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| |Aprendizaje=Reconozco que ninguna persona debe ser discriminada o excluida por su orientación sexual. Me comprometo a respetar y valorar a las personas como seres que sienten, viven, tienen sueños y expectativas igual que yo. | | |Aprendizaje=Reconozco que ninguna persona debe ser discriminada o excluida por su orientación sexual. Me comprometo a respetar y valorar a las personas como seres que sienten, viven, tienen sueños y expectativas igual que yo. |
− | |Materiales=Tarjetas de 10 por 15 centímetros. Una madeja de lana. Canción de Ricardo Arjona “Que nadie vea” Disco Quinto Piso.[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(177).png|right|100px]] | + | |Materiales= |
| + | Tarjetas de 10 por 15 centímetros. Una madeja de lana. Canción de Ricardo Arjona “Que nadie vea” Disco Quinto Piso. |
| |Ideas clave= | | |Ideas clave= |
| + | [[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(177).png|right|100px]] |
| *Las y los jóvenes reconocemos que ninguna persona debe ser discriminada o excluida por su orientación sexual, esto para construir un ambiente de respeto y convivencia dentro del grupo donde nos desarrollamos. | | *Las y los jóvenes reconocemos que ninguna persona debe ser discriminada o excluida por su orientación sexual, esto para construir un ambiente de respeto y convivencia dentro del grupo donde nos desarrollamos. |
| *Las y los jóvenes nos comprometemos a respetar y valorar a las personas como seres que sienten, viven, tienen sueños y expectativas igual que nosotros dentro de un grupo social. | | *Las y los jóvenes nos comprometemos a respetar y valorar a las personas como seres que sienten, viven, tienen sueños y expectativas igual que nosotros dentro de un grupo social. |
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| #Se le brindará una tarjeta a cada estudiante para que anote en ella todo lo que se dice de las personas que son homosexuales. | | #Se le brindará una tarjeta a cada estudiante para que anote en ella todo lo que se dice de las personas que son homosexuales. |
| #Finalizada la actividad, se deposita en una bolsita, caja, mochila o recipiente. Posteriormente el docente o facilitador pasará con los estudiantes para que tomen una tarjeta del recipiente. Cada estudiante debe de reflexionar sobre la palabra que encontró. | | #Finalizada la actividad, se deposita en una bolsita, caja, mochila o recipiente. Posteriormente el docente o facilitador pasará con los estudiantes para que tomen una tarjeta del recipiente. Cada estudiante debe de reflexionar sobre la palabra que encontró. |
− | *¿Qué siento yo si algún día me dicen…? | + | #*¿Qué siento yo si algún día me dicen…? |
− | *¿Cómo actuaría si me dijeran…? | + | #*¿Cómo actuaría si me dijeran…? |
− | *¿Qué puedo hacer para evitar que traten mal a las personas homosexuales? | + | #*¿Qué puedo hacer para evitar que traten mal a las personas homosexuales?<br>Seguidamente se comparte estas reflexiones mediante la técnica de la tela de araña. Para ello se hace un círculo entre todos los participantes.<br>El que tiene la madeja de lana comienza compartiendo sobre las reflexiones antes descritas.<br>Cuando termina lanza la madeja de lana a cualquier otro participante sosteniendo la punta de ésta, el que recoge la madeja comparte la anterior reflexión del mismo modo, sosteniendo la lana, lanza el ovillo a otro participante, así hasta que todos hayan compartido sus reflexiones. Para recoger el ovillo, se irá diciendo un compromiso de respeto a la diversidad sexual ejemplo: <br>Me comprometo a respetar las formas de ser de los homosexuales para construir una sociedad de convivencia y de respeto. Seguidamente se le lanzará ahora a él, así hasta que el ovillo queda recogido. |
− | Seguidamente se comparte estas reflexiones mediante la técnica de la tela de araña. Para ello se hace un círculo entre todos los participantes. | |
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− | El que tiene la madeja de lana comienza compartiendo sobre las reflexiones antes descritas. | |
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− | Cuando termina lanza la madeja de lana a cualquier otro participante sosteniendo la punta de ésta, el que recoge la madeja comparte la anterior reflexión del mismo modo, sosteniendo la lana, lanza el ovillo a otro participante, así hasta que todos hayan compartido sus reflexiones. | |
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− | Para recoger el ovillo, se irá diciendo un compromiso de respeto a la diversidad sexual ejemplo: | |
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− | Me comprometo a respetar las formas de ser de los homosexuales para construir una sociedad de convivencia y de respeto. Seguidamente se le lanzará ahora a él, así hasta que el ovillo queda recogido. | |
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| |Recomendaciones para docentes= | | |Recomendaciones para docentes= |
| |texto recuadro=Hacer un listado de los estereotipos y proponer propuestas para su reducción. Escuchar la canción de Ricardo Arjona. “Que nadie vea”. Del disco Quinto Piso. | | |texto recuadro=Hacer un listado de los estereotipos y proponer propuestas para su reducción. Escuchar la canción de Ricardo Arjona. “Que nadie vea”. Del disco Quinto Piso. |
| |Recomendaciones para doncentes= | | |Recomendaciones para doncentes= |
− | Que no lo vea papa en la azotea<br>Cambiándole la ropa a las muñecas<br>Poniéndose labial, que nadie vea<br>Haciéndose en papel un par de tetas<br>Que nadie vea... | + | <div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto"> |
− | | + | <div style="width:50%; float:left; font-size:11px;"> |
− | Que no sepan los chicos en la escuela<br>Que se le van los ojos en gimnasia<br>Que prefiere la danza y la acuarela<br>A eso del futbol y la acrobacia<br>Que nadie vea...
| + | <poem> |
| + | Que no lo vea papa en la azotea |
| + | Cambiándole la ropa a las muñecas |
| + | Poniéndose labial, que nadie vea |
| + | Haciéndose en papel un par de tetas |
| + | Que nadie vea... |
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− | Que no se entere nadie que a los nueve<br>El closet es la única guarida<br> | + | Que no sepan los chicos en la escuela |
− | Y mientras la ventana llueve y llueve<br>Las dudas se abren paso en estampida<br>Que nadie vea...
| + | Que se le van los ojos en gimnasia |
| + | Que prefiere la danza y la acuarela |
| + | A eso del futbol y la acrobacia |
| + | Que nadie vea... |
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− | Llegan los 16 y es de concreto<br>El peso de tener que aparentar<br>Que no se entere nadie del secreto<br>¡mira de quien te fuiste a enamorar!<br>Que nadie vea...
| + | Que no se entere nadie que a los nueve |
| + | El closet es la única guarida |
| + | Y mientras la ventana llueve y llueve<br>Las dudas se abren paso en estampida |
| + | Que nadie vea... |
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− | Empieza a rondarte los rumores<br>La gente esa empezando a sospechar<br>¿Por qué ese pantalón y esos colores?<br>Y ese swing femenino al caminar<br>Que nadie vea, que nadie vea... | + | Llegan los 16 y es de concreto |
| + | El peso de tener que aparentar |
| + | Que no se entere nadie del secreto |
| + | ¡mira de quien te fuiste a enamorar! |
| + | >Que nadie vea... |
| + | </poem> |
| + | </div> |
| + | <div style="width:50%: float:right; font-size:11px;"> |
| + | Empieza a rondarte los rumores |
| + | La gente esa empezando a sospechar |
| + | ¿Por qué ese pantalón y esos colores? |
| + | Y ese swing femenino al caminar |
| + | Que nadie vea, que nadie vea... |
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− | Que no lo vean llorar en biología<br>Porque la ciencia aun no se percató<br> Que no lo vean sufrir en teología<br>Con eso de que Dios se equivocó<br>Que nadie vea, que nadie vea... | + | Que no lo vean llorar en biología |
| + | Porque la ciencia aun no se percató |
| + | Que no lo vean sufrir en teología |
| + | Con eso de que Dios se equivocó |
| + | Que nadie vea, que nadie vea... |
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− | Llegan los días de exceso y discoteca<br>La risa, sexo, moda y libertad<br>La fiesta dura lo que una cometa<br>Y en medio de eso doma soledad<br>Que nadie vea... | + | Llegan los días de exceso y discoteca |
| + | La risa, sexo, moda y libertad |
| + | La fiesta dura lo que una cometa |
| + | Y en medio de eso doma soledad |
| + | Que nadie vea... |
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− | Prefieres no mirar en el espejo<br>Que el tiempo no tuvo compasión<br>A veces duele mas llegar a viejo<br>Sabiendo que no habrá continuación | + | Prefieres no mirar en el espejo |
| + | Que el tiempo no tuvo compasión |
| + | A veces duele mas llegar a viejo |
| + | Sabiendo que no habrá continuación |
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− | Que nadie vea, que nadie vea...<br>Que no lo vean llorar en biología<br> Porque la ciencia aun no se percató<br>Que no lo vean sufrir en teología<br> Con eso de que Dios se equivocó<br>Que nadie vea, que nadie vea... | + | Que nadie vea, que nadie vea... |
| + | Que no lo vean llorar en biología |
| + | Porque la ciencia aun no se percató |
| + | Que no lo vean sufrir en teología |
| + | Con eso de que Dios se equivocó |
| + | Que nadie vea, que nadie vea... |
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− | Naciste siendo sol y siendo luna<br>Viviste como dama y caballero<br>Mujer de corazón, vientre sin cuna<br> | + | Naciste siendo sol y siendo luna |
| + | Viviste como dama y caballero |
| + | Mujer de corazón, vientre sin cuna |
| Y en tu propio planeta forastero | | Y en tu propio planeta forastero |
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| [[Categoría:Educación Bilingüe]] | | [[Categoría:Educación Bilingüe]] |