó a''
''correr.''
</div>
<div style="width:60%: float:right;">
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(181.1).png|right|200px]]
</div>
</div>
<div style="clear:both"></div>
Explique: Observen las ilustraciones y mencionen lo que está pasando pero en voz baja.
Luego escuchen. Lea los párrafos con emoción y alegría.
Al final pregunte: ¿Qué creen que hicieron los demás conejos al ver que este conejo tenía las orejas diferentes?
<div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto">
<div style="width:40%; float:left;">
''Cansado se detuvo frente a un charco,''
''admiró sus orejas largas y dijo:''
''—Qué bueno que me crecieron las orejas.''
''Ahora escucho el canto de los pájaros y''
''me doy cuenta cuando estoy en peligro.''
''Además, ya no pareceré una rata.''
''Saltando, saltando, corrió por la montaña a''
''contar lo que le había pasado.''
''Desde entonces en Quiché, todos los''
''conejos tienen las orejas largas, largas''
''pero ya no son tan curiosos. Ahora salen''
''corriendo. Tanto corren que los podemos''
''ver por todo el país.''
</div>
<div style="width:60%: float:right;">
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(181.2).png|right|200px]]
</div>
</div>
<div style="clear:both"></div>
Explique que leerán otra vez la lectura, esta vez de manera individual tratando de imitar la forma como usted leyó.
==Después de leer==
Conversen acerca de la lectura
¿Recuerda dónde sucedió la leyenda?
¿Por qué se llama «¡Qué orejas taaaan largas!»?
¿Qué aprendió el conejo?
¿Qué creen que harán las ratas cuando vean un conejo?
¿Creen que las ratas eran amigas del conejo?, ¿por qué?
¿Qué otra cosa les gustaría saber sobre los conejos?
==Ejercicios de Mi cuaderno para pensar y resolver==
*Explique que los realizarán de manera individual para comprobar si comprendieron la leyenda.
*Realice uno por uno. Lea las instrucciones y dé tiempo para que respondan.
*Si los niños y niñas no tienen un nivel de escritura como para poder responder las preguntas, entonces realice la pregunta en voz alta, escuche las respuestas y copie la que es correcta en el pizarrón para que cada quien la copie en su libro. Aproveche para discutir las diferentes opiniones.
*Vaya verificando cada una de las respuestas en plenaria.
*Cuando alguien responda de manera equivocada pregunte por qué cree que esa es la respuesta y explique por qué esa no es la respuesta correcta. Corrija los errores sin herir la estima de nadie haciéndoles ver que los errores sirven para aprender.
==Taller de reflexión: ¡Qué orejas taaaan largas!==
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(177).png|right|250px]]
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<div style="clear:both"></div>
==Antes de leer==
Explique y pregunte: Vean las ilustraciones y respondan si esta lectura podría ser una leyenda. ¿Recuerdan qué es una leyenda?
Aclare y oriente las respuestas. Luego agregue: Las leyendas casi siempre dicen un lugar real donde sucedieron, puede ser una comunidad o un pueblo. Algunas dicen frases como «Cuenta la leyenda que…, Me contaron que… En ese tiempo…». En las leyendas se cuenta algo que antes no sucedía o existía y desde que el personaje hace algo o le sucede algo especial, comienza a suceder.
Explique este ejemplo: La leyenda del quetzal cuenta que este no tenía el pecho rojo hasta que se paró en el pecho de Tecún Umán que estaba herido.
Explique que leerán una leyenda que se llama ¡Qué orejas tan grandes! y pregunte:
¿Qué imágenes tiene?,
¿De qué creen que hablará?
¿Cómo son y qué hacen los conejos?
¿Por qué creen que tienen las orejas largas?
¿Quieren saber qué sucedió en la leyenda?, ¿por qué?
Explique: Antes de leer realizarán un dibujo de un conejo que está en su casa y escucha un grillo. ¿Cómo lo imaginan?
Realice una lluvia de ideas con la pregunta: ¿Te imaginas si los conejos tuvieran las orejas pequeñas cómo las de un ratón?
'''Dibuja un conejo.
El conejo está en su casa.
Está comiendo y escucha un grillo.'''
Respuestas variables
'''¿Te imaginas qué pasaría si los conejos tuvieran las orejas pequeñas como las de un ratón?''
Respuestas variables
==Durante la lectura==
'''Lectura en voz alta por la maestra y lectura individual de los alumnos''
Por el contenido de la lectura se sugiere que la lea transmitiendo con un poco de misterio y emoción para despertar el interés y transmitir los sentimientos de los personajes en las diferentes situaciones.
Explique que para comprender mejor la leyenda deben observar las imágenes y mencionar lo que ven. Mientras, usted leerá el texto en voz alta.
Explique: Observen las ilustraciones y mencionen lo que está pasando.
Luego escuchen. Lea los tres párrafos.
Al final pregunte: ¿Por qué creen que el conejo paró sus dos orejas? (porque quería escuchar mejor, era muy curioso)
<div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto">
<div style="width:40%; float:left;">
''Mi abuelo me contó la leyenda''
''de los conejos.''
''Dice que cuando era pequeño''
''los conejos de Quiché no tenían''
''las orejas tan largas.''
''Pero una tarde en un campo de''
''maíz un conejo comía un delicioso''
''elote. Estaba distraído, sin ocuparse de otra''
''cosa que no fuera masticar y masticar. En ese''
''tiempo los animales hablaban.''
''De pronto vio dos ratas una negra y la otra''
''blanca. Platicaban en voz baja. El conejo''
''inmediatamente''
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Explique: Observen las ilustraciones y mencionen lo que está pasando pero en silencio.
Luego escuchen:
Lea el primer párrafo con tono de emoción.
