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| − | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" | |
| − | ! style="width:30%" valign="top"| Competencias
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| − | ! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros
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| − | ! style="width:40%" valign="top"| Contenidos
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| − | | valign="top" rowspan="21"|1. Identifica las características de la sociedad contemporánea guatemalteca, a partir de diversas perspectivas propias de su cosmovisión, su origen y multicausalidad.
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| − | | valign="top" rowspan="7"|1.1. Reconoce que la sociedad contemporánea es resultado de procesos históricos.
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| − | | valign="top"| 1.1.1. Explicación de las características que presenta la estructura social contemporánea guatemalteca.
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| − | | valign="top"| 1.1.2. Comparación de las características de la sociedad guatemalteca actual con la de otros momentos históricos.
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| − | | valign="top"| 1.1.3. Explicación de los nuevos escenarios sociales generados con la independencia y las formas de dominio heredadas del pasado colonial.
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| − | | valign="top"| 1.1.4. Identificación de las características que adopta la sociedad a partir de la Reforma Liberal y los inicios del imperialismo.
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| − | | valign="top"| 1.1.5. Argumentación con respecto a la situación de la sociedad ante la tradición autoritaria en una república agro exportadora dependiente.
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| − | | valign="top"| 1.1.6. Explicación de las características generadas a partir de la construcción de una nación imaginada basada en la segregación y diferencias étnicas (1871-1944).
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| − | | valign="top"| 1.1.7. Análisis del impacto en la sociedad guatemalteca de los 36 años del conflicto armado interno.
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| − | | valign="top" rowspan="3"|1.2. Establece relaciones entre la dimensión económica y social y sus relaciones recíprocas.
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| − | | valign="top"| 1.2.1. Descripción de las características que presenta la estructura económica en Guatemala.
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| − | | valign="top"| 1.2.2. Explicación de la diversidad económica de las sociedades a través del tiempo.
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| − | | valign="top"| 1.2.3. Descripción de las actividades económicas importantes que se desarrollan en Guatemala.
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| − | | valign="top" rowspan="4"|1.3. Argumenta la situación de la población frente a la actividad productiva del país, tomando en cuenta la diversidad cultural
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| − | | valign="top"| 1.3.1. Análisis de las maneras o formas como la población se inserta en la vida productiva del país:
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| − | * Población total
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| − | * Población económicamente activa del área urbana y rural
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| − | * Población indígena.
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| − | | valign="top"| 1.3.2. Descripción de las oportunidades de ocupación y fuentes de ingreso de la población rural e indígena.
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| − | | valign="top"| 1.3.3. Explicación de las maneras o razones del incremento del trabajo de la mujer asalariada.
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| − | | valign="top"| 1.3.4. Clasificación de los tres sectores que componen la economía.
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| − | | valign="top" rowspan="7"|1.4. Asume los retos que hay que enfrentar y estrategias a implementar, para lograr una sociedad incluyente y equitativa.
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| − | | valign="top"| 1.4.1. Identificación de los sectores productivos en donde se ubica el trabajo de la mujer.
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| − | | valign="top"| 1.4.2. Identificación de las características del trabajo informal.
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| − | | valign="top"| 1.4.3. Comparación de los índices de desempleo y subempleo con el grado de escolaridad.
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| − | | valign="top"| 1.4.4. Explicación de las características que presenta el trabajo agrícola, el uso y acceso a la tierra.
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| − | | valign="top"| 1.4.5. Definición de las principales características de los hogares migrantes y el impacto de las remesas en la dinámica económica.
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| − | | valign="top"| 1.4.6. Análisis de la importancia de trabajar en la economía formal y del acceso a prestaciones.
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| − | | valign="top"| 1.4.7. Sistematización de las oportunidades de desarrollo que tiene cada uno de los Pueblos guatemaltecos en la sociedad actual.
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| − | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
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| − | ! style="width:30%" valign="top"| Competencias
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| − | ! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros
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| − | ! style="width:40%" valign="top"| Contenidos
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| − | | valign="top" rowspan="25"|2. Promueve la participación para la construcción de una sociedad democrática, basada en el diálogo, el consenso y el compromiso individual y colectivo.
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| − | | valign="top" rowspan="5"|2.1. Asocia la noción de ciudadanía con el derecho y el deber de todos los miembros de una sociedad, a participar en las grandes decisiones.
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| − | | valign="top"| 2.1.1. Descripción de las actitudes que deben asumir los jóvenes protagonistas y actores solidarios de una época sorprendente y desafiante, en la construcción del futuro que depende de todos.
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| − | | valign="top"| 2.1.2. Identificación de las principales líneas de acción para hacer realidad un Estado democrático de derecho.
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| − | | valign="top"| 2.1.3. Promoción de una cultura de paz y de un genuino proceso de reconciliación nacional sin resentimientos.
