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== Competencia 1 ==
'''Componente 1:''' Comunicación oral
'''Competencia:''' 1. Utiliza la comunicación oral con el propósito de intercambiar información en el ámbito familiar y escolar.
{| class="wikitable"
!Indicador
!Contenidos
!Criterios de evaluación
|-
|1.1 Sigue las normas de cortesía para la comunicación en la familia y la escuela.
|1.1.1 Normas de cortesía en la familia y la comunidad
* Saludos
* Muestras de respeto
* Actitudes corteses
* Valores relacionados con la familia 1.1.2 Normas de cortesía en la escuela
* Saludos
* Respeto hacia los adultos y compañeros
* Actitudes corteses
* Uso del habla coloquial y formal en la escuela
|
# 1.1.1.3 Explica la importancia de las normas de cortesía para la comunicación.
# 1.1.1.4 Ilustra las normas de cortesía propias de su familia.
# 1.1.1.5 Identifica las formas de saludo y respeto en su familia y comunidad (dar la cabeza a padres, besar la mano a abuelos y ancianos de la comunidad, entre otros).
# 1.1.2.3 Diferencia la forma en que habla con sus compañeros en el patio de recreo de la forma en que se dirige a los docentes y otros adultos.
# 1.1.2.4 Actúa según las normas de cortesía establecidas en la escuela.
|-
|1.2 Utiliza la expresión oral para narrar, describir, informar o dar instrucciones.
|1.2.1 Narración
* Personajes
* Lugar
* Tiempo
* Acciones
* Conflicto o problema por resolver
* Narrador 1.2.2 Descripción • Objetiva • Subjetiva 1.2.3 Exposición de un tema
1.2.5 Instructivos
|1.2.1.1 Narra un cuento con orden lógico, entonación
adecuada y voz audible. 1.2.1.3. Apoya la narración con
gestos y movimientos
corporales.
1.2.2.2 Utiliza la descripción como
parte de una narración. 1.2.3.2 Expone un tema ante un
auditorio.
1.2.5.1 Presenta en forma oral las
instrucciones para realizar una actividad.
|-
|1.3 Utiliza la comunicación oral para interactuar en la familia y la escuela con el propósito de obtener información.
|1.3.1 Entrevista
* Propósito
* Selección de la persona para entrevistar
* Preguntas de guía
* Interacción entre entrevistador y entrevistado
|
# 1.3.1.3 Entrevista a un compañero o familiar sobre un tema específico.
# 1.3.1.4 Comparte los resultados de una entrevista.
|-
|1.4 Utiliza la mímica para representar emociones, sentimientos, acciones o narraciones.
|1.4.1 Lenguaje no verbal • Mímica
* Significado de gestos y movimientos
* Los mimos
|
# 1.4.1.3 Representa por medio de mímica emociones.
# 1.4.1.4 Narra, informa o da instrucciones por medio de mímica.
|-
|1.5 Obtiene información obtenida por medio de conferencias.
|1.5.1 Conferencia
* Características y propósitos
* Ideas principales
* Toma de notas
|
# 1.5.1.5 Escucha activamente una conferencia.
# 1.5.1.6 Toma nota de las ideas más importantes.
# 1.5.1.7 Pregunta al finalizar una conferencia para aclarar dudas o ampliar la información.
# 1.5.1.8 Comparte oralmente información obtenida de una conferencia.
|-
|1.6 Comprende el proceso de
comunicación para alcanzar una comunicación efectiva.
|1.6.1 Comunicación • Emisor
• Receptor • Canal
• Código
• Contexto
1.6.2 Variedades de la lengua • Coloquial
• Formal
• Poético
• Ceremonial
|
# 1.6.1.3 Explica el proceso de la comunicación y sus elementos.
# 1.6.1.4 Identifica el elemento de la comunicación que falla en situaciones de la vida diaria.
# 1.6.2.2 Diferencia entre habla coloquial y habla formal.
# 1.6.2.3 Utiliza el lenguaje poético y el ceremonial en situaciones apropiadas.
|}
== Competencia 2 ==
'''Componente 2:''' Lectura
'''Competencia:''' 2. Lee comprensivamente textos narrativos, descriptivos, informativos y prescriptivos.
