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, hace 11 años
== Tipos de competencias que considera el currículo ==
En el currículo se establecen competencias para cada uno de los niveles de la estructura del sistema educativo: Competencias Marco, Competencias Eje, Competencias de Área y Competencias de Grado o Etapa. Además, para cada una de las competencias de grado se incluyen los contenidos y los indicadores de logro respectivos. A continuación se describe cada una de las categorías mencionadas.
=== Competencias Marco ===
::''Lo que se espera que el estudiante sepa ser y hacer al terminar su educación.''
* Son los grandes propósitos de la educación.
Las metas a lograr en la formación de los guatemaltecos y las guatemaltecas.
* Reflejan los aprendizajes de contenidos (declarativos, procedimentales y actitudinales) ligados a realizaciones o desempeños que los y las estudiantes deben manifestar y utilizar de manera pertinente y flexible en situaciones nuevas y desconocidas, al egresar del Nivel de Educación Media.
* Se toman en cuenta tanto los saberes socioculturales de los Pueblos del país como los saberes universales.
=== Competencias de Eje ===
::''El o la estudiante integra sus conocimientos al contexto y la vida cotidiana.''
* Señalan los aprendizajes de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales ligados a realizaciones y desempeños que articulan el currículum con los grandes problemas, expectatias y necesidades sociales.
* Integran las actividades escolares con las diversas dimensiones de la vida cotidiana.
* Contribuyen a definir la pertinencia de los aprendizajes.
=== Competencias de Área ===
::''Están ligadas a los diversos campos del saber. Se entrelazan con las otras competencias para lograr la contextualización desde un área específica.''
* Comprenden las capacidades, habilidades, destrezas y actitudes que las y los estudiantes deben lograr en las distintas áreas de las ciencias, las artes y la tecnología al finalizar el nivel.
* Enfocan el desarrollo de aprendizajes que se basan en contenidos de tipo declarativo, actitudinal y procedimental, estableciendo una relación entre lo congnitivo y lo sociocultural.
=== Competencias de Grado o Etapa ===
::''Las competencias que debe alcanzar en las distintas áreas, referidas a una etapa; son graduales.''
* Son realizaciones o desempeños en el diario quehacer del aula. Van más allá de la memorización o de la rutina y se enfocan en el "saber hacer" derivado de un mensaje significativo.
=== Indicadores de logro ===
::''Son la evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante.
* Se refieren a la actuación, es decir, a la utilización del conocimiento.
* Son comportamientos manifiestos, evidencias, rasgos observables del desempeño humano que, gracias a una argumentación teórica bien fundamentada, permiten afirmar que aquello previsto se ha alcanzado.
[[Category:Fundamentos]]