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| | == Nivel de educación Preprimaria == | | == Nivel de educación Preprimaria == |
| − | {| class="wikitable" width:100% | + | {| class="wikitable" width="100%" |
| | | style="width:50%"| '''Etapa:''' 4 años | | | style="width:50%"| '''Etapa:''' 4 años |
| | | '''Área:''' Destrezas de Aprendizaje | | | '''Área:''' Destrezas de Aprendizaje |
| | |} | | |} |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | + | |- valign="top" |
| | ! Competencia | | ! Competencia |
| | | colspan="4" |1.1.1. Clasificación de objetos según sean: livianos o pesados. | | | colspan="4" |1.1.1. Clasificación de objetos según sean: livianos o pesados. |
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| | | | |
| | 1.3.4. Clasificación de formas básicas según su dimensión: largo o corto. | | 1.3.4. Clasificación de formas básicas según su dimensión: largo o corto. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | ! Competencia | + | ! style="width:20%"| Competencia |
| − | ! Indicador de logro | + | ! style="width:20%"| Indicador de logro |
| − | ! Criterios de evaluación | + | ! style="width:20%"| Criterios de evaluación |
| − | ! Retroalimentación | + | ! style="width:20%"| Retroalimentación |
| | ! Actividad de mejoramiento | | ! Actividad de mejoramiento |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="2" |1. Establece diferencias entre sensaciones visuales, auditivas, hápticas, gustativas y olfativas que le permiten el conocimiento de la realidad de su medio social y natural. | | | rowspan="2" |1. Establece diferencias entre sensaciones visuales, auditivas, hápticas, gustativas y olfativas que le permiten el conocimiento de la realidad de su medio social y natural. |
| | |1.1. Identifica las diferentes sensaciones que percibe por medio del tacto, el gusto, el olfato y la kinestesia. | | |1.1. Identifica las diferentes sensaciones que percibe por medio del tacto, el gusto, el olfato y la kinestesia. |
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| | | | |
| | A cada mesa de trabajo se les proporcionarán tapitas de diferentes colores y se les pedirá que las clasifiquen en rojo, amarillo y azul. Se hará lo mismo con pajillas de diferentes dimensiones para que las clasifiquen en largo y corto. | | A cada mesa de trabajo se les proporcionarán tapitas de diferentes colores y se les pedirá que las clasifiquen en rojo, amarillo y azul. Se hará lo mismo con pajillas de diferentes dimensiones para que las clasifiquen en largo y corto. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.3. Clasifica objetos atendiendo a su forma, su color, su tamaño (grande y pequeño) | | |1.3. Clasifica objetos atendiendo a su forma, su color, su tamaño (grande y pequeño) |
| | y dimensión (largos y cortos). | | y dimensión (largos y cortos). |
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| | |} | | |} |
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| − | == Tabla página 23 == | + | == Nivel de Educación Media == |
| | + | {| class="wikitable" width="100%" |
| | + | | style="width:50%" | '''Etapa:''' 4 años |
| | + | | '''Área:''' Destrezas de Aprendizaje |
| | + | |} |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | |- valign="top" |
| | + | ! Competencia |
| | + | | colspan="4" |7.3.2. Explicación de los principales trastornos de la personalidad: depresión, ansiedad, trastornos alimenticios y trastornos psicosomáticos. Posibles abordajes. |
| | + | |
| | + | 7.3.3. Identificación de las principales características de los problemas psicosociales: alcoholismo, tabaquismo, drogadicción y delincuencia. Formas de tratarlos y de prevenirlos. |
| | + | |
| | + | 7.3.4. Explicación de los factores de riesgo que predisponen a las adicciones. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | ! style="width:20%"| Competencia |
| | + | ! style="width:20%"| Indicador de logro |
| | + | ! style="width:20%"| Criterios de evaluación |
| | + | ! style="width:20%"| Retroalimentación |
| | + | ! Actividad de mejoramiento |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |7. Estructura formas de atender y prevenir, a nivel físico y psíquico, los trastornos de personalidad más comunes en la población de adolescentes y adultos. |
| | + | |7.3. Identifica las características de los trastornos de personalidad más comunes en adolescentes y adultos. |
| | + | |Identifica los diferentes trastornos de personalidad. Reconoce los problemas psicosociales. |
| | + | |
| | + | Relaciona los trastornos de personalidad y los problemas psicosociales. |
| | + | |Al finalizar el foro de la película “Réquiem por un Sueño” (problemas de drogadicción y trastornos de personalidad), se les explicarán nuevamente las características |
| | + | de los trastornos de personalidad y su relación con los problemas psicosociales. |
| | + | |Se realizará un cineforo de la película “Trip” (El Viaje), producida en Guatemala, sobre drogadicción y se les pedirá que comenten sobre las características de personalidad que producen las drogas, causas y consecuencias del consumo. |
| | + | |
| | + | ''Se utilizará una escala de rango para registrar la evaluación de cada estudiante.'' |
| | + | |} |
| | {| style="background-color:#F6F8E6; padding:10px; border:solid 2px; border-color:#C0D054; margin: 1em auto 1em auto; width:85%" | | {| style="background-color:#F6F8E6; padding:10px; border:solid 2px; border-color:#C0D054; margin: 1em auto 1em auto; width:85%" |
| | | style="padding:10px"| [[Archivo:Maestra con apuntador.png|left|150px]] | | | style="padding:10px"| [[Archivo:Maestra con apuntador.png|left|150px]] |
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| | |} | | |} |
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| − | [[Categoría:Evaluación]] | + | [[Categoría:Evaluación]][[Category:Book:Módulo_de_aplicación_del_proceso_de_mejoramiento_de_los_aprendizajes]] |