{| class="wikitable"
!Indicador
!Contenidos
!Criterios de evaluación
|-
|2.1 Aplica estrategias para la comprensión lectora en textos narrativos, descriptivos, informativos y prescriptivos.
|2.1.1 Propósito personal para la lectura de un texto
2.1.2 Propósito del texto 2.1.3 Uso de conocimientos
previos
2.1.4 Textos continuos y
discontinuos
2.1.5 Textos literarios y no
literarios
• Lenguaje directo • Lenguaje figurado
2.1.6 Respuestas a preguntas directas.
2.1.7 Paráfrasis de un texto 2.1.8 Hecho u opinión
|2.1.1.1 Explica sus propósitos para la lectura de un
texto.
2.1.2.1 Identifica los propósitos de
un texto a partir de su título y tipo textual (narrativo, descriptivo, informativo o prescriptivo).
2.1.3.1 Explora sus conocimientos previos de
acuerdo con el tema de
un texto escrito.
2.1.4.1 Utiliza la estructura y el
tipo de discurso de un texto como apoyo para la comprensión lectora.
2.1.4.2 Clasifica los textos en continuos y discontinuos, de acuerdo con su forma.
2.1.5.1 Diferencia entre la estructura de textos literarios (poemas y
narraciones) y textos informativos o prescriptivos.
2.1.5.2 Diferencia entre el significado directo y
figurado de un término dentro de un texto literario.
2.1.5.3 Explica el sentido de expresiones en sentido
figurado.
2.1.6.1 Identifica información en
un texto para responder a
preguntas directas. 2.1.6.2 Organiza por medio de un esquema el contenido de
un texto.
2.1.7.1 Explica con sus palabras
el contenido de un texto. 2.1.8.1 Diferencia entre hechos
(objetivos) y opiniones (subjetivas).
|-
|2.2 Lee con fluidez y comprensión textos de cien palabras, apropiados para el grado.
|2.2.1 Velocidad de la lectura 2.2.2 Precisión
2.2.3 Expresión
|2.2.1.1 Lee cien palabras por minuto.
2.2.2.1 Corrige sus errores cuando lee.
2.2.3.1 Utiliza la entonación apropiada para el
contenido de un texto.
|-
|2.3 Comprende el significado del vocabulario de textos propios de diferentes áreas de aprendizaje.
|2.3.1 Vocabulario académico 2.3.2 Uso del diccionario 2.3.3 Palabras en desuso
|2.3.1.1 Explica palabras cuyo significado se incluye en
textos académicos. 2.3.1.2 Utiliza claves de contexto
para comprender el significado de términos nuevos.
2.3.2.1 Utiliza el diccionario para comprender términos
nuevos.
2.3.3.1 Reconoce palabras que
utilizan los mayores y que ya no utilizan los niños.
|-
|2.4 Utiliza fuentes de información con propósitos de investigación.
|2.4.2Fuentes de información
|2.4.1.1 Selecciona tres fuentes de información de acuerdo
con un tema.
# 2.4.1.4 Toma notas pertinentes de las fuentes de información que consulta.
# 2.4.1.5 Anota los datos de fuentes de información.
|}
== Competencia 3 ==
'''Componente 3:''' Expresión escrita
'''Competencia:''' 3. Produce textos narrativos, descriptivos, informativos y prescriptivos.
{| class="wikitable"
!Indicador
!Contenidos
!Criterios de evaluación
|-
|3.1. Escribe textos narrativos,
descriptivos, informativos y prescriptivos con orden lógico y coherencia.
|3.1.1 Proceso de redacción
* Propósitos del texto
* Organización de las