Cambie de tono en el segundo párrafo manifestando curiosidad y malicia.
Al final pregunte: ¿Qué creen que hará el conejo?
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<div style="width:40%; float:left;">
''La rata negra decía:''
''—¡Qué buena suerte tengo!''
''He encontrado una cueva llena de maíz.''
''El maíz es grande y amarillo como a mí me''
''gusta. Es como si lo hubieran escogido para''
''que yo lo encontrara.''
''—Pues sí que es buena suerte, porque los''
''conejos escogen lo mejor del maíz. Se lo''
''llevan a sus bodegas y luego se lo comen —''
''comentaba la rata blanca.''
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Explique: Observen las ilustraciones y mencionen lo que está pasando pero en silencio.
Luego escuchen:
Lea el primer párrafo manifestando la curiosidad del conejo.
Lea el segundo párrafo haciendo un tono de voz bajo como si no quisiera que le escucharan
Al final pregunte en voz baja: ¿Creen que el conejo escuchó lo que dijo la rata negra?
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''El conejo oyó la conversación. Especialmente''
''lo que decían de los conejos. Era muy curioso''
''y quería enterarse de todo. Entonces se''
''acercó un poco más y se escondió, detrás de''
''una cerca, para escuchar mejor.''
''—Lo que no quiero es que los conejos''
''sepan que he encontrado esa cueva. Si la''
''encuentran, cargan con el maíz y me dejan''
''sin qué comer el resto del año —dijo la rata''
''negra en voz baja.''
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Explique: Observen las ilustraciones y mencionen lo que está pasando pero en silencio.
Luego escuchen:
Lea el primer párrafo manifestando interés y dando la impresión de inocencia.
Lea el otro párrafo mostrando la angustia y desconcierto del conejo.
Al final pregunte: ¿Qué creen que hará el conejo?
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''—No es por curiosidad, pero ¿dónde está''
''la cueva? No tenga desconfianza. Si se''
''lo pregunto es para ayudarle a cuidar el''
''tesoro —preguntó la rata blanca.''
''La rata negra empezó a decirle dónde''
''estaba la cueva. El conejo para oír mejor,''
''quiso estirar la cabeza por encima de la''
''cerca; pero las orejas se le trabaron en el''
''alambrado. Cuantos más esfuerzos hacía''
''por destrabarse, más se le estiraban. Se''
''le estiraron tanto que cuando las ratas se''
''dieron cuenta gritaron:''
''—¡Qué orejas taaan grandes! y se echaron''
''a correr. ''
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Explique: Observen las ilustraciones y mencionen lo que está pasando, en voz baja.
Luego escuchen.
Lea el primer párrafo mostrando cierta tristeza. El segundo léalo con voz más alegre.
Al final pregunte: ¿Qué descubrió el conejo? y ¿por qué el conejo salió corriendo?
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''Cuando el conejo se destrabó, sus orejas''
''le colgaban. Las empezó a mover para un''
''lado y para otro. Muy avergonzado caminó''
''por la montaña con las orejas agachadas.''
'''De pronto escuchó el canto de un ruiseñor.''
''Con sus orejas podía escuchar mejor. Pasó''
''cerca del río y escuchó las aguas.''
''Estaba feliz. ¡Saltaba y saltaba de alegría!''
''De pronto escuchó sssssssssssssssssssssssss y''
''dijo:''
''—¡Ese sonido lo conozco! —y empezó a''
''correr.''
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Explique: Observen las ilustraciones y mencionen lo que está pasando pero en voz baja.
Luego escuchen. Lea los párrafos con emoción y alegría.
Al final pregunte: ¿Qué creen que hicieron los demás conejos al ver que este conejo tenía las orejas diferentes?
<div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto">
<div style="width:40%; float:left;">
''Cansado se detuvo frente a un charco,''
''admiró sus orejas largas y dijo:''
''—Qué bueno que me crecieron las orejas.''
''Ahora escucho el canto de los pájaros y''
''me doy cuenta cuando estoy en peligro.''
''Además, ya no pareceré una rata.''
''Saltando, saltando, corrió por la montaña a''
''contar lo que le había pasado.''
''Desde entonces en Quiché, todos los''
''conejos tienen las orejas largas, largas''
''pero ya no son tan curiosos. Ahora salen''
''corriendo. Tanto corren que los podemos''
''ver por todo el país.''
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Explique que leerán otra vez la lectura, esta vez de manera individual tratando de imitar la forma como usted leyó.
==Después de leer==
Conversen acerca de la lectura
¿Recuerda dónde sucedió la leyenda?
¿Por qué se llama «¡Qué orejas taaaan largas!»?
¿Qué aprendió el conejo?
¿Qué creen que harán las ratas cuando vean un conejo?
¿Creen que las ratas eran amigas del conejo?, ¿por qué?
¿Qué otra cosa les gustaría saber sobre los conejos?
==Ejercicios de Mi cuaderno para pensar y resolver==
*Explique que los realizarán de manera individual para comprobar si comprendieron la leyenda.
*Realice uno por uno. Lea las instrucciones y dé tiempo para que respondan.
*Si los niños y niñas no tienen un nivel de escritura como para poder responder las preguntas, entonces realice la pregunta en voz alta, escuche las respuestas y copie la que es correcta en el pizarrón para que cada quien la copie en su libro. Aproveche para discutir las diferentes opiniones.
*Vaya verificando cada una de las respuestas en plenaria.
*Cuando alguien responda de manera equivocada pregunte por qué cree que esa es la respuesta y explique por qué esa no es la respuesta correcta. Corrija los errores sin herir la estima de nadie haciéndoles ver que los errores sirven para aprender.
==Taller de reflexión: ¡Qué orejas taaaan largas!==