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| ''(20 minutos)'' | | ''(20 minutos)'' |
| | | |
− | '''Lectura individual y lectura coral''' | + | '''Lectura en silencio y lectura coral''' |
| | | |
− | Esta es una lectura muy corta. Por lo tanto puede practicar varias formas de lectura a más de las indicadas. Para ello realice lo siguiente:
| + | Realice la práctica de la siguiente manera: |
− | *Cada niño y niña leerá la lectura de forma individual (Pueden taparse los oídos si así lo desean). | + | *Cada niño y niña leerá la lectura en silencio. |
− | *Recuérdeles hacer predicciones antes de leer cada página. | + | *Recuérdeles realizar predicciones y leer más de una vez cada oración cuando no entiendan lo que están leyendo. |
− | *Realice otra práctica leyendo en voz alta mientras los niños y niñas llevan la lectura. | + | *Posteriormente repita la práctica pero en forma coral. Asigne una estrofa a cada fila y leerán todos y todas juntas. |
| + | *Indíqueles que deben escuchar con atención cuando los demás compañeros lean y procurar llevar el ritmo cundo les toque leer. |
| + | * Repita la lectura las veces que considere necesario. |
| + | *Puede variar alternando grupos más pequeños. Con esto verificará el ritmo individual. |
| + | *Continúe así hasta terminar la lectura |
| | | |
| ===Después de leer=== | | ===Después de leer=== |
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| | | |
| Conversen acerca de la lectura realizando las siguientes preguntas: | | Conversen acerca de la lectura realizando las siguientes preguntas: |
− | *¿Por qué esta escoba es mágica? | + | *¿Qué les pareció leer de esta forma?, ¿por qué? |
− | *¿Qué cosas dice el poema que barre esta escoba? | + | *¿Adivinaron cual es la moraleja de la fábula? |
− | *¿Creen que es posible barrer esas cosas de nuestro país? | + | *¿Quiénes son los personajes de esta fábula? |
− | *¿Qué pasaría si existiera una escoba mágica como la del poema? | + | *¿Conocen a alguien que le haya pasado algo parecido a lo que le pasó al zanate? |
− | | + | *¿Qué personaje les gustó más? |
− | Realice otra práctica pero de forma coral: Para ello asigne una estrofa a un grupo de niños y según usted vaya indicando, deberán leer al unísono.
| + | *¿Qué hubiera pasado si el mulo no se da cuenta que el zanate le robó el queso? |
| | | |
| ==Segundo día== | | ==Segundo día== |
| '''Recordar (20 minutos)''' | | '''Recordar (20 minutos)''' |
− | <div style="background-color:#006ad1; border-radius:10px; float:right; color:#fff; margin:1em auto; padding:8px; width:15%;">'''Aprendizaje:''' Reconozco que hay distintas formas de violencia y comprendo el daño que les hace a las personas. </div> | + | <div style="background-color:#006ad1; border-radius:10px; float:right; color:#fff; margin:1em auto; padding:8px; width:15%;">'''Aprendizaje:''' Cuando se viola una ley se debe recibir amonestación o castigo </div> |
| | | |
− | Para recordar el poema realice lo siguiente: | + | Utilice la técnica “Qué hizo después”. Para ello realice lo siguiente: |
− | Utilice una escoba, uno por uno se irán pasando la escoba rápidamente diciendo al unísono “escoba mágica”.
| + | *Vuelvan a leer la lectura, puede ser todos y todas juntas. |
− | Cuando lo desee diga “escoba mágica a barrer”.
| + | *Con el apoyo de los niños describan las ilustraciones que están en la historia. |
− | | + | *Comente que después de que el zanate salió del hospital fue a buscar al mulo y pregunte ¿Qué creen qué hicieron cuando se encontraron? |
− | Quien se quedó con la escoba deberá decir algo que barre la escoba según el poema.
| + | *Después de unas cuantas respuestas, dibujarán en su cuaderno lo que creen que pasó. |
| + | *Socialice los dibujos en pareja y al azar cuestione algunos preguntando ¿Por qué? |
| | | |
| Por ejemplo: | | Por ejemplo: |
− | Me gusta le escoba mágica porque barre la pobreza.
| + | Un niño o niña pueda que dibuje al zanate y al burro conversando alegremente. Pueda ser que piense que el zanate le pidió perdón al burro y ahora son amigos. Realice el ejercicio para pensar y resolver como se indica. |
− | Continúe así hasta completar el contenido del poema y luego realicen el ejercicio para pensar y resolver
| |
| | | |
| [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella azul.png|right|120px]] | | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella azul.png|right|120px]] |
Línea 60: |
Línea 64: |
| ''(40 minutos)'' | | ''(40 minutos)'' |
| | | |
− | <div style="background-color:#006ad1; border-radius:10px; color:#fff; margin:1em auto; padding:8px; width:80%; clear:right;">'''¡Recuerde! Leer el taller de reflexión para preparar el material necesario y conocer el tema.'''</div> | + | Durante esta etapa realice lo siguiente: |
| + | *Lea las instrucciones asegurándose que todos y todas las comprendan. |
| + | *Es mejor que realicen los ejercicios de manera individual para socializarlos al final. |
| + | *Dé tiempo para que los niños y las niñas respondan cada serie. |
| + | *Muchos ejercicios tienen un ejemplo resuelto. Realícelo nuevamente para asegurar la comprensión. |
| + | *Al finalizar socialice las respuestas serie por serie dando participación a los niños y niñas. |
| + | *Cuestiona las respuestas de unos cuantos niños o niñas. |
| + | *Deje que los niños y niñas lean individualmente la lectura y comprueben sus respuestas. |
| + | |
| + | <div style="background-color: #006ad1; border-radius:10px; color:#fff; margin:1em auto; padding:8px; width:80%; clear:right;">'''¡Recuerde! Leer el taller de reflexión para preparar el material necesario y conocer el tema.'''</div> |
| | | |
| ===Antes de leer=== | | ===Antes de leer=== |
| [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl antes de leer azul.png|right|80px]] | | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl antes de leer azul.png|right|80px]] |
− | <div style="background-color:#006ad1; border-radius:10px; float:right; width:15%; color:white; padding:5px; clear:right;">Poema</div> | + | <div style="background-color:#006ad1; border-radius:10px; float:right; width:15%; color:white; padding:5px; clear:right;">Fábula</div> |
| + | |
| + | Escribe lo que crees que le pasará al zanate en esta fábula. Utiliza cada una de las letras de su nombre. Fíjate en el ejemplo. |
| + | |
| + | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(251).png|center|200px]] |
| + | '''El Zanate''' |
| + | |
| + | '''Z''' Zambulle sus alas en el agua |
| + | |
| + | '''A''' |
| + | |
| + | '''N''' |
| + | |
| + | '''A''' |
| + | |
| + | '''T''' |
| + | |
| + | '''E''' |
| | | |
− | '''Si tuvieras una escoba mágica ¿Qué te gustaría que hiciera?'''
