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Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales/Presentación de la maqueta colonial: la producción y mercado (editar)
Revisión del 21:38 20 mar 2020
, hace 4 añossin resumen de edición
'''Materiales:'''
'''Materiales:'''
• Maqueta de la época colonial (todos los cuadrantes)
[[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales/Elaboración de la maqueta colonial|• Maqueta de la época colonial (todos los cuadrantes)]]
• Personajes
[[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales/Elaboración de la maqueta colonial/Roles de poder en la época colonial|• Personajes]]
• Guion régimen colonial
[[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales/Presentación de la maqueta colonial: las instituciones coloniales/La vida en la época colonial|• Guion régimen colonial]]
• Mapa de producción
• Mapa de producción
• Hoja de contenido: producción y mercado
[[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales/Presentación de la maqueta colonial: las instituciones coloniales/Hoja de contenidos sobre la época colonial|• Hoja de contenido: producción y mercado]]
{| class="wikitable"
{| class="wikitable"
!Momento
!Momento
|Entrada
|Entrada
|1. Indique a los estudiantes que retomarán la maqueta con elementos de la producción y el mercado de la época colonial.
|1. Indique a los estudiantes que retomarán la maqueta con elementos de la producción y el mercado de la época colonial.
2. Organice a los estudiantes alrededor de la maqueta y distribuya los personajes para abordar la parte del comercio y mercado
2. Organice a los estudiantes alrededor de la maqueta y distribuya los personajes para abordar la parte del comercio y mercado durante la colonia.
durante la colonia (ver carpeta de materiales).
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|Desarrollo
|Desarrollo
|'''Producción y mercado'''3. Pregunte a las y los estudiantes cómo se imaginan la producción y el mercado en esa época.
|'''Producción y mercado'''
3. Pregunte a las y los estudiantes cómo se imaginan la producción y el mercado en esa época.
4. Presente el mapa de la producción y el mapa de tributación de cacao que están en la [[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales/Presentación de la maqueta colonial: las instituciones coloniales/Hoja de contenidos sobre la época colonial|hoja de contenido]]. Solicíteles que lo observen y comenten.
6. Refuerce la exposición con la hoja de contenido (vea carpeta de materiales).
5. Inicie la exposición con base en el guion, e invíteles a participar de modo que interactúen con el recurso y con el contenido (Esta actividad corresponde al periodo 5 del [[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales/Presentación de la maqueta colonial: las instituciones coloniales/La vida en la época colonial|guion]]).
6. Refuerce la exposición con [[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales/Presentación de la maqueta colonial: las instituciones coloniales/Hoja de contenidos sobre la época colonial|la hoja de contenido]].
7. Solicite que elaboren en su cuaderno una tabla comparativa con relación al pasado y el presente de la producción y mercado.
7. Solicite que elaboren en su cuaderno una tabla comparativa con relación al pasado y el presente de la producción y mercado.
|Cierre
|Cierre
|8. En plenaria, solicite que den a conocer los resultados de su tabla comparativa.
|8. En plenaria, solicite que den a conocer los resultados de su tabla comparativa.
9. Recalque la incidencia en la actualidad, de la producción ymercado sucedido en el régimen colonial.
9. Recalque la influencia en la actualidad, de la producción y mercado durante el régimen colonial.
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Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS)
Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS)