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Guías para resolver la prueba diagnóstica de docentes/¿Qué debo saber para realizar la prueba de Matemática? (editar)
Revisión del 23:24 23 sep 2019
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En este documento encontrará la lista de temas que conviene estudiar para resolver la prueba diagnóstica de docentes de Matemática.
=== Objetivo del documento ===
Proporcionar una lista de temas para que el docente refuerce los conocimientos a los que estará expuesto en la prueba diagnóstica del área curricular de Matemática.
=== La importancia de evaluar Matemática ===
La razón por la que se evalúa matemática es porque conforma una herramienta más en la construcción del aprendizaje, donde la abstracción se empieza a exteriorizar por medio del pensamiento, con la capacidad de seguir procesos ordenados y estructurados, necesarios para planificar estrategias en la solución de problemas para la vida en sociedad, interpretar y comunicar la información recopilada en datos. También su aplicabilidad en la mayoría de las ciencias refleja su interés de aprenderla, dominarla y enseñarla. El docente que opte a una plaza en el Ministerio de Educación, debe ser una persona que refleje estas tres características y que además sienta pasión por ella, porque esto permitirá que los estudiantes disfruten el aprendizaje de esta ciencia.
=== La prueba de Matemática ===
Es el instrumento que permite identificar el dominio que el docente tiene acerca de los temas de esta área curricular, necesarios para la enseñanza.
=== Temas de de la prueba ===
A continuación se presenta una breve descripción de los temas contenidos en la evaluación por cada componente.
==== Sistemas numéricos y operaciones ====
{| class="wikitable"
!Tema
!Descripción
|-
|Números racionales
|Cociente de dos números enteros:
* Conversión de fracciones a decimales y viceversa
* Fracciones equivalentes
* Operaciones básicas con números racionales
* Problemas que involucran números racionales
|-
|Regla de tres
|Algoritmo que permite encontrar un término desconocido si se conocen tres
datos:
* Problemas que se resuelven utilizando regla de tres simple
* Interés simple
|-
|Jerarquía de operaciones
|Orden para realizar las operaciones:
* Operaciones combinadas
|-
|Valor absoluto y relativo
|Valores de los números en una cantidad:
* Valor posicional
* Valor de acuerdo al número
|-
|Mínimo común múltiplo
|Procedimiento que se hace antes de realizar la suma o resta de números
racionales con distinto denominador:
* Mínimo común múltiplo
|-
|Números primos
|Número natural que tiene exactamente dos divisores:
* Criterios de divisibilidad
|-
|Porcentaje
|Fracción de una cantidad que se toma por cada cien contenida en ella:
* Cálculo del tanto por ciento
* Problemas que involucran porcentajes
|-
|Sistemas de numeración
maya
|Sistema de numeración de base 20 denominado vigesimal:
* Conversiones del sistema decimal a maya y viceversa
* Operaciones básicas con números mayas
|-
|Números romanos
|Sistema numérico posicional que se basa en siete letras:
* Conversiones del sistema decimal a romano y viceversa
|}
==== Matemáticas, ciencia y tecnología ====
=== Objetivo del documento ===
Proporcionar una lista de temas para que el docente refuerce los conocimientos a los que estará expuesto en la prueba diagnóstica del área curricular de Matemática.
=== La importancia de evaluar Matemática ===
La razón por la que se evalúa matemática es porque conforma una herramienta más en la construcción del aprendizaje, donde la abstracción se empieza a exteriorizar por medio del pensamiento, con la capacidad de seguir procesos ordenados y estructurados, necesarios para planificar estrategias en la solución de problemas para la vida en sociedad, interpretar y comunicar la información recopilada en datos. También su aplicabilidad en la mayoría de las ciencias refleja su interés de aprenderla, dominarla y enseñarla. El docente que opte a una plaza en el Ministerio de Educación, debe ser una persona que refleje estas tres características y que además sienta pasión por ella, porque esto permitirá que los estudiantes disfruten el aprendizaje de esta ciencia.
=== La prueba de Matemática ===
Es el instrumento que permite identificar el dominio que el docente tiene acerca de los temas de esta área curricular, necesarios para la enseñanza.
=== Temas de de la prueba ===
A continuación se presenta una breve descripción de los temas contenidos en la evaluación por cada componente.
==== Sistemas numéricos y operaciones ====
{| class="wikitable"
!Tema
!Descripción
|-
|Números racionales
|Cociente de dos números enteros:
* Conversión de fracciones a decimales y viceversa
* Fracciones equivalentes
* Operaciones básicas con números racionales
* Problemas que involucran números racionales
|-
|Regla de tres
|Algoritmo que permite encontrar un término desconocido si se conocen tres
datos:
* Problemas que se resuelven utilizando regla de tres simple
* Interés simple
|-
|Jerarquía de operaciones
|Orden para realizar las operaciones:
* Operaciones combinadas
|-
|Valor absoluto y relativo
|Valores de los números en una cantidad:
* Valor posicional
* Valor de acuerdo al número
|-
|Mínimo común múltiplo
|Procedimiento que se hace antes de realizar la suma o resta de números
racionales con distinto denominador:
* Mínimo común múltiplo
|-
|Números primos
|Número natural que tiene exactamente dos divisores:
* Criterios de divisibilidad
|-
|Porcentaje
|Fracción de una cantidad que se toma por cada cien contenida en ella:
* Cálculo del tanto por ciento
* Problemas que involucran porcentajes
|-
|Sistemas de numeración
maya
|Sistema de numeración de base 20 denominado vigesimal:
* Conversiones del sistema decimal a maya y viceversa
* Operaciones básicas con números mayas
|-
|Números romanos
|Sistema numérico posicional que se basa en siete letras:
* Conversiones del sistema decimal a romano y viceversa
|}
==== Matemáticas, ciencia y tecnología ====