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| | * [[Malla curricular de Productividad y Desarrollo - Tercer Grado]] (antiguo) | | * [[Malla curricular de Productividad y Desarrollo - Tercer Grado]] (antiguo) |
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| − | == Lineamientos para la implementación y de evaluación == | + | == Criterios de evaluación == |
| − | === Propósito del Área ===
| + | Los criterios de evaluación son enunciados que tienen como función principal orientar a los docentes hacia los aspectos que se deben tener en cuenta al determinar el tipo y nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes en cada uno de los momentos del proceso educativo, según las competencias establecidas en el currículo. Desde este punto de vista, puede decirse que funcionan como reguladores de las estrategias de aprendizaje-evaluación-enseñanza. |
| − | Promover la productividad e iniciativas creativas e innovadoras en la formulación y ejecución de proyectos, sin perder de vista las tecnologías alternativas que fomentan el desarrollo sostenible con una responsabilidad individual y social, mediante el manejo inteligente de la administración de recursos económicos y financieros. La diferencia de género queda en el pasado, hombres y mujeres comparten un espacio en común para alcanzar competencias que garantizan aprendizajes significativos para la vida y se desenvuelven como líderes emprendedores con una visión autogestora.
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| − | === Lineamientos generales ===
| + | Para esta área del currículo, se presentan algunas propuestas de los criterios de evaluación presentados por indicador de logro. |
| − | | + | * Ir a los [[/Criterios de evaluación#Primero Básico|criterios de evaluación para primero Básico]] |
| − | * Con la finalidad de impartir el área el Director y/o Directora es responsable de organizar su claustro, según como lo estipula el artículo 37, literal b de la Ley de Educación Nacional, Decreto Legislativo 12-91 de fecha 11 de enero de 1991.
| + | * Ir a los [[/Criterios de evaluación#Segundo Básico|criterios de evaluación para segundo Básico]] |
| − | * El área debe ser impartida por un solo docente, de preferencia que reúna las competencias para hacerlo.
| + | * Ir a los [[/Criterios de evaluación#Tercero Básico|criterios de evaluación para tercero Básico]] |
| − | * El área contará con una sola nota en el SIRE, la cual demostrará que el estudiante aprobó o no el área. | |
| − | * Los docentes que actualmente desarrollan esta área podrán firmar los cuadros MED-B para no afectar su expereincia docente y tiempo de servicio.
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| − | === Criterios de evaluación ===
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| − | 1.1. Identifica los principios del emprendimiento.
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| − | * Identifica el emprendimiento en los ámbitos personal y familiar.
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| − | * Asocia el emprendimiento con las características personales.
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| − | * Construye su perfil emprendedor personal tomando en cuenta los principios del emprendimiento.
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| − | 1.2. Describe los aspectos y características que influyen en su vida personal y familiar.
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| − | * Describe aspectos y características que influyen en su vida para descubrir sus talentos.
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| − | * Identifica soluciones a problemas detectados. | |
| − | * Describe su proyecto de vida tomando en cuenta sus características personales.
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| − | 1.3. Valora la cultura de su comunidad.
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| − | * Identifica principios éticos y morales interactuando con la comunidad.
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| − | * Define su identidad cultural mediante el análisis de las características de su cultura.
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| − | * Descubre creencias y costumbres al compartir con sus compañeros experiencias familiares.
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| − | 2.1. Diferencia procesos y técnicas productivas.
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| − | * Identifica las diferentes tecnologías de su comunidad en los diferentes procesos productivos.
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| − | * Evalúa los beneficios de utilizar tecnologías alternativas con las tecnologías modernas.
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| − | * Utiliza técnicas en la preparación de alimentos, confección de prendas de vestir, artesanías, electricidad y otras.
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| − | 2.2. Reconoce la importancia de la aplicación de las normas de calidad, seguridad e higiene en los procesos de producción.
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| − | * Identifica las normas de calidad y seguridad en el ámbito laboral en los procesos de producción.
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| − | * Analiza la importancia de aplicar las normas de calidad, seguridad e higiene en los procesos productivos.
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| − | * Reafirma la importancia de aplicar las normas de calidad en los procesos de producción. | |
| − | 2.3. Identifica las prácticas que brinden solución a problemas y que a la vez contribuyan al cuidado del medio ambiente.
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| − | * Define acciones para fomentar la educación para el desarrollo sostenible.
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| − | * Identifica las diferentes fuentes de energía sostenible para el cuidado del medio ambiente.
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| − | * Analiza la importancia de utilizar energía sostenible en los diferentes procesos de la elaboración de proyectos.
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| − | 3.1. Describe la importancia de administrar los bienes familiares.
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| − | * Identifica los bienes familiares mediante la de cuantificación y valoración de posesiones.
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| − | * Identifica la importancia de utilizar y conocer la Ley de Protección al Consumidor.
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| − | * Estima la importancia de la cultura del ahorro para realizar proyectos y sufragar necesidades.
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| − | 3.2. Cuantifica los bienes familiares y ejecuta presupuestos.
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| − | * Incluye gastos fijos y variables en el presupuesto familiar.
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| − | * Estima presupuestos tomando en cuenta las fuentes de ingreso, gastos fijos y variables.
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| − | * Diferencia el déficit del superávit para elaborar presupuestos de proyectos.
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| − | 3.3. Establece relación entre fuentes de ingresos gastos fijos y variables.
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| − | * Describe las características de una comunidad eminentemente productiva mediante la observación.
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| − | * Identifica las ocupaciones y actividades económicas más productivas de la comunicad.
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| | == Bibliografía == | | == Bibliografía == |