Cambios

*Organice a los estudiantes en grupos y pídales que digan el nombre de una lectura, cuento o historia que hayan leído o escuchado. Escriba en el pizarrón los títulos de las lecturas que vayan diciendo. ''Titzun nkyq’uman qe tilb’ilal lu’?''

*Organice a los estudiantes en grupos y pídales que digan el nombre de una lectura, cuento o historia que hayan leído o escuchado. Escriba en el pizarrón los títulos de las lecturas que vayan diciendo. ''Titzun nkyq’uman qe tilb’ilal lu’?''

*Pida a los estudiantes que se imaginen el contenido de la siguiente lectura Ja y que digan de qué se trataría la lectura, cómo se imaginan un 'ja' grande o pequeño, ''Titzun nkyq’uman qe tilb’ilal lu’?''

*Pida a los estudiantes que se imaginen el contenido de la siguiente lectura Ja y que digan de qué se trataría la lectura, cómo se imaginan un ''ja'' grande o pequeño, ''Titzun nkyq’uman qe tilb’ilal lu’?''

*Pida a cada grupo que diga de qué trataría un cuento si tiene como título ''“Ja”''. Espere la respuesta de la mayoría y escriba en el pizarrón las respuestas breves.

*Pida a cada grupo que diga de qué trataría un cuento si tiene como título ''“Ja”''. Espere la respuesta de la mayoría y escriba en el pizarrón las respuestas breves.

*Indique que durante la lectura se pueden verificar las predicciones realizadas antes de la lectura y se pueden hacer nuevas predicciones durante la lectura, utilizando preguntas: ''titi’ kyb’ajel?, alky tu’mel tu’n telb’an jun il?, titi’ kytzajol tq’uman?''

*Indique que durante la lectura se pueden verificar las predicciones realizadas antes de la lectura y se pueden hacer nuevas predicciones durante la lectura, utilizando preguntas: ''titi’ kyb’ajel?, alky tu’mel tu’n telb’an jun il?, titi’ kytzajol tq’uman?''

*Recuerde a cada grupo que ya elaboraron las predicciones de la lectura que tiene como título “Ja”, que ahora van a verificar si coinciden con el contenido de la siguiente lectura.

*Recuerde a cada grupo que ya elaboraron las predicciones de la lectura que tiene como título ''“Ja”'', que ahora van a verificar si coinciden con el contenido de la siguiente lectura.

  |Modelaje1= *Explique a los estudiantes que leerá el texto ''“Ja’”'' y todos deben prestar atención para verificar la predicción que han indicado a partir del título de la lectura.

  |Modelaje1= *Explique a los estudiantes que leerá el texto ''“Ja’”'' y todos deben prestar atención para verificar la predicción que han indicado a partir del título de la lectura.

  |Modelaje2=*Organice a los estudiantes en grupos y pídales que comparen sus respuestas con las preguntas: ''Titi’ kyb’ajel?''

  |Modelaje2=*Organice a los estudiantes en grupos y pídales que comparen sus respuestas con las preguntas: ''Titi’ kyb’ajel?''

''Alky tu’mel tu’n telb’an jun il?

''Alky tu’mel tu’n telb’an jun il?''

Titi’ kytzajol tq’uman?''

''Titi’ kytzajol tq’uman?''

*Explique a los estudiantes que la predicción de lo que sucederá en una lectura puede que coincida o no con lo que haya dicho al inicio, lo importante es la verificación que puedan hacer y, principalmente, la comprensión de lo leído de toda la lectura.

*Explique a los estudiantes que la predicción de lo que sucederá en una lectura puede que coincida o no con lo que haya dicho al inicio, lo importante es la verificación que puedan hacer y, principalmente, la comprensión de lo leído de toda la lectura.