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| |color primario=#740034; | | |color primario=#740034; |
| |color secundario=#d090af; | | |color secundario=#d090af; |
− | |Tema=Identidad personal | + | |Tema= Estereotipos, imágenes y concepciones del Estado-nación |
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| |Aprendizaje=Comprendo los aprendizajes positivos y negativos de la influencia del grupo en la construcción de mi identidad. | | |Aprendizaje=Comprendo los aprendizajes positivos y negativos de la influencia del grupo en la construcción de mi identidad. |
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| |Desarrollo de la actividad= | | |Desarrollo de la actividad= |
| #Dividir el salón en cuatro grupos indicarles que elaboren lo siguiente: | | #Dividir el salón en cuatro grupos indicarles que elaboren lo siguiente: |
− | | + | #:'''Grupo 1:''' |
− | '''Grupo 1:''' | + | #:Construyan un collage de fotos identidad nacional: Infraestructura capitalina, centros comerciales, oficinas públicas, Congreso de la República, órganos del Estado, formas de gobierno, organización social, poderes del Estado, economía, leyes, idiomas, etc. |
− | | + | #:[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(49).png|right|250px]] |
− | Construyan un collage de fotos identidad nacional: Infraestructura capitalina, centros comerciales, oficinas públicas, Congreso de la República, órganos del Estado, formas de gobierno, organización social, poderes del Estado, economía, leyes, idiomas, etc. | + | #:'''Grupo 2:''' |
− | [[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(49).png|center|250px]] | + | #:Se les pide que hagan un colage con los estereotipos, imágenes y concepciones de la nación: delincuencia, pobreza, todos los problemas social, económicos, algunos estereotipos, las construcciones en el área rural, caminos… |
− | | + | #:'''Grupo 3 y 4:''' |
− | '''Grupo 2:''' | + | #:Creación de un nuevo país: Indicarles que en Guatemala hay muchos problemas y que no hay solución entonces para ello haremos lo siguiente: |
− | | + | #:Inventemos un nombre al país. |
− | Se les pide que hagan un colage con los estereotipos, imágenes y concepciones de la nación: delincuencia, pobreza, todos los problemas social, económicos, algunos estereotipos, las construcciones en el área rural, caminos… | + | #:Dibujemos el territorio de nuestro país: incluyendo ríos, lagos, volcanes, montañas, pueblos. Decidamos en conjunto la información general del #:país, número de habitantes, cuánto mide el país, símbolos patrios y su significado. Luego cada integrante de grupo tendrá una tarea individual: |
− | | + | #:Decidir la forma de gobierno.Qué leyes regirán al país. Escribir la historia del país. Describir cómo es la economía del país y como será el #:sistema educativo a nivel nacional. |
− | '''Grupo 3 y 4:''' | + | #Al finalizar exponer los respectivos trabajos y pegarlos en la pared. |
− | | + | #El docentes o facilitador hará un resumen de todo lo presentado haciendo énfasis que se puede construir un país con mejores oportunidades si todos y todas nos unimos y nos apoyemos. |
− | Creación de un nuevo país: Indicarles que en Guatemala hay muchos problemas y que no hay solución entonces para ello haremos lo siguiente: | + | #Finalmente dar lectura a lo siguiente: |
− | Inventemos un nombre al país. | + | #:''“¿Cuándo se ha de crear? ¿Se ha de aclarar? ¿Acaso sólo es soledad? ¿Es bueno que hay silencio bajo los árboles y bejucos? ¿No habrá amanecido? ¿Cuándo nos invocarán, dándonos prioridad sobre la tierra? ¿Acaso no luchamos primero por nuestro construido, nuestro formado? ¿Cuándo lo haremos bien?'' ''(Daniel Matul)'' |
− | Dibujemos el territorio de nuestro país: incluyendo ríos, lagos, volcanes, montañas, pueblos. Decidamos en conjunto la información general del país, número de habitantes, cuánto mide el país, símbolos patrios y su significado. | |
− | Luego cada integrante de grupo tendrá una tarea individual: | |
− | Decidir la forma de gobierno.Qué leyes regirán al país. Escribir la historia del país. Describir cómo es la economía del país y como será el sistema educativo a nivel nacional. | |
− | | |
− | 2. Al finalizar exponer los respectivos trabajos y pegarlos en la pared.
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− | 3. El docentes o facilitador hará un resumen de todo lo presentado haciendo énfasis que se puede construir un país con mejores oportunidades si todos y todas nos unimos y nos apoyemos.
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− | 4. Finalmente dar lectura a lo siguiente:
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− | ''“¿Cuándo se ha de crear? ¿Se ha de aclarar? ¿Acaso sólo es soledad? ¿Es bueno que hay silencio bajo los árboles y bejucos? ¿No habrá amanecido? ¿Cuándo nos invocarán, dándonos prioridad sobre la tierra? ¿Acaso no luchamos primero por nuestro construido, nuestro formado? ¿Cuándo lo haremos bien?'' | |
− | ''(Daniel Matul)'' | |
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| |Recomendaciones para docentes= | | |Recomendaciones para docentes= |