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| − | | valign="top"| 2.1.4. Recuperación de espacios ciudadanos para la expresión cultural y artística de los diversos Pueblos que conforman la nación guatemalteca.
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| − | | valign="top"| 2.1.5. Participación en las decisiones políticas de la comunidad y cuando lo convoquen los organismos electorales del país.
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| − | | valign="top" rowspan="8"|2.2. Identifica las políticas y acciones a través de las cuales se promueve el ejercicio y compromiso ciudadano y la garantía de una vida digna en un Estado de derecho.
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| − | | valign="top"| 2.2.1. Determinación de las oportunidades que generan el haber cursado todos los niveles educativos y la necesidad de favorecer el acceso a la educación.
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| − | | valign="top"| 2.2.2. Argumentación en relación con la base de financiamiento para el sector de salud.
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| − | | valign="top"| 2.2.3. Interpretación de la reforma de gestión de seguridad social en materia de pensiones.
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| − | | valign="top"| 2.2.4. Argumentación en relación con la necesidad del fortalecimiento de la función judicial y de acceso a la justicia.
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| − | | valign="top"| 2.2.5. Valoración de la práctica del ejercicio ciudadano organizado, con capacidad propositiva y de auditoría social.
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| − | | valign="top"| 2.2.6. Descripción del desarrollo humano e importancia de sus índices.
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| − | | valign="top"| 2.2.7. Práctica de los derechos y deberes establecidos en la Constitución Política de la República.
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| − | | valign="top"| 2.2.8. Investigación de las leyes particulares que se derivan de la Constitución Política de la República.
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| − | | valign="top" rowspan="8"|2.3. Relaciona el ejercicio del deber cívico de contribuir con el gasto público con el derecho de gozar justa y equitativamente de los bienes y servicios que presta el Estado.
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| − | | valign="top"| 2.3.1. Descripción de las formas de tributar en las diferentes épocas:
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| − | * Precolombina, formas de tributar de las diferentes civilizaciones
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| − | * Colonial, los impuestos en el Reino de Guatemala, siglo XVI-XVIII
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| − | * Independiente (1,821)
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| − | * Reforma Liberal (1,871)
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| − | * Actual, siglos XX y XXI.
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| − | | valign="top"| 2.3.2. Descripción de las prácticas y condiciones que fortalecen la formación de la cultura tributaria como elemento fundamental para el desarrollo ciudadano.
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| − | | valign="top"| 2.3.3. Identificación de las fuentes de recursos del Estado: * Ingresos tributarios
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| − | * Ingresos no tributarios
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| − | * Creación de bonos para financiar el presupuesto.
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| − | | valign="top"| 2.3.4. Explicación de cada una de las formas de tributación:
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| − | * Principios constitucionales de la tributación* Los tributos: impuestos, arbitrios, contribuciones especiales
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| − | * Contribuciones por mejoras.
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| − | | valign="top"| 2.3.5. Valoración del deber ciudadano al pagar los impuestos:
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| − | * Definiciones y clasificaciones (internos, externos, directos e indirectos)
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| − | * Principales impuestos vigentes: el Impuesto sobre la Renta –ISR- el Impuesto sobre el Valor Agregado -IVA- El impuesto de Solidaridad (ISO)
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| − | * Impuestos especiales.
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| − | | valign="top"| 2.3.6. Descripción de las funciones y responsabilidades de la Superintendencia de Administración Tributaria –SAT–.
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| − | | valign="top"| 2.3.7. Manifestación de la actitud ciudadana adecuada en resguardo de los bienes del Estado.
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| − | | valign="top"| 2.3.8. Identificación de las formas de evasión fiscal que existen en el país.
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| − | | valign="top" rowspan="4"|2.4. Establece la relación que existe entre una política de respeto de los Derechos Humanos y la inclusión social en un país.
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| − | | valign="top"| 2.4.1. Descripción de las funciones principales de los organismos que velan por el cumplimiento de los Derechos Humanos.
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| − | | valign="top"| 2.4.2. Explicación del rol de los organismos que velan por el cumplimiento de los Derechos Humanos en Guatemala.
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| − | | valign="top"| 2.4.3. Descripción de la forma cómo se respetan los Derechos Humanos en el Estado guatemalteco.
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| − | | valign="top"| 2.4.4. Explicación del protagonismo de las organizaciones sociales que velan por el respeto de los Derechos Humanos.
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| − | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
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| − | ! style="width:30%" valign="top"| Competencias
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| − | ! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros
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| − | ! style="width:40%" valign="top"| Contenidos
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| − | | valign="top" rowspan="15"|3. Argumenta desde diversas perspectivas el desarrollo alcanzado por las civilizaciones en la Edad Antigua y los acontecimientos relevantes que se dieron en la Edad Media y Edad Moderna y su influencia en nuestros días.
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| − | | valign="top" rowspan="3"|3.1. Analiza los Pueblos de la Edad Antigua.
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| − | | valign="top"| 3.1.1. Descripción de los pueblos agrícolas de la antigüedad: Sumeria (Mesopotamia), Egipto, India y China.
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| − | | valign="top"| 3.1.2. Descripción de los pueblos mediterráneos: fenicios, griegos y romanos.
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| − | | valign="top"| 3.1.3. Identificación de los aportes más relevantes de cada cultura de la antigüedad.
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| − | | valign="top" rowspan="6"|3.2. Indaga sobre los hechos y acontecimientos de la Edad Media y su impacto en el desarrollo de la humanidad.
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| − | | valign="top"| 3.2.1. Explicación de las razones de la caída del Imperio Romano de Occidente.
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| − | | valign="top"| 3.2.2. Descripción de los agentes que inciden en el fin del sistema esclavista e inicio de la etapa feudal.
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| − | | valign="top"| 3.2.3. Explicación del surgimiento del Imperio Islámico y su impacto social, económico y político.
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| − | | valign="top"| 3.2.4. Descripción del nacimiento de la burguesía y el nacimiento de las ciudades.
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| − | | valign="top"| 3.2.5. Identificación de los factores relevantes de la crisis final de la Edad Media.
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| − | | valign="top"| 3.2.6. Interpretación del rol de la iglesia y su impacto en la vida de las personas durante la Edad Media.
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| − | | valign="top" rowspan="6"|3.3. Analiza los hechos históricos acontecidos durante la edad Moderna, que dieron paso a la Edad contemporánea y que tienen influencia y consecuencias en nuestros días.
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| − | | valign="top"| 3.3.1. Descripción del inicio de la Edad Moderna, a partir del descubrimiento o invasión del continente americano.
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| − | | valign="top"| 3.3.2. Explicación de los gobiernos monárquicos absolutista que se desarrollaron.
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| − | | valign="top"| 3.3.3. Identificación de los orígenes que dieron paso a la Reforma Luterana y el origen a las iglesias protestantes que se sustrajo a la obediencia de los papas a gran parte de Europa
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| − | | valign="top"| 3.3.4. Descripción del impacto del Renacimiento en las artes, la cultura y las ciencias en los siglos XV y XVI.
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| − | | valign="top"| 3.3.5. Explicación de la Ilustración como un movimiento intelectual que tuvo implicaciones en los procesos independistas de las colonias americanas.
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| − | | valign="top"| 3.3.6. Explicación de la época de grandes descubrimientos por parte de las monarquías portuguesa y española de los siglos XV y XVI.
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| − | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
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| − | ! style="width:30%" valign="top"| Competencias
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| − | ! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros
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| − | ! style="width:40%" valign="top"| Contenidos
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| − | | valign="top" rowspan="12"|4. Razona sobre los aportes científicos, culturales y tecnológicos que brindaron los Pueblos de Mesoamérica a la humanidad.
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| − | | valign="top" rowspan="4"|4.1. Analiza el Período Preclásico vivido por los Pueblos de Mesoamérica.
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| − | | valign="top"| 4.1.1. Descripción de la cultura Olmeca y otras de este período, su nacimiento, apogeo y decadencia.
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| − | | valign="top"| 4.1.2. Identificación de la arquitectura: centros ceremoniales, pirámides y palacios.
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| − | | valign="top"| 4.1.3. Explicación del arte Olmeca: escultura (grandes cabezas) y cerámica.
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| − | | valign="top"| 4.1.4. Clasificación de los aportes legados por la cultura Olmeca y que sirvieron de base a otras culturas.
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| − | | valign="top" rowspan="4"| 4.2. Explica el Período Clásico, los Pueblos que se desarrollaron en ese período.
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| − | | valign="top"| 4.2.1. Clasificación de las civilizaciones que florecieron en este período.
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| − | | valign="top"| 4.2.2. Descripción de los usos de los centros ceremoniales de las culturas de este período, que se encuentran en la región mesoamericana.
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| − | | valign="top"| 4.2.3. Análisis del avance del urbanismo durante este período.
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| − | | valign="top"| 4.2.4. Análisis del arte más sobresaliente de este período.
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| − | | valign="top" rowspan="4"|4.3. Discute sobre el período postclásico como la última etapa de vida independiente de los Pueblos mesoamericanos.
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| − | | valign="top"| 4.3.1. Descripción de los Centros y ciudades, más importantes de este período.
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| − | | valign="top"| 4.3.2. Argumentación sobre las posibles causas del abandono de los grandes Centros y ciudades, que se desarrollaron en este período.
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| − | | valign="top"| 4.3.3. Análisis del impacto que causo en algunas culturas mesoamericanas, la llegada de los invasores españoles.
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| − | | valign="top"| 4.3.4. Análisis de los aportes científicos, culturales y tecnológicos que legaron a la humanidad los Pueblos que se desarrollaron durante los diversos períodos.
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