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| − | La implementación de programas y políticas de lectura en Guatemala responde entre otros, a los compromisos adquiridos por nuestro país a nivel nacional e internacional. Un ejemplo es la VI Conferencia Iberoamericana de Cultura que reunió en el 2002 a ministros y responsables de las políticas culturales de la región; allí se estableció la lectura como un asunto prioritario en la agenda de las políticas públicas de los países iberoamericanos. En esta reunión se delegó a la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura - OEI - y al Centro Regional | + | La implementación de programas y políticas de lectura en Guatemala responde entre otros, a los compromisos adquiridos por nuestro país a nivel nacional e internacional. Un ejemplo es la VI Conferencia Iberoamericana de Cultura que reunió en el 2002 a ministros y responsables de las políticas culturales de la región; allí se estableció la lectura como un asunto prioritario en la agenda de las políticas públicas de los países iberoamericanos. En esta reunión se delegó a la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura –OEI– y al Centro Regional |
| − | para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe - CERLALC -, la preparación de un plan iberoamericano de lectura, en el que participó Guatemala. | + | para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe –CERLALC–, la preparación de un plan iberoamericano de lectura, en el que participó Guatemala. |
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| − | Posteriormente, en el 2007, la Comisión Nacional del Libro – CONALIBRO - impulsó la creación de las Políticas Públicas del Libro, la Lectura, la Escritura y las Bibliotecas 2007-2014 y las publicó para su difusión. En ellas, las siguientes se vinculan directamente con los componentes de un municipio amigable a la lectura: | + | Posteriormente, en el 2007, la Comisión Nacional del Libro –CONALIBRO– impulsó la creación de las Políticas Públicas del Libro, la Lectura, la Escritura y las Bibliotecas 2007-2014 y las publicó para su difusión. En ellas, las siguientes se vinculan directamente con los componentes de un municipio amigable a la lectura: |
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| | '''Política 2. Fortalecimiento y actualización de las bibliotecas''': Reconocer la necesidad de contar con unidades de información y bibliotecas que garanticen el pleno acceso de toda la población a los recursos de información impresos, electrónicos y en otros formatos. Establecer a las bibliotecas como el principal eje de desarrollo del país, como apoyo a la cultura, la educación, la ciencia y la tecnología. | | '''Política 2. Fortalecimiento y actualización de las bibliotecas''': Reconocer la necesidad de contar con unidades de información y bibliotecas que garanticen el pleno acceso de toda la población a los recursos de información impresos, electrónicos y en otros formatos. Establecer a las bibliotecas como el principal eje de desarrollo del país, como apoyo a la cultura, la educación, la ciencia y la tecnología. |
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| | La Ley de Educación Nacional, decreto número 12-91, define comunidad educativa, direcciones regionales de educación y supervisión educativa en los artículos 18, 14, 36, 41, 72 y 73. Esta ley señala que la educación bilingüe responde a las características, necesidades e intereses del país, en lugares conformados por diversos grupos étnicos y lingüísticos y se lleva a cabo a través de programas en los subsistemas de educación escolar y educación extraescolar o paralela. (Artículo 56) | | La Ley de Educación Nacional, decreto número 12-91, define comunidad educativa, direcciones regionales de educación y supervisión educativa en los artículos 18, 14, 36, 41, 72 y 73. Esta ley señala que la educación bilingüe responde a las características, necesidades e intereses del país, en lugares conformados por diversos grupos étnicos y lingüísticos y se lleva a cabo a través de programas en los subsistemas de educación escolar y educación extraescolar o paralela. (Artículo 56) |
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| − | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]] | + | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]][[Category:Book:Modelo_de_municipios_amigables_a_la_lectura]] |