Cambios

{{Navegador manual interactivo sub}}

{{Navegador manual interactivo sub}}

[[Archivo:Lección 1.png|RIGHT|30%|miniatura|[[Material interactivo de lenguaje oral/Ilustraciones/Lección 1|<span style="font-size:15px; margin-top:20px; width:100%; padding:5px; border-radius: 2px; color:#953E07">'''ver las ilustraciones de esta lección'''</span>]]]]

[[Archivo:Lección 10b.png|RIGHT|30%|miniatura|[[Material interactivo de lenguaje oral/Ilustraciones/Lección 10b|<span style="font-size:15px; margin-top:20px; width:100%; padding:5px; border-radius: 2px; color:#953E07">'''ver las ilustraciones de esta lección'''</span>]]]]

{{Tabla de contenido}}

{{Tabla de contenido}}

==Día 1 Describir la escena (Hablar, escuchar y brecha de información)==

==Día 1 Describir la escena (Hablar, escuchar y brecha de información)==

}}

}}

===Durante la clase===

===Durante la clase===

*Diga a sus estudiantes: Les voy a contar qué pasó antes del primer dibujo del cartel: Hace muchos años, cerca de aquí, vivía una tortuga. Vivía en un bonito lugar, pero quería conocer otras partes. Ella miraba a las aves que volaban entre las nubes. Las aves podían ver mucho más del mundo desde arriba...

*Diga a sus estudiantes: Les voy a contar qué pasó antes del primer dibujo del cartel: Hace muchos años, cerca de aquí, vivía una tortuga. Vivía en un bonito lugar, pero quería conocer otras partes. Ella miraba a las aves que volaban entre las nubes. Las aves podían ver mucho más del mundo desde arriba...

*Diga: Ahora, en parejas, inventen un cuento sobre lo que pasa en los dibujos y lo que pasará después. Empiecen con la parte que les acabo de contar. Luego, sigan contando lo que ven en los dibujos y terminen el cuento con lo que sucedió después del segundo dibujo. Usen palabras de enlace como: primero, entonces, luego, por fin.

*Diga: Ahora, en parejas, inventen un cuento sobre lo que pasa en los dibujos y lo que pasará después. Empiecen con la parte que les acabo de contar. Luego, sigan contando lo que ven en los dibujos y terminen el cuento con lo que sucedió después del segundo dibujo. Usen palabras de enlace como: primero, entonces, luego, por fin.

===Evaluación y retroalimentación===

===Evaluación y retroalimentación===

Durante la clase, observe si los estudiantes usan las expresiones matemáticas: más, menos, son (o igual a). Si no lo hacen, presente más ejemplos. También, observe si usan enunciados completos.

Durante la clase, observe si los estudiantes usan las expresiones matemáticas: más, menos, son (o igual a). Si no lo hacen, presente más ejemplos. También, observe si usan enunciados completos.