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Usuario:Editor/Primaria cancelado 2020/Vida, Naturaleza y Ciudadanía Intercultural/Malla Curricular Tercer Grado (editar)

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Línea 2: Línea 2:     
== Competencia 1 ==
 
== Competencia 1 ==
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'''Competencia:''' Se reconoce como un ser vivo con características y funciones específicas, que interactúa con su ambiente y el territorio en el que vive. 
 
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!Indicador
 
!Indicador
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!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
 
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|1.1. Distingue los órganos y aparatos que conforman su cuerpo y algunos cuidados que estos requieren.
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|1.1.2. 1.1.3.
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Órganos y aparatos del cuerpo humano Aparatos del cuerpo humano:
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-Digestivo -Circulatorio -Urinario
 
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* -  Explica la función que cumplen en su cuerpo los aparatos: digestivo, circulatorio y urinario.
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* -  Identifica el lugar externo de su cuerpo donde se ubican los órganos principales de los aparatos.
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* -  Explica la relación entre los aparatos digestivo, circulatorio y urinario.
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* -  Expone acerca de las enfermedades que pueden padecer los aparatos y algunas medidas para prevenirlas.
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* -  Representa los aparatos adentro del cuerpo humano.
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|1.2 Clasifica los recursos y elementos de su medio.
 
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# 1.2.1  Recursos naturales renovables y no  renovables.
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# 1.2.2  Elementos y organismos  naturales: 1.2.2.1. Suelo:  -Suelos para cultivo -Suelos para otros usos.  1.2.2.2. Agua -Agua salada  -Agua dulce 1.2.2.3. Plantas  -Árboles -Arbustos -Hierbas  1.2.2.4. Animales
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-Que cuentan con
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esqueleto interno
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(vertebrados)
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-Que carecen de
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esqueleto interno
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(invertebrados)
 
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* -  Establece diferencias entre recursos renovables y no renovables.
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* -  Identifica en su contexto los espacios que poseen suelos para cultivos y otros usos.
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* -  Representa los lugares en que se encuentra el agua dulce y el agua salada.
 +
* -  Critica la situación de contaminación que afecta los mantos de agua dulce y salada.
 +
* -  Identifica los organismos que pueden vivir en aguas dulces y los de agua salada.
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* -  Determina las diferencias entre árboles, arbustos y hierbas.
 +
* -  Distingue los animales vertebrados de los invertebrados.
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|1.3 Describe su comunidad como un contexto con vínculos políticos y socioculturales con su municipio y departamento. 
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|1.3.1. División política del municipio y
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departamento.
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1.3.1 Poder público departamental y
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municipal
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1.3.3. Aspectos culturales
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del municipio y departamento. -Historia
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-Idiomas -Diversidad étnica 
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|<nowiki>- Representa la división política de su municipio y el departamento.</nowiki>
 +
* -  Establece funciones relaciones entre el poder público departamental (gobernación) con el poder público municipal (municipalidad).
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* -  Explica la relación cultural entre su comunidad, municipio y departamento.
 +
* -  Relata hechos históricos de su comunidad y departamento.
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* -  Relaciona idiomas con diversidad étnica de su comunidad. 
 
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== Competencia 2 ==
 
== Competencia 2 ==
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'''Competencia:''' 2. Reconoce las implicaciones de la dinámica social, ambiental y cultural en los ecosistemas y el planeta.
 
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!Indicador
 
!Indicador
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!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
 
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|2.1. Demuestra
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actitudes de respeto
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hacia sí mismo, de
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acuerdo a su edad. 
 
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# 2.1.1  El valor del respeto
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# 2.1.2  Dignidad personal
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# 2.1.3  Prácticas que  favorecen el autorespeto: -Expresarse bien de sí mismo.  -Honestidad consigo mismo.  -Rodearse de buen trato.  -Ocuparse de sí mismo. -Conocerse a sí mismo. 
 
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* -  Describe la manera en que muestra respeto hacia sí mismo.
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* -  Explica en qué consiste la dignidad personal.
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* -  Refiere por qué es una persona valiosa y merecedora de buen trato. 
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|2.2 Identifica los
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principios que le
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permiten desarrollar una
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salud integral. 
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|2.2.1 Principios de salud integral:
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-Alimentación saludable
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-Ejercicio físico -Hábitos de higiene -Control médico -Recreación
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-Manejo de emociones 
 
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* -  Define las implicaciones de tener salud integral.
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* -  Comunica hábitos y rutinas que favorecen su salud.
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* -  Explica la importancia de la salud mental en el marco de la salud integral. 
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|2.3 Determina los efectos colaterales de las acciones humanas en su medio natural, ambiental y social. 
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|2.3.2 Causas y efectos del
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crecimiento poblacional
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2.3.3. Impacto de las acciones humanas en el medio ambiente:
 +
 
 +
-Pérdida de la biodiversidad de animales y plantas
   −
== Competencia 3 ==
+
-Pérdida de bienes y servicios naturales: agua, bosques y alimento. 
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+
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!Indicador
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* -  Critica la situación de contaminación del agua, aire y suelo que ocurre en su país y la comunidad.
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!Contenidos
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* -  Explica las causas y los efectos del crecimiento poblacional.
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!Criterios de evaluación
+
* -  Representa cómo determinadas acciones humanas hacen que se pierda la biodiversidad en animales, plantas y servicios naturales.
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* -  Comunica prácticas y reflexiones para mitigar la pérdida de biodiversidad y servicios naturales. 
 
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|2.4 Identifica mecanismos de convivencia armónica e intercultural en el marco de la democracia. 
 +
|2.4.1. Derechos de los niños. Convivencia intercultural, normas y reglamentos del centro educativo
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2.4. Valores que favorecen la convivencia, respeto y tolerancia 
 +
 +
Responsabilidad Diálogo Solidaridad Justicia 
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+
* -  Menciona acciones para garantizar la convivencia armónica en el salón de clase con base a derechos e interculturalidad.
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|
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* -  Participa en consensos de reglas y valores para la convivencia armónica con la comunidad educativa. 
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|}
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** -  Socializa normas y reglamentos del centro educativo.
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** -  Representa situaciones que evidencian la aplicación de valores.
 +
** -  Practica valores que promueven la convivencia en el aula. 
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 +
|2.5 Refiere las acciones mecanismos y ámbitos que favorecen la participación a nivel escolar, comunitario, municipal y departamental. 
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|2.5.1. Gobierno Escolar,
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directivas de salones, organizaciones estudiantiles diversas.
 +
# 2.5.2  Participación y desarrollo social
 +
# 2.5.3  Consejos de desarrollo
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Consejo departamental del desarrollo
 +
 
 +
Consejos municipales de desarrollo
 +
 
 +
Consejos comunitarios
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 +
de desarrollo
   −
== Competencia 4 ==
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2.5.4 Organización y
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!Indicador
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!Contenidos
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!Criterios de evaluación
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== Competencia 5 ==
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participación de los Pueblos 
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!Indicador
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!Contenidos
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!Criterios de evaluación
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* -  Describe las acciones de las organizaciones constituidas dentro de su salón de clases y de su centro educativo.
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* -  Participa activamente en las actividades y toma de decisiones en su salón y escuela.
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* -  Dialoga acerca de problemáticas de su comunidad, municipio y departamento.
 +
* -  Dialoga acerca de las necesidades, intereses y problemas que enfrenta la comunidad educativa local y sus posibles soluciones. 
 
|}
 
|}
  
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