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| | Los docentes y los alumnos usan estas cuatro estrategias de una manera flexible cuando las necesitan para leer textos literarios e informativos.<ref>Put Reading First [La lectura en primer lugar], Instituto Nacional para la lectoescritura de los Estados Unidos.</ref> | | Los docentes y los alumnos usan estas cuatro estrategias de una manera flexible cuando las necesitan para leer textos literarios e informativos.<ref>Put Reading First [La lectura en primer lugar], Instituto Nacional para la lectoescritura de los Estados Unidos.</ref> |
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| | + | == Ejemplos de técnicas didácticas y evaluación formativa para uso de los docentes == |
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| | + | {| class="wikitable" |
| | + | |- valign="top" |
| | + | ! Competencia lectora |
| | + | ! Ejemplos de técnicas didácticas |
| | + | ! Ejemplos para evaluación formativa |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | Comprensión de lectura |
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| | + | * Elabore representaciones gráficas de los textos |
| | + | * Preguntas del docente |
| | + | * Generación de preguntas (los alumnos se hacen preguntas |
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| | + | entre ellos) |
| | + | * Aprendizaje de la estructura del cuento |
| | + | * Resumir o volver a contar los textos oralmente |
| | + | * Volver a escribir el cuento |
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| | + | * Preguntas escritas de comprensión (selección múltiple, abiertas) |
| | + | * Ejercicio para completar enunciados |
| | + | * Preguntas orales de comprensión |
| | + | * Volver a contar el cuento en forma escrita |
| | + | * Volver a contar el cuento en forma visual |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | colspan="3"| |
| | + | * Recuerde hacer uso de los criterios de evaluación formativa correspondientes a su grado que están en la segunda unidad de esta guía. |
| | + | * Utilice el cuadro de control para llevar el registro del avance de cada uno de sus alumnos. |
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| | + | <center>'''¡Enriquezca estos ejemplos con sus experiencias como docente!'''</center> |
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| | == Notas == | | == Notas == |