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*Leer las lecturas con alegría.
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*Utilizarlo para mejorar mi lectura.
*Utilizarlo para mejorar mi lectura.
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==Tercer día==
===Taller de reflexión ===
'''Propósito:''' Que tanto los niños cómo las niñas reconozcan que es agradable que las personas sean justas y ser justos o justas con los y las demás
'''Materiales:''' Hojas en blanco, marcadores y crayones, la moraleja de la lectura escrita en un cartel.
===Ideas clave para el desarrollo del tema===
*El valor de la justicia se refiere a la concepción que cada época o cultura han tenido de lo que es bueno para todos.Su fin práctico es reconocer lo que le corresponde y pertenece a cada cual hacer, que se respete ese derecho, recompensar su esfuerzo y garantizar su seguridad. No se limita a los casos que se tratan en los tribunales, aparece en la vida diaria como un factor del que se derivan relaciones más equilibradas y respetuosas, así como el bienestar de la sociedad en su conjunto.
*La Justicia no es el dar o repartir cosas a la humanidad, sino el saber decidir a quien le pertenece esa cosa por derecho. La Justicia es ética, equidad y honestidad. Es la voluntad constante de dar a cada uno lo que es suyo.
*A cada quien, lo que merece. Estamos rodeados de personas, y nosotros formamos parte del mundo de ellas. Por el hecho de existir a cada una le corresponde vivir en buenas condiciones. Es justo que tenga alimentos, un hogar y la oportunidad de hacer lo mejor de su vida, según su inclinación. Para lograrlo tiene que esforzarse. La justicia consiste en garantizar que el resultado del esfuerzo se respete.
*Por ejemplo, si ganamos la competencia, es justo que nos den el reconocimiento. Para que haya justicia nosotros debemos reconocer las ilusiones, el esfuerzo y los resultados de los otros. Si otra persona llegó a la meta antes que nosotros es justo que ella, y no nosotros, reciba la recompensa. Cuando existen dudas sobre lo que corresponde a cada quien, hay reglas y leyes para decidirlo. Debemos procurar que se apliquen.
===Desarrollo de la actividad===
'''1. Para recordar (10 minutos)'''
*Coloque el cartel en el pizarrón o en un lugar visible.
Qué maravilloso cuando las otras personas son justas con nosotros, pero es aun mejor corresponder siendo justos y
justas con los demás.
Pregunte: ¿Qué recuerdan al leer esto?
'''2. Seamos como el tacuazín (50 minutos)'''
*Distribuya un cuarto de papel a cada niño y niña.
*Cada uno y una deberán escribir algo que su papá o su mamá, su maestro o maestra, u otra persona hacen por él o ella.
• Cuando todos y todas hayan escrito quien quiera puede leer lo que escribió. Es probable que algunos tengan ideas repetidas. Péguelas en el pizarrón de acuerdo a la similitud.
• Escriba algunos ejemplos en el pizarrón:
{|style="width:50%; margin:1em auto 1em auto"
|-
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|'''Es justo cuando:'''
|style="width:10%;"|
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|'''Entonces es justo que yo:'''
|-
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Mi papá me trae a la escuela
|style="width:10%;"|
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Esté arreglado o arreglada a tiempo para no atrasarnos.
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|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Mi mamá me ayuda a hacer mi tarea.
|style="width:10%;"|
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Ayude haciendo algún mandado.
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Para concluir la actividad cada niño y niña dibujará un tacuazín para regalárselo a alguna persona con quien crea que debe ser justo o justa.
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(l04).png|center|200px]]