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| | == Descriptor del área == | | == Descriptor del área == |
| | + | En contextos en los que se cuenta con maestros y maestras de Educación Física, la especialidad se desarrolla desde la perspectiva, competencia y metodología de los expertos, quienes amplían y profundizan los contenidos curriculares y los orientan hacia el desarrollo estético de los niños y niñas y la producción artística propia de la especialidad. |
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| | + | El área curricular de Educación Física en el Nivel de Educación Preprimaria, orienta el proceso pedagógico de la conducta motriz en el logro de patrones que se relacionan con determinados intereses en la actividad física, es la educación por y para el movimiento, consiste en la estimulación del desarrollo motor para enfrentar diferentes circunstancias de la vida cotidiana. Integra procesos que permiten desarrollar habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes motrices básicas; favoreciendo la creatividad y la comunicación por medio del conocimiento y conciencia del propio cuerpo, de la estructuración témporo - espacial y de la adaptabilidad al mundo exterior. |
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| | + | Recurre a medios lúdicos y motrices como instrumentos para impulsar el desarrollo motriz dentro de un ambiente motivante y placentero; fortaleciendo en el niño el conocimiento de su esquema corporal, mejorando el dominio espacial y temporal, el equilibrio, y las habilidades percepto-motrices y coordinativas que necesita para reflejar una motricidad apropiada; orienta el aprendizaje integrando los ejes de multiculturalidad e interculturalidad para promover la equidad de género, diversidad étnica, social, cultural y lingüística, utilizando los medios de la Educación Física. |
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| | + | El área permite el desarrollo de la motricidad, tomando en cuenta tres ámbitos del comportamiento motor: |
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| | + | Primero: el conocimiento, funcionalidad y relación corporal, en donde la sucesión de movimientos con un propósito determinado y la utilización de objetos permiten la mejora de las funciones del equilibrio, control, coordinación y disociación del movimiento en búsqueda de la aptitud y eficiencia motriz. |
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| | + | Segundo: el ámbito social afectivo facilita experiencias que favorecen actitudes positivas frente a situaciones o tareas a desarrollar de manera individual o colectiva; se interesa en el quehacer del desarrollo motor valorando, respetando e impulsando el trabajo individual y en equipo. |
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| | + | Tercero: la salud, es el componente que enfatiza la importancia que tiene la nutrición, la higiene y la actividad física para el desarrollo integral con la intención de disminuir problemas como la obesidad, el sedentarismo y las dificultades en el desarrollo psicomotor, entre otros. |
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| | == Componentes del área == | | == Componentes del área == |
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| | + | '''Motriz:''' se refiere a la estimulación, maduración motora y autonomía partiendo del esquema corporal, relaciones espaciales, temporales y objétales en su entorno, desarrollando dominio de la habilidad percepto – motriz. |
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| | + | '''Afectivo-social:''' hace énfasis en la actitud y la forma como se organiza y realiza una tarea motora de manera individual, colectiva y colaborativa. Pone de manifiesto la personalidad del niño al comunicarse y relacionarse con otros, tomando en cuenta la influencia del medio circundante. Persigue consolidar conductas que favorecen su identidad e intercambio cultural y el ejercicio de valores, actitudes e intereses sociales en función de una moralidad en acción que se desarrolla a lo largo de las tres etapas que integran este nivel. |
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| | + | '''Higiene y salud:''' fomenta el desarrollo integral mediante la actividad física, la formación de hábitos higiénicos y de nutrición, orientando los procesos educativos hacia |
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| | + | la formación de conocimientos, actitudes y prácticas que promueven un estilo de vida saludable desde la primera infancia. |
| | == Competencias del área == | | == Competencias del área == |
| − | | + | # Demuestra habilidades percepto-motrices que le permiten organizar y estructurar su acción motora en diferentes contextos, de acuerdo a sus posibilidades. |
| | + | # Construye relaciones sociales y afectivas al interactuar en actividades motrices grupales y de trabajo colaborativo. |
| | + | # Practica hábitos alimentarios, de higiene y de actividad motriz que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida. |
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| | == Malla curricular == | | == Malla curricular == |
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| − | == Referencias bibliográficas ==
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| − | === E-grafía ===
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