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| | == Descriptor del área == | | == Descriptor del área == |
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| | + | Esta versión del área “Educación Física” fue diseñada para ser desarrollada en el aula por los y las maestras del nivel de educación preprimaria, junto a otras áreas curriculares, mediante la aplicación de metodologías integradoras. En contextos en los que se cuenta con docentes de Educación Física, la clase debe ser desarrollada desde la perspectiva, competencia y metodología de los especialistas quienes ampliarán y profundizarán los contenidos curriculares. |
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| | + | El área curricular de Educación Física es la educación por y para el movimiento, consiste en la estimulación del desarrollo motor para enfrentar diferentes circunstancias de la vida cotidiana. Integra procesos que permiten desarrollar hábitos, habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes motrices básicas; favoreciendo la creatividad y la comunicación por medio del conocimiento y conciencia del propio cuerpo, de la estructuración témporo - espacial y de la adaptabilidad al mundo exterior. |
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| | + | Recurre a medios lúdicos y motrices como instrumentos para impulsar el desarrollo motriz dentro de un ambiente motivante y placentero; fortaleciendo en la niña y el niño el conocimiento de su esquema corporal, mejorando el dominio espacial y temporal, el equilibrio, y las habilidades percepto-motrices y coordinativas que necesita para reflejar una motricidad apropiada; orienta el aprendizaje integrando los ejes de multiculturalidad e interculturalidad para promover la equidad de género, diversidad étnica, social, cultural y lingüística, utilizando los medios de la Educación Física. |
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| | + | El área permite el desarrollo de la motricidad, tomando en cuenta tres ámbitos del comportamiento motor: |
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| | + | Primero: el conocimiento, funcionalidad y relación corporal, en donde la sucesión de movimientos con un propósito determinado y la utilización de objetos permiten la mejora de las funciones del equilibrio, control, coordinación y disociación del movimiento en búsqueda de la aptitud y eficiencia motriz. |
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| | + | Segundo: el ámbito social afectivo facilita experiencias que favorecen actitudes positivas frente a situaciones o tareas a desarrollar de manera individual o colectiva; se interesa en el quehacer del desarrollo motor valorando, respetando e impulsando el trabajo individual y en equipo. |
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| | + | Tercero: la salud, es el componente que enfatiza la importancia que tiene la nutrición, la higiene y la actividad física para el desarrollo integral con la intención de disminuir problemas como la obesidad, el sedentarismo y las dificultades en el desarrollo psicomotor, entre otros. |
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| | == Componentes del área == | | == Componentes del área == |
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| | + | '''Motriz:''' se refiere a la estimulación, maduración motora y autonomía partiendo del esquema corporal, relaciones espaciales, temporales y objetales en su entorno, desarrollando dominio de la habilidad percepto – motriz. |
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| | + | '''Afectivo-social:''' hace énfasis en la actitud y la forma como se organiza y realiza una tarea motora de manera individual, colectiva y colaborativa. Pone de manifiesto la personalidad de la niña y del niño al comunicarse y relacionarse con otros, tomando en cuenta la influencia del medio circundante. Persigue consolidar conductas que favorecen su identidad e intercambio cultural y el ejercicio de valores, actitudes e intereses sociales en función de una moralidad en acción que se desarrolla a lo largo de las tres etapas que integran este nivel. |
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| | + | '''Higiene y salud:''' fomenta el desarrollo integral mediante la actividad física, la formación de hábitos higiénicos y de nutrición, orientando los procesos educativos hacia la formación de conocimentos, actitudes y prácticas que promueven un estilo de vida saludable desde la primera infancia. |
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| | == Competencias del área == | | == Competencias del área == |
| − | | + | # Demuestra habilidades percepto-motrices que le permiten organizar y estructurar su acción motora en diferentes contextos, de acuerdo con sus posibilidades. |
| | + | # Construye relaciones sociales y afectivas al interactuar en actividades motrices grupales y de trabajo colaborativo. |
| | + | # Practica hábitos alimentarios, de higiene y de actividad motriz que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida. |
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| | == Malla curricular == | | == Malla curricular == |
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| | == Referencias bibliográficas == | | == Referencias bibliográficas == |
| − | | + | # Dirección General de Educación Física. (2007). Guía Programática de Educación Física Nivel Preprimario. Ministerio de Educación de Guatemala, Guatemala: Autor. |
| − | | + | # Dirección General de Educación Física. (2008). Meso currículo Regional de Educación Física Nivel Preprimario. Ministerio de Educación de Guatemala, Guatemala: Autor. |
| − | === E-grafía ===
| + | # Zamora, Jorge L. (2003). Manual de Educación y Desarrollo Motriz. Guatemala: Artemis Edinter. |
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| | [[Categoría:Preprimaria]] | | [[Categoría:Preprimaria]] |
| | + | [[Categoría:Educación Física]] |