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| Esta subárea concretiza el “saber hacer” proporcionando un espacio para la aplicación a través de una metodología innovadora que tiene como propósito: incrementar el nivel de participación de los estudiantes en la formulación y ejecución a través de un proyecto comunitario; tomando como base el desarrollo de las competencias y destrezas ligadas al pensamiento indagador y reflexivo iniciadas en el área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana, dándole particular importancia al campo de la educación. | | Esta subárea concretiza el “saber hacer” proporcionando un espacio para la aplicación a través de una metodología innovadora que tiene como propósito: incrementar el nivel de participación de los estudiantes en la formulación y ejecución a través de un proyecto comunitario; tomando como base el desarrollo de las competencias y destrezas ligadas al pensamiento indagador y reflexivo iniciadas en el área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana, dándole particular importancia al campo de la educación. |
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− | Asimismo, propicia el desarrollo del diseño formulación y ejecución del proyecto a nivel local, lo que permitirá la y vivencia de la metodología innovadora que conlleva a superar los retos que plantea una sociedad globalizante, valorando la organización y el trabajo en equipo para enfrentar los desafíos que encuentre en la comunidad. | + | Asimismo, propicia el desarrollo del diseño formulación y ejecución del proyecto a nivel local, lo que permitirá la y vivencia de la metodología innovadora que conlleva a superar los retos que plantea una sociedad globalizante, valorando la cultura de los Pueblos, la organización y el trabajo en equipo para enfrentar los desafíos que se le presenten en la |
| + | vida cotidiana. |
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− | La Subárea de Seminario es el espacio de aprendizaje donde los estudiantes desarrollan competencias para la investigación – acción, que tiene como principio la gestión y se inician en la práctica de un conjunto de acciones que promueven el ejercicio de las libertades políticas para construir la nueva ciudadanía con identidad cultural. | + | La Subárea de Seminario aplicado a la Educación es el espacio de aprendizaje donde los estudiantes desarrollan competencias para la investigación – acción, que tiene como principio la gestión y se inician en la práctica de un conjunto de acciones que promueven el ejercicio de las libertades políticas para construir la nueva ciudadanía con identidad cultural. |
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| Esta subárea como propósito el desarrollo de las siguientes destrezas: | | Esta subárea como propósito el desarrollo de las siguientes destrezas: |
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− | :# Profundizar en el auto-conocimiento y afirmación personal del estudiante por medio de actividades reflexivas que permitan crear visión, misión y metas. | + | :# Profundiza en el auto-conocimiento y afirmación personal del estudiante por medio de actividades reflexivas que permitan crear visión, misión y metas. |
− | :# Plantear, ejecutar y evaluar proyectos de investigación-acción dentro del contexto comunitario. | + | :# Desarrolla la capacidad de plantear, ejecutar y evaluar proyectos de investigación-acción dentro del contexto comunitario. |
− | :# Aplicar técnicas de investigación para lograr aprendizajes que permitan enfrentar con éxito los problemas personales, familiares y comunitarios. | + | :# Aplica técnicas y estrategias de investigación para lograr aprendizajes que de acuerdo a sus vivencias permitan enfrentar con éxito los problemas personales, familiares y comunitarios. |
− | :# Desarrollar competencias para investigar, utilizando la creatividad en el desarrollo de acciones relacionadas a las diferentes fases de la metodología. | + | :# Desarrolla competencias para investigar, proponer y transformar, utilizando la creatividad en el desarrollo de acciones relacionadas a las diferentes fases de la metodología. |
− | :# Redactar informes finales aplicando criterios científicos en su forma y en su fondo. | + | :# Elabora informes finales aplicando criterios científicos de acuerdo a los resultados obtenidos de forma y de fondo. |
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| == Componentes == | | == Componentes == |