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| {{Título}} | | {{Título}} |
− | <div style="background-color:#5ed694; border:1px solid; border-color:#172d21; padding:6px; width:100%; clear:both"><small><center>[[Malla curricular de Ciencias Naturales - Segundo Grado|Selecciona aquí]] para consultar la versión antigua de la malla curricular de 2do grado del ciclo Básico.</center></small></div>
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| __NOTOC__ | | __NOTOC__ |
| + | {{Recuadro guía básico|http://www.mineduc.gob.gt/DIGECUR/documents/CNB/CNB_TODOS_LOS_NIVELES/3-PDF_CNB_CICLO_BASICO/Guias-2do-Basico/Gu%C3%ADa%20Culturas%20y%20idiomas%202o%20basico.pdf}} |
| == Competencia 1 == | | == Competencia 1 == |
| + | {| class="wikitable" |
| + | !style="width:33%"|Competencia |
| + | !Indicador de logro |
| + | !style="width:33%"|Saberes |
| + | |- valign="top" |
| + | | rowspan="13" |[[1. Compara prácticas culturales existentes en función de su entorno para la construcción de identidades.]] |
| + | | rowspan="5" |1.1. Identifica la concepción de cultura, cosmovisión, principios y valores del pueblo Maya. |
| + | |1.1.1. Cultura, cosmovisión, principios y valores. |
| + | |- valign="top" |
| + | |1.1.2. Gastronomía. |
| + | |- valign="top" |
| + | |1.1.3. Literatura de autores guatemaltecos. |
| + | |- valign="top" |
| + | |1.1.4. Elementos de la indumentaria. |
| + | |- valign="top" |
| + | |1.1.5. Arte, Música, tradiciones y costumbres |
| + | |- valign="top" |
| + | | rowspan="4" |1.2. Identifica la concepción de cultura, cosmovisión, principios y valores del pueblo Xinka. |
| + | |1.2.1. Cosmovisión, principios y valores. |
| + | |- valign="top" |
| + | |1.2.2. Gastronomía. |
| + | |- valign="top" |
| + | |1.2.3. Literatura de autores guatemaltecos. |
| + | |- valign="top" |
| + | |1.2.4. Elementos de la indumentaria. |
| + | |- valign="top" |
| + | | rowspan="4" |1.3. Define la concepción de cultura, cosmovisión, principios y valores del pueblo Garífuna. |
| + | |1.3.1. Cosmovisión, principios y valores. |
| + | |- valign="top" |
| + | |1.3.2. Gastronomía. |
| + | |- valign="top" |
| + | |1.3.3. Literatura de autores guatemaltecos. |
| + | |- valign="top" |
| + | |1.3.4. Arte, tradiciones y costumbres. |
| + | |} |
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| == Competencia 2 == | | == Competencia 2 == |
| + | {| class="wikitable" |
| + | !style="width:33%"|Competencia |
| + | !Indicador de logro |
| + | !style="width:33%"|Saberes |
| + | |- valign="top" |
| + | | rowspan="12" |2. Expresa pensamientos y emociones oralmente y de forma diferenciada sobre las prácticas culturales de su contexto. |
| + | | rowspan="5" |2.1. Se expresa de manera fluida en el idioma en un nivel básico. |
| + | |2.1.1. Conversación. |
| + | |- valign="top" |
| + | |2.1.2. Canto. |
| + | |- valign="top" |
| + | |2.1.3. Poesía. |
| + | |- valign="top" |
| + | |2.1.4. Adivinanzas. |
| + | |- valign="top" |
| + | |2.1.5. Tipos de discursos. |
| + | |- valign="top" |
| + | | rowspan="3" |2.2. Comprende de forma clara los mensajes que recibe. |
| + | |2.2.1. Ejercicios de pronunciación |
| + | |- valign="top" |
| + | |2.2.2. Ejercicios de audición y reconocimiento de fonemas. |
| + | |- valign="top" |
| + | |2.2.3. Comprensión de información variada. |
| + | |- valign="top" |
| + | | rowspan="4" |2.3. Proporciona información básica relacionada con sus actividades diarias. |
| + | |2.3.1. Descripción de actividades diarias. |
| + | |- valign="top" |
| + | |2.3.2. Explicación de actividades familiares. |
| + | |- valign="top" |
| + | |2.3.3. Explicación de actividades escolares. |
| + | |- valign="top" |
| + | |2.3.4. Narración de otras actividades (iglesia, grupos de amigos, prácticas deportivas). |
| + | |} |
| | | |
| == Competencia 3 == | | == Competencia 3 == |
| + | {| class="wikitable" |
| + | !style="width:33%"|Competencia |
| + | !Indicador de logro |
| + | !style="width:33%"|Saberes |
| + | |- valign="top" |
| + | | rowspan="9" |3. Analiza de manera crítica lo que lee en el idioma Maya, Garífuna o Xinka, para que tenga sentido y significado cultural en sus actividades diarias. |
| + | | rowspan="3" |3.1. Identifica la idea principal de los textos. |
| + | |3.1.1. Portafolios. |
| + | |- valign="top" |
| + | |3.1.2. Lectura comparada. |
| + | |- valign="top" |
| + | |3.1.3. Textos informativos. |
| + | |- valign="top" |
| + | | rowspan="3" |3.2. Selecciona diversos textos. |
| + | |3.2.1. Lectura en idioma Maya, Garífuna o Xinka. |
| + | |- valign="top" |
| + | |3.2.2. Literatura de Guatemala y latinoamericano. |
| + | |- valign="top" |
| + | |3.2.3. Literatura cultural e Intercultural. |
| + | |- valign="top" |
| + | | rowspan="3" |3.3. Emplea la lectura para el enriquecimiento personal. |
| + | |3.3.1. Leyendas. |
| + | |- valign="top" |
| + | |3.3.2. Relatos. |
| + | |- valign="top" |
| + | |3.3.3. Fábulas. |
| + | |} |
| | | |
| == Competencia 4 == | | == Competencia 4 == |
− | | + | {| class="wikitable" |
− | | + | !style="width:33%"|Competencia |
− | | + | !Indicador de logro |
| + | !style="width:33%"|Saberes |
| + | |- valign="top" |
| + | | rowspan="9" |4. Utiliza la norma gramatical del idioma Maya, Garífuna o Xinka, en las producciones de textos sencillos sobre las prácticas culturales de su contexto. |
| + | | rowspan="3" |4.1. Produce textos sencillos sobre temas familiares. |
| + | |4.1.1. Acontecimientos de la familia. |
| + | |- valign="top" |
| + | |4.1.2. Acontecimientos de la comunidad. |
| + | |- valign="top" |
| + | |4.1.3. Descripción de las funciones de una autoridad local. |
| + | |- valign="top" |
| + | | rowspan="3" |4.2. Redacta textos sencillos y coherentes con diferentes intencionalidades. |
| + | |4.2.1. La vida familiar. |
| + | |- valign="top" |
| + | |4.2.2. La vida comunitaria. |
| + | |- valign="top" |
| + | |4.2.3. La vida social. |
| + | |- valign="top" |
| + | | rowspan="3" |4.3. Emplea la estructura gramatical del idioma en sus redacciones. |
| + | |4.3.1. Redacción de un cuento familiar. |
| + | |- valign="top" |
| + | |4.3.2. Escritura de biografía propia. |
| + | |- valign="top" |
| + | |4.3.3. Escritura de historias propias. |
| + | |} |
| [[Categoría:Básico]] | | [[Categoría:Básico]] |
| [[Categoría:Malla Curricular]] | | [[Categoría:Malla Curricular]] |
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