| Línea 4: |
Línea 4: |
| | == Competencia 1 == | | == Competencia 1 == |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | + | !style="width:33%"|Competencia |
| | + | !Indicador de logro |
| | + | !style="width:33%"|Saberes |
| | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="21" |1. En forma autónoma, participa en forma fluida y eficiente en diversas situaciones comunicativas, con un objetivo preciso, en forma clara, concisa, secuencial y coherente. | | | rowspan="21" |1. En forma autónoma, participa en forma fluida y eficiente en diversas situaciones comunicativas, con un objetivo preciso, en forma clara, concisa, secuencial y coherente. |
| | | rowspan="9" |1.1. Infiere el significado de la información y argumentos válidos o útiles, en distintos contextos orales en los que participa: informales y formales, coloquiales, publicitarios y científicos. | | | rowspan="9" |1.1. Infiere el significado de la información y argumentos válidos o útiles, en distintos contextos orales en los que participa: informales y formales, coloquiales, publicitarios y científicos. |
| − | | 1.1.1. Signo lingüístico. | + | |1.1.1. Signo lingüístico. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 1.1.2. Funciones del lenguaje en distintos tipos de comunicación oral (panel, debate, foro, asamblea, conferencia, conversatorio, diálogo, discusión, exposición, entrevista). | + | |1.1.2. Funciones del lenguaje en distintos tipos de comunicación oral (panel, debate, foro, asamblea, conferencia, conversatorio, diálogo, discusión, exposición, entrevista). |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 1.1.3. Dialectos: variedades geográficas, sociales, diafásicas. | + | |1.1.3. Dialectos: variedades geográficas, sociales, diafásicas. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 1.1.4. Paralenguajes: Tonemas, curva melódica, movimiento tonal, alargamiento o no de sonidos finales, velocidad de emisión. | + | |1.1.4. Paralenguajes: Tonemas, curva melódica, movimiento tonal, alargamiento o no de sonidos finales, velocidad de emisión. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 1.1.5. Predicción y relacionamiento de conocimientos previos. | + | |1.1.5. Predicción y relacionamiento de conocimientos previos. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 1.1.6. Reorganización del texto (resumen, discriminación de hechos y opiniones supresión, generalización y construcción) | + | |1.1.6. Reorganización del texto (resumen, discriminación de hechos y opiniones supresión, generalización y construcción) |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 1.1.7. Ideas principales y secundarias. | + | |1.1.7. Ideas principales y secundarias. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 1.1.8. Vocabulario técnico y científico. | + | |1.1.8. Vocabulario técnico y científico. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 1.1.9. Toma de apuntes (Posturas o preferencias, tesis, argumentos). | + | |1.1.9. Toma de apuntes (Posturas o preferencias, tesis, argumentos). |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="6" |1.2. La objetividad del mensaje que expone, controlando la adecuación, coherencia y cohesión, así como su propia opinión. | | | rowspan="6" |1.2. La objetividad del mensaje que expone, controlando la adecuación, coherencia y cohesión, así como su propia opinión. |
| − | | 1.2.1. Elementos de la planificación comunicativa: qué, a quién, cómo, cuándo, para qué, entre otros. | + | |1.2.1. Elementos de la planificación comunicativa: qué, a quién, cómo, cuándo, para qué, entre otros. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 1.2.2. Tipos de discurso y su estructura: persuasivo, informativo, narrativo, descriptivo, de aprendizaje. | + | |1.2.2. Tipos de discurso y su estructura: persuasivo, informativo, narrativo, descriptivo, de aprendizaje. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 1.2.3. Denotación y recursos de objetividad; connotación y recursos de subjetividad. | + | |1.2.3. Denotación y recursos de objetividad; connotación y recursos de subjetividad. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 1.2.4. Humor, analogías, sarcasmo. | + | |1.2.4. Humor, analogías, sarcasmo. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 1.2.5. Recursos para la coherencia, cohesión y adecuación en los distintos tipos de discurso. | + | |1.2.5. Recursos para la coherencia, cohesión y adecuación en los distintos tipos de discurso. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 1.2.6. Premisas, conclusiones, inferencias, proposiciones, argumentos y falacias. | + | |1.2.6. Premisas, conclusiones, inferencias, proposiciones, argumentos y falacias. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="6" |1.3. Aplica estrategias para tomar decisiones asertivas acerca de lo que escucha o dice. | | | rowspan="6" |1.3. Aplica estrategias para tomar decisiones asertivas acerca de lo que escucha o dice. |
