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, hace 5 años
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Luego de planificar los aprendizajes de los estudiantes y establecer las actividades de evaluación se debe planificar el proceso de mejoramiento de los aprendizajes, tal como lo establece el Reglamento de Evaluación, Acuerdo Ministerial 1171-20104.<ref> Artículo 12. Planificación y ejecución del proceso de mejoramiento. Este proceso debe planificarse y realizarse inmediatamente después de cada actividad de evaluación, con base en las necesidades detectadas en cada una de las actividades de evaluación de los aprendizajes realizadas. Las y los estudiantes, que por causas justificadas (migración, enfermedad u otras), no hayan podido seguir el proceso de evaluación, en el grado dondeestán inscritos(as) tendrán derecho a las actividades de evaluación y a las de mejoramiento, si fueran necesarias</ref>
La interrogante más frecuente que se hacen los docentes es: ¿cómo puedo planificar el proceso de mejoramiento si no sé en qué van a fallar mis estudiantes?, pero usted como docente puede determinar con anterioridad cuáles serán las dificultades de los estudiantes, de acuerdo a los indicadores de logro que se establecieron en la planificación de los aprendizajes.
Para planificar el proceso de mejoramiento se deben realizar las siguientes acciones:
# Retomar las competencias e indicadores de logro establecidos en la planificación de los aprendizajes.
# Retomar los criterios de evaluación planteados en la actividad de evaluación.
# Plantear actividades que le permitan al estudiante alcanzar el aprendizaje esperado.
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Las actividades de mejoramiento de los aprendizajes puede ser una actividad distinta, con la misma dificultad cognitiva o puede ser la misma actividad de evaluación la que debe corregir.
El proceso de mejoramiento ayuda a los estudiantes a mejorar su aprendizaje y garantizar el éxito escolar.
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Las actividades de mejoramiento deben ser similares a las actividades de evaluación, pero los estudiantes deben recibir la retroalimentación correspondiente.
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== Notas ==
<references />
[[Categoría:Evaluación]]