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Educar para la igualdad/Certificación/Facilito espacios participativos de igualdad de género/Repaso (editar)
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{{DISPLAYTITLE:{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 1 | 3 }} - Qué aprendí}}
<div style="background:#ff6262; font-size:20px; color:#620000; border: solid 2px #620000; border-radius:10px; padding:20px"><center>¡Lamentamos los inconvenientes, página en construcción!<br>Pronto estará disponible.</center></div>
<quiz shuffle=none display=simple shuffleanswers=true>
{<div style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border-top:solid 1px #3ab249; border-left:solid 1px #3ab249; border-right:solid 1px #3ab249; font-size:16px; margin-left:28px;">'''Lea el caso práctico y conteste las siguientes actividades.'''</div>
<div style="background-color: rgba(222, 244, 224, 0.4); padding:15px; margin-left:28px; border:solid 1px #3ab249">
Juana y Lucas son facilitadores de un grupo juvenil en su comunidad. Su objetivo es trabajar por el respeto al medio ambiente. Pero antes deben organizar al grupo. Para eso favorecen un ambiente de confianza y respeto donde todos y todas estén cómodos. Lo primero es que el grupo establezca normas de convivencia. Juana y Lucas recogen tanto la opinión de los jóvenes como de las jóvenes. Durante las actividades, hablan del cuidado al medio ambiente, pero también entre las personas. Un día notaron que Alejandro, un muchacho del grupo esta muy callado. Lucas se acercó a interesarse por cómo le iba y se mostró dispuesto a escuchar. Alejandro finalmente le contó sobre un problema que le preocupaba. Lucas escuchó sin juzgar y con aprecio. Intentó ayudarle a ver el problema desde otras perspectivas. Mientras, Juana hizo un resumen de la actividad recogiendo las ideas de todas y todos.
</div>
}
{<div id="item_01" padding:15px; border-radius:10px;">'''Seleccione todas las opciones correctas. ¿Qué más debería hacer Lucas para ayudar a Alejandro?'''</div>
|type="([]"}
- Pedir al grupo que ayude a Alejandro con su problema.
- Nada, porque no es parte del trabajo de Lucas.
+ Acompañarlo en su proceso personal.
+ Consultar con compañeros y superiores cómo actuar, respetando el anonimato y la privacidad de Alejandro.
- Concertar una cita con sus papás y contarles el problema de Alejandro.
+ Compartir información e incluso derivar a Alejandro a otros lugares que donde le puedan ayudar.
{<div id="item_02" padding:15px; border-radius:10px;">'''Seleccione la opción correcta ¿Qué faltó en la facilitación de Juana y de Lucas para trabajar en igualdad?'''</div>
|type="([]"}
+ Haber trabajado los sesgos de género para trabajar educación en igualdad de forma transversal.
+ Finalizar la sesión preguntando cómo se han sentido y propuestas para una convivencia igualitaria.
- Nombrar un portavoz del grupo que exponga las ideas de todos y todas.
- Invitar a las familias y autoridades a la actividad.
</quiz>
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Juana y Lucas son facilitadores de un grupo juvenil en su comunidad. Su objetivo es trabajar por el respeto al medio ambiente. Pero antes deben organizar al grupo. Para eso favorecen un ambiente de confianza y respeto donde todos y todas estén cómodos. Lo primero es que el grupo establezca normas de convivencia. Juana y Lucas recogen tanto la opinión de los jóvenes como de las jóvenes. Durante las actividades, hablan del cuidado al medio ambiente, pero también entre las personas. Un día notaron que Alejandro, un muchacho del grupo esta muy callado. Lucas se acercó a interesarse por cómo le iba y se mostró dispuesto a escuchar. Alejandro finalmente le contó sobre un problema que le preocupaba. Lucas escuchó sin juzgar y con aprecio. Intentó ayudarle a ver el problema desde otras perspectivas. Mientras, Juana hizo un resumen de la actividad recogiendo las ideas de todas y todos.
</div>
}
{<div id="item_01" padding:15px; border-radius:10px;">'''Seleccione todas las opciones correctas. ¿Qué más debería hacer Lucas para ayudar a Alejandro?'''</div>
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- Pedir al grupo que ayude a Alejandro con su problema.
- Nada, porque no es parte del trabajo de Lucas.
+ Acompañarlo en su proceso personal.
+ Consultar con compañeros y superiores cómo actuar, respetando el anonimato y la privacidad de Alejandro.
- Concertar una cita con sus papás y contarles el problema de Alejandro.
+ Compartir información e incluso derivar a Alejandro a otros lugares que donde le puedan ayudar.
{<div id="item_02" padding:15px; border-radius:10px;">'''Seleccione la opción correcta ¿Qué faltó en la facilitación de Juana y de Lucas para trabajar en igualdad?'''</div>
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+ Haber trabajado los sesgos de género para trabajar educación en igualdad de forma transversal.
+ Finalizar la sesión preguntando cómo se han sentido y propuestas para una convivencia igualitaria.
- Nombrar un portavoz del grupo que exponga las ideas de todos y todas.
- Invitar a las familias y autoridades a la actividad.
</quiz>