| − | | 1.3.1. Adecuación, cohesión y coherencia temática. | + | |1.3.1. Adecuación, cohesión y coherencia temática. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 1.3.2. Ruidos o barreras en la comunicación (debidas al receptor). | + | |1.3.2. Ruidos o barreras en la comunicación (debidas al receptor). |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 1.3.3. Objetividad y subjetividad en los estilos comunicativos, rasgos lingüísticos y no lingüísticos que expresan objetividad o subjetividad. | + | |1.3.3. Objetividad y subjetividad en los estilos comunicativos, rasgos lingüísticos y no lingüísticos que expresan objetividad o subjetividad. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 1.3.4. Derechos, creencias y reacciones asertivos. | + | |1.3.4. Derechos, creencias y reacciones asertivos. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 1.3.5. Acoso y acosadores: bullying, ciberbulling, grooming, sexting. | + | |1.3.5. Acoso y acosadores: bullying, ciberbulling, grooming, sexting. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 1.3.6. Convenciones, normas de conducta y cortesía. | + | |1.3.6. Convenciones, normas de conducta y cortesía. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| | == Competencia 2 == | | == Competencia 2 == |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | + | !style="width:33%"|Competencia |
| | + | !Indicador de logro |
| | + | !style="width:33%"|Saberes |
| | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="21" |2. Practica con autonomía sus habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee. | | | rowspan="21" |2. Practica con autonomía sus habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee. |
| | | rowspan="5" |2.1. Lee textos digitales con fluidez. | | | rowspan="5" |2.1. Lee textos digitales con fluidez. |
| − | | 2.1.1. Estrategias y técnicas de lectura rápida exploratoria: diagonal, escaneo, de barrido, selectiva. | + | |2.1.1. Estrategias y técnicas de lectura rápida exploratoria: diagonal, escaneo, de barrido, selectiva. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 2.1.2. Entonación y pausas según tipos de oraciones y signos de puntuación. | + | |2.1.2. Entonación y pausas según tipos de oraciones y signos de puntuación. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 2.1.3. Hiperenlaces e hipermedia, hipertextos no lineales, textos multimedia, textos interactivos. | + | |2.1.3. Hiperenlaces e hipermedia, hipertextos no lineales, textos multimedia, textos interactivos. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 2.1.4. Estrategias de comprensión de vocabulario: cotexto. | + | |2.1.4. Estrategias de comprensión de vocabulario: cotexto. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 2.1.5. Comprensión literal: comparaciones y conexiones. | + | |2.1.5. Comprensión literal: comparaciones y conexiones. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="10" |2.2. Utiliza sus habilidades de comprensión lectora en distintos textos, incluidos los digitales. | | | rowspan="10" |2.2. Utiliza sus habilidades de comprensión lectora en distintos textos, incluidos los digitales. |
| − | | 2.2.1. Tipos de inferencias: de lugar, de causa-efecto, problemasolución, razonamiento deductivo, inductivo e interpretativo, significación implícita, el porqué del texto (propósito del autor), espacio socio-cultural del texto, significación expresada en ideas o imágenes, macrocontexto. | + | |2.2.1. Tipos de inferencias: de lugar, de causa-efecto, problemasolución, razonamiento deductivo, inductivo e interpretativo, significación implícita, el porqué del texto (propósito del autor), espacio socio-cultural del texto, significación expresada en ideas o imágenes, macrocontexto. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 2.2.2. Estrategias para determinar significado de vocabulario. | + | |2.2.2. Estrategias para determinar significado de vocabulario. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 2.2.3. Redes semánticas, analogías, categorías, secuencias. | + | |2.2.3. Redes semánticas, analogías, categorías, secuencias. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 2.2.4. Ideas principales y secundarias. | + | |2.2.4. Ideas principales y secundarias. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 2.2.5. Análisis de narraciones y dramas: el o los conflictos, personajes y su relación entre sí, punto de vista narrativo, personajes tipo, símbolos y tópicos, creencias, prejuicios y estereotipos, visión de mundo de la época (en que fue escrito) y conexión con el mundo actual, orden de presentación de los acontecimientos, relaciones intertextuales con otras obras. | + | |2.2.5. Análisis de narraciones y dramas: el o los conflictos, personajes y su relación entre sí, punto de vista narrativo, personajes tipo, símbolos y tópicos, creencias, prejuicios y estereotipos, visión de mundo de la época (en que fue escrito) y conexión con el mundo actual, orden de presentación de los acontecimientos, relaciones intertextuales con otras obras. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 2.2.6. Textos poéticos: metáfora, comparación, sinestesia, personificación, antítesis. | + | |2.2.6. Textos poéticos: metáfora, comparación, sinestesia, personificación, antítesis. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 2.2.7. Textos con finalidad argumentativa: postura del autor, diferencia entre hecho y opinión, prejuicios, estereotipos, tesis explícita o implícita, calidad de los argumentos, postura del lector. | + | |2.2.7. Textos con finalidad argumentativa: postura del autor, diferencia entre hecho y opinión, prejuicios, estereotipos, tesis explícita o implícita, calidad de los argumentos, postura del lector. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 2.2.8. Textos con finalidad persuasiva en medios de comunicación: propósitos explícitos e implícitos, suficiencia de la información, estrategias de persuasión, prejuicios y estereotipos. | + | |2.2.8. Textos con finalidad persuasiva en medios de comunicación: propósitos explícitos e implícitos, suficiencia de la información, estrategias de persuasión, prejuicios y estereotipos. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 2.2.9. Textos discontinuos, imágenes, gráficos, tablas, mapas; función de anclaje y relevo. | + | |2.2.9. Textos discontinuos, imágenes, gráficos, tablas, mapas; función de anclaje y relevo. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 2.2.10. Resumen y conclusiones. | + | |2.2.10. Resumen y conclusiones. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="6" |2.3. Lee con autonomía y placer especialmente obras literarias de autores de la literatura universal. | | | rowspan="6" |2.3. Lee con autonomía y placer especialmente obras literarias de autores de la literatura universal. |
| − | | 2.3.1. Valoración de la ideología del autor, su concepción del mundo, bagaje cultural, sus experiencias acerca del tema, vivencias relacionadas con este. | + | |2.3.1. Valoración de la ideología del autor, su concepción del mundo, bagaje cultural, sus experiencias acerca del tema, vivencias relacionadas con este. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 2.3.2. Literatura grecolatina y de antiguas culturas, autores españoles del Siglo de Oro hasta nuestros días. | + | |2.3.2. Literatura grecolatina y de antiguas culturas, autores españoles del Siglo de Oro hasta nuestros días. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 2.3.3. Literatura japonesa, china, estadounidense y de otras latitudes. | + | |2.3.3. Literatura japonesa, china, estadounidense y de otras latitudes. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 2.3.4. Literatura juvenil. | + | |2.3.4. Literatura juvenil. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 2.3.5. La narrativa transmedia. | + | |2.3.5. La narrativa transmedia. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 2.3.6. Argumentación acerca de información o hechos en lecturas digitales o transmedia. | + | |2.3.6. Argumentación acerca de información o hechos en lecturas digitales o transmedia. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| | == Competencia 3 == | | == Competencia 3 == |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | + | !style="width:33%"|Competencia |
| | + | !Indicador de logro |
| | + | !style="width:33%"|Saberes |
| | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="17" |3. Redacta textos con autonomía, con claridad, concisión, sencillez, organización, cohesión, coherencia y adecuación, según el contexto y la intencionalidad. | | | rowspan="17" |3. Redacta textos con autonomía, con claridad, concisión, sencillez, organización, cohesión, coherencia y adecuación, según el contexto y la intencionalidad. |
| | | rowspan="7" |3.1. Escribe textos en forma autónoma, coherentes, cohesionados y adecuados, teniendo en cuenta las fases de la redacción. | | | rowspan="7" |3.1. Escribe textos en forma autónoma, coherentes, cohesionados y adecuados, teniendo en cuenta las fases de la redacción. |
| − | | 3.1.1. Fases de la redacción: planificación, búsqueda e investigación, redacción de borrador, revisión y corrección, publicación. | + | |3.1.1. Fases de la redacción: planificación, búsqueda e investigación, redacción de borrador, revisión y corrección, publicación. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 3.1.2. Coherencia, cohesión, adecuación. | + | |3.1.2. Coherencia, cohesión, adecuación. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 3.1.3. Estructura de textos informativos como noticia y textos académicos: monografía, ensayo, entre otros. | + | |3.1.3. Estructura de textos informativos como noticia y textos académicos: monografía, ensayo, entre otros. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 3.1.4. Estructura de textos narrativos: historieta, biografía, etc. | + | |3.1.4. Estructura de textos narrativos: historieta, biografía, etc. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 3.1.5. Estructura de textos líricos: poemas, himnos, canciones, entre otros. | + | |3.1.5. Estructura de textos líricos: poemas, himnos, canciones, entre otros. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 3.1.6. Estructura de textos persuasivos y prescriptivos: memes, instructivos, etc. | + | |3.1.6. Estructura de textos persuasivos y prescriptivos: memes, instructivos, etc. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 3.1.7. Textos digitales: webquest, página web, hipertexto, texto multimodal, por ejemplo. | + | |3.1.7. Textos digitales: webquest, página web, hipertexto, texto multimodal, por ejemplo. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="5" |3.2. Redacta textos gramaticalmente correctos. | | | rowspan="5" |3.2. Redacta textos gramaticalmente correctos. |
| − | | 3.2.1. Formas y funciones de las palabras: el pronombre, los adjetivos y adverbios. | + | |3.2.1. Formas y funciones de las palabras: el pronombre, los adjetivos y adverbios. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 3.2.2. Oraciones compuestas y complejas y su orden sintáctico. | + | |3.2.2. Oraciones compuestas y complejas y su orden sintáctico. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 3.2.3. Errores gramaticales: ambigüedad, pobreza léxica, circunloquios, exceso de gerundios o adjetivos terminados en –mente, redundancias, extranjerismos, cacofonías, muletillas expresiones inadecuadas, uso incorrecto de preposiciones. | + | |3.2.3. Errores gramaticales: ambigüedad, pobreza léxica, circunloquios, exceso de gerundios o adjetivos terminados en –mente, redundancias, extranjerismos, cacofonías, muletillas expresiones inadecuadas, uso incorrecto de preposiciones. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 3.2.4. Concordancia gramatical. | + | |3.2.4. Concordancia gramatical. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 3.2.5. Oración principal, oraciones secundarias y nexos. | + | |3.2.5. Oración principal, oraciones secundarias y nexos. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="5" |3.3. Realiza en forma autónoma, las correcciones ortográficas para dar precisión y claridad a lo que redacta y publica. | | | rowspan="5" |3.3. Realiza en forma autónoma, las correcciones ortográficas para dar precisión y claridad a lo que redacta y publica. |
| − | | 3.3.1. Ortografía literal, puntual y acentual. | + | |3.3.1. Ortografía literal, puntual y acentual. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 3.3.2. Ortografía en medios digitales. | + | |3.3.2. Ortografía en medios digitales. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 3.3.3. Casos especiales de ortografía en citas bibliográficas, siglas, abreviaturas, acrónimos, unidades y símbolos. | + | |3.3.3. Casos especiales de ortografía en citas bibliográficas, siglas, abreviaturas, acrónimos, unidades y símbolos. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 3.3.4. Tipos de caligrafía (cursiva o script, mayúsculas y minúsculas). | + | |3.3.4. Tipos de caligrafía (cursiva o script, mayúsculas y minúsculas). |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | 3.3.5. Tratamientos de uso. | + | |3.3.5. Tratamientos de uso. |
| | |} | | |} |
| | [[Categoría:Básico]] | | [[Categoría:Básico]] |
| | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje L 1]] | | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje L 1]] |
| | [[Categoría:Malla Curricular]] | | [[Categoría:Malla Curricular]] |