| + | ¿Cuál crees que será la enseñanza de esta fábula? |
− | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(199.1).png|center|200px]]
| |
| | | |
− | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(199.2).png|right|120px]] | + | <span style="font-size:20px">'''El mulo y el zanate ladrón'''</span><ref>Original de “El Mulo y el ladrón” de María Antonia Lacape. |
| + | Adaptado por Mario Enrique Caxaj</ref> |
| + | |
| + | En la rama de un árbol, Muy contento, estabael señor zanate. |
| + | Atado a un tronco, y con una carga de quesos de Taxisco, sobre su lomo, permanecía un mulo |
| + | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(252).png|center|300px]] |
| [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl libro azul.png|right|80px]] | | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl libro azul.png|right|80px]] |
| + | <div style="border:solid 3px #006ad1; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:right;">'''Atado:''' Estar amarrado a algo |
| + | '''Disimulo:''' hacer para que los demás no se den cuenta.</div> |
| + | Al verle, el zanate pensó: |
| + | Me llevaré un poco de ese queso. Y acercándose con disimulo de aquella carga cogió. |
| + | |
| + | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(253.1).png|center|200px]] |
| + | El mulo asustado le dio tales patadas, que lo mandó a parar al hospital. |
| + | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella azul.png|right|120px]] |
| + | <div style="border:solid 3px #006ad1; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:right;">¿Quiénes son los personajes de esta |
| + | fábula? '''El mulo y el zanate'''</div> |
| + | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(255.4).png|center|200px]] |
| + | |
| + | <center>'''Moraleja: “Al que roba siempre le va mal.”'''</center> |
| | | |
− | <div style="border:solid 3px #006ad1; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:right;">'''Verso:''' Cada una de las líneas que tiene un poema. Rima: Es cuando dos palabras terminan en la misma letra o sílaba: camin<u>aba</u> am<u>aba.</u></div>
| + | ===Para pensar y leer=== |
| + | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl para pensar azul.png|right|80px]] |
| + | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella azul.png|right|120px]] |
| + | '''A. Lee las preguntas y subraya la mejor respuesta''' |
| | | |
− | <center><big>'''¿Por qué crees que esta escoba es mágica?'''</big></center> | + | #¿Dónde estaba el zanate al principio de la historia? |
| + | #:a. Durmiendo en la rama de un árbol. |
| + | #:b. Volando encima de un árbol. |
| + | #:<u>c. Parado en la rama de un árbol.</u> |
| + | #¿Qué sucedió cuando el zanate agarró queso del lomo del mulo? |
| + | #:a. El mulo corrió tirando patadas. |
| + | #:<u>b. El mulo asustado le dio patadas.</u> |
| + | #:c. El mulo no se dio cuenta del robo. |
| + | #¿Qué aprendemos de esta historia? |
| + | #:<u>a. No hay que adueñarse de lo que no nos pertenece.</u> |
| + | #:b. No hay que acercarse a los mulos que tienen carga. |
| + | #:c. Los zanates no saben comer queso. |
| | | |
− | <big><center>'''La escoba mágica'''</center></big>
| + | '''B. Lee estas frases y une con una línea su significado. Fíjate en el ejemplo.''' |
| | | |
− | <div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto">
| + | {|style="width:50%; margin:1em auto 1em auto" |
− | <div style="width:40%; float:right;">
| + | |- |
− | Si yo tuviera una escoba mágica,
| + | |style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Atado a un árbol. |
− | ¿Cuántas cosas barrería...?
| + | |style="width:10%;"|<big>'''→'''</big> |
− | Lo primero, lo primero,
| + | |style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Amarrado a un árbol. |
− | barrería la pobreza,
| |
− | para que todos tuviéramos pan.
| |
− | </div>
| |
− | <div style="width:60%: float:left;">
| |
− | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(200.1).png|left|200px]]
| |
− | </div> | |
− | </div> | |
− | <div style="clear:both"></div>
| |
| | | |
− | <div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto">
| + | |- |
− | <div style="width:40%; float:left;">
| + | |style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Acercándose con disimulo |
− | Lo segundo que barrería,
| + | |style="width:10%;"|<big>'''→'''</big> |
− | sería la violencia,
| + | |style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Para que nadie lo viera. |
− | para que a los niños y las niñas
| |
− | no nos traten mal.
| |
| | | |
− | Lo tercero que
| + | |- |
− | barrería del mundo
| + | |style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Le dio tales patadas. |
− | sería la injusticia y el dolor.
| + | |style="width:10%;"|<big>'''→'''</big> |
− | Para que hombres y mujeres
| + | |style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Le pateó muy fuerte. |
− | Fueran tratados igual.
| |
− | </div>
| |
− | <div style="width:60%: float:right;">
| |
− | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(200.2).png|right|200px]]
| |
− | </div> | |
− | </div> | |
− | <div style="clear:both"></div>
| |
| | | |
| + | |- |
| + | |style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Se encuentra con un golpe fuerte. |
| + | |style="width:10%;"|<big>'''→'''</big> |
| + | |style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Le pegan. |
| + | |} |
| [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella azul.png|right|120px]] | | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella azul.png|right|120px]] |
− | <div style="border:solid 3px #006ad1; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:right;">¿De qué habla principalmente este
| + | '''C. Completa lo que pasó en la historia. ''' |
− | poema? '''De las injusticias.'''</div>
| |
− | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(201).png|center|300px]]
| |
| | | |
− | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl libro azul.png|right|80px]] | + | '''Al principio… '''el zanate |
| + | |
| + | {|style="width:50%; margin:1em auto 1em auto" |
| + | |- |
| + | |style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Estaba parado en un árbol. |
| + | |style="width:10%;"|<big>'''→'''</big> |
| + | |style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(255.1).png|right|100px]] |
| + | |} |
| + | '''Luego...''' el zanate |
| + | {|style="width:50%; margin:1em auto 1em auto" |
| + | |- |
| + | |style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Robó queso de la carga del mulo. |
| + | |style="width:10%;"|<big>'''→'''</big> |
| + | |style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(255.2).png|right|100px]] |
| + | |} |
| | | |
− | <div style="border:solid 3px #006ad1; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:right;">'''Racismo:''' Forma de
| + | '''Después... '''el mulo |
− | despreciar y aislar a una persona por el color de su piel u otra característica física. </div>
| + | {|style="width:50%; margin:1em auto 1em auto" |
| + | |- |
| + | |style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Se asustó y pateó al zanate. |
| + | |style="width:10%;"|<big>'''→'''</big> |
| + | |style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(255.3).png|right|100px]] |
| + | |} |
| | | |
| + | Al final... el zanate |
| + | {|style="width:50%; margin:1em auto 1em auto" |
| + | |- |
| + | |style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Fué a parar al hospital. |
| + | |style="width:10%;"|<big>'''→'''</big> |
| + | |style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(255.4).png|right|100px]] |
| + | |} |
| | | |
− | Si yo tuviera una escoba mágica, barrería de mi país todo lo que se opone a la libertad: como la discriminación y el racismo, el hambre y el egoísmo.
| + | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella azul.png|right|120px]] |
| + | '''D. ¿Qué crees que pudo haber hecho el zanate en lugar de robar el queso?''' |
| | | |
− | ¡Dejaría todo tan limpio que sólo se respiraría paz!
| + | '''Realiza un dibujo y escribe lo que está pasando.''' |
| | | |
− | ===Para pensar y leer===
| + | En lugar de robar el queso el zanate: |
− | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl para pensar azul.png|right|80px]] | + | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(256).png|right|100px]] |
− | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella azul.png|right|120px]]
| + | '''E. Hay algunas personas con quienes puedes comparar al zanate. Escribe qué hizo y qué le pasó.''' |
| | | |
− | <big>'''A. Lee las preguntas y subraya la mejor respuesta'''</big> | + | <center>'''¿Qué hizo? ¿Qué le pasó?'''</center> |
| | | |
− | '''1. ¿Por qué este poema se llama la escoba mágica?''' | + | ==Tercer día== |
| + | === Taller de reflexión === |
| + | '''Propósito:''' Cuando se viola una ley o una norma establecida para la convivencia armónica, se debe recibir amonestación o castigo. |
| | | |
− | a. Porque solita barre la basura de las calles de nuestro país.
| + | '''Materiales:''' Ninguno |
| | | |
− | b. Porque no le gusta la pobreza.
| + | ===Ideas claves para desarrollar el tema=== |
| | | |
− | <u>c. Porque con ella se puede eliminar la injusticia de nuestro país.</u>
| + | En toda sociedad y ambiente tiene que haber normas, que cumplir para una convivencia |
| + | armónica. La familia y la escuela son fundamentales para su aprendizaje. |
| + | *Las normas deben ser cumplidas por maestros y estudiantes a fi n de facilitar el logro de los objetivos educativos. Sin ellas difícilmente se alcanzan. ¿Cómo se va a aprender en un lugar donde todos hablan, gritan o juegan, no se respetan ni respetan las pertenencias de otros y otras? |
| + | *Las normas no son tan fácil de cumplirlas: la naturaleza humana, y más la de los niños y jóvenes, tiende a pasar por encima de ellas: no las desea; tiende a desobedecerlas, aunque sean lógicas y razonables. Generalmente los estudiantes desconocen su importancia para una adecuada convivencia o porque tienen otros intereses. |
| + | *Algunas ideas para promover la aplicar la justicia en el aula y enseñar a los niños y niñas a ser justos puede ser: |
| | | |
− | '''2. ¿Qué oración expresa mejor el mensaje del poema?''
| + | #Promover la participación organizada y orientada de todos los alumnos en la elaboración de las normas, así las sentirán como suyas y les será más fácil cumplirlas. |
| + | #El inicio del año escolar será el momento oportuno para que los alumnos establezcan las líneas y hasta las correspondientes sanciones. El maestro deberá orientarlos dejándoles voz e iniciativa. |
| + | #Salvo algunos casos especiales, las reglas de convivencia deben incluir todas las faltas que se pueden cometer y su correspondiente sanción. |
| | | |
− | <u>a. La pobreza, la violencia y las injusticias no nos dejan vivir en paz.</u>
| + | ===Desarrollo de la actividad=== |
| + | '''1. Para recordar (10 minutos)''' |
| | | |
− | b. Hay que buscar una escoba mágica para vivir en paz.
| + | Muéstreles el dibujo de un zanate. (Elabore uno sencillo o pida con anticipación a un niño o niña que haya identifi cado que dibuja bien, que se lo realice). Indíqueles que el zanate viene porque sabe que los niños y niñas conocen la historia y viene a pedirles consejos porque el mulo ya no quiere hablarle y los otros animales lo ven mal. |
| + | Pregunte: |
| | | |
− | c. Para vivir en paz todo tiene que estar limpio.
| + | ¿Qué consejo le darían? |
| | | |
− | '''3. ¿Qué otro nombre le pondrías a este poema?'''
| + | Cuestione por qué. |
| + | Indíqueles que el zanate quiere visitarlos en la escuela o en sus casas pero quiere saber qué es lo que no debe hacer para que no le pase lo mismo y vuelva a parar en el hospital. |
| | | |
− | a. La escoba de colores.
| + | '''2. Esto no lo debemos hacer porque nos daña.''' |
| | | |
− | <u>b. La escoba de la paz.</u>
| + | Realice una lluvia de ideas preguntando ¿Qué cosas les han dicho que no deben hacer en la escuela?, ¿Y en su casa?, ¿Y en la calle? Oriente las respuestas a algo más que el robo. Puede ser pegarle a alguien, burlarse de algún compañero, compañero, maestro o maestra. Contestar de manera irrespetuosa a alguna persona, decir mentiras. |
| | | |
− | c. La escoba voladora.
| + | Organice la clase en grupos |
| + | Cada grupo escribirá o dibujará alguna situación y a la par explicará lo que le puede suceder. Pueden ser situaciones que les hayan pasado o que hayan visto. |
| | | |
− | <big>'''B. ¿Conoces alguien de tu comunidad que no vive en paz? Escribe su nombre, dibújalo y responde:''' </big>
| + | Por ejemplo: |
− | {| class="wikitable" style="background-color:#c6ddf4; width:70%"
| + | No se deben decir mentiras. |
− | |-
| + | Las personas después no nos creerán nada. |
− | |style="width:33%;"|
| |
− | |style="width:33%;| '''¿Por qué no vive en paz?'''
| |
| | | |
− | |} | + | Al finalizar socialice los dibujos comentando y conversando sobre su contenido |
| + | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(258).png|center|300px]] |
| + | ==Referencias== |
| + | [[Categoría:Educación Bilingüe]] |