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− | <center>El juego <ref>Huizinga (1987)</ref> es una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos límites temporales y espaciales determinados, según reglas absolutamente obligatorias, aunque libremente aceptadas, acción que tiene fin en sí misma y va acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de la conciencia de -ser de otro modo- que en la vida corriente.</center> | + | <div style="background-color:#d2eaf1; margin:1em auto; border-radius:15px; width:70%; padding:10px;">El juego <ref>Huizinga (1987)</ref> es una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos límites temporales y espaciales determinados, según reglas absolutamente obligatorias, aunque libremente aceptadas, acción que tiene fin en sí misma y va acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de la conciencia de -ser de otro modo- que en la vida corriente.</div> |
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| Para la niñez el juego es su manera de vivir, de aprender, de experimenta r, de ensayar y de adaptarse a los difíciles patrones de su cultura. El juego y el juguete para la niñez son tan importantes, como el trabajo, el carro o la casa en el adulto. Practicar una actividad lúdica o de juego, provoca en el ser humano sin importar la edad placer, emoción, se convierte en un refugio, un espacio privado, libre, propio y satisfactorio. Los momentos de juego nos alejan y protegen de la rutina, del estrés o de una experiencia desagradable. Esto ocurre porque el juego en sí mismo ofrece la posibilidad de regular las tensiones por su efecto relajante, activador y compensador y permite encausar la angustia y ansiedad en actividades placenteras, premisa de la que se deriva su valor terapéutico. | | Para la niñez el juego es su manera de vivir, de aprender, de experimenta r, de ensayar y de adaptarse a los difíciles patrones de su cultura. El juego y el juguete para la niñez son tan importantes, como el trabajo, el carro o la casa en el adulto. Practicar una actividad lúdica o de juego, provoca en el ser humano sin importar la edad placer, emoción, se convierte en un refugio, un espacio privado, libre, propio y satisfactorio. Los momentos de juego nos alejan y protegen de la rutina, del estrés o de una experiencia desagradable. Esto ocurre porque el juego en sí mismo ofrece la posibilidad de regular las tensiones por su efecto relajante, activador y compensador y permite encausar la angustia y ansiedad en actividades placenteras, premisa de la que se deriva su valor terapéutico. |
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| Al organizar según el sistema ESAR los espacios de juego y establecer las edades de los niños y niñas será importante establecer si la sesión será de juego libre o juego dirigido. | | Al organizar según el sistema ESAR los espacios de juego y establecer las edades de los niños y niñas será importante establecer si la sesión será de juego libre o juego dirigido. |
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− | ! style="background-color:#f58112; border-right:solid 2px grey;" | Juego libre | + | ! style="background-color:#fff; border-right:solid 2px grey; width:50%;" | Juego libre |
− | ! style="background-color:#f58112; border-right:solid 2px grey;" | Juego dirigido | + | ! style="background-color:#fff; border-right:solid 2px grey; width:50%;" | Juego dirigido |
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| '''Rol del niño y niña:''' | | '''Rol del niño y niña:''' |
| Se organiza libre y espontáneamente, escogen el juego de su preferencia, establecen sus reglas y las mantienen durante el juego. Pueden cambiar de juego cuando lo deseen y dejar al grupo inicial y trasladarse a otro | | Se organiza libre y espontáneamente, escogen el juego de su preferencia, establecen sus reglas y las mantienen durante el juego. Pueden cambiar de juego cuando lo deseen y dejar al grupo inicial y trasladarse a otro |
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| '''Rol del niño y niña:''' | | '''Rol del niño y niña:''' |
| Se organiza según la indicación del adulto. Participa en el juego que se le asigna aunque no le guste del todo, esto sirve para que conozcan la variedad de los juegos y posteriormente pueda elegirlos en el momento de juego libre. Respeta de las reglas establecidas, puede cambiar de juego cuando se le indique (respetando el nivel de interés que corresponda a la edad). | | Se organiza según la indicación del adulto. Participa en el juego que se le asigna aunque no le guste del todo, esto sirve para que conozcan la variedad de los juegos y posteriormente pueda elegirlos en el momento de juego libre. Respeta de las reglas establecidas, puede cambiar de juego cuando se le indique (respetando el nivel de interés que corresponda a la edad). |
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| '''Rol del adulto:''' | | '''Rol del adulto:''' |
| Observa al grupo vela porque la seguridad y el respeto entre el grupo se mantenga. Registra lo observado si existiera algún cambio importante en alguno. Interviene en el juego solamente si es necesario o es invitado por el niño o niña. | | Observa al grupo vela porque la seguridad y el respeto entre el grupo se mantenga. Registra lo observado si existiera algún cambio importante en alguno. Interviene en el juego solamente si es necesario o es invitado por el niño o niña. |
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| '''Rol del adulto:''' | | '''Rol del adulto:''' |
| Observa al grupo vela porque la seguridad y el respeto entre el grupo se mantenga. Registra lo observado si existiera algún cambio importante en alguno. Interviene en el juego dando instrucciones, velando por que se respete el recorrido a seguir y promoviendo a que todas y todos participen. Juega con ellos para ejemplificar lo que se requiere en el juego. | | Observa al grupo vela porque la seguridad y el respeto entre el grupo se mantenga. Registra lo observado si existiera algún cambio importante en alguno. Interviene en el juego dando instrucciones, velando por que se respete el recorrido a seguir y promoviendo a que todas y todos participen. Juega con ellos para ejemplificar lo que se requiere en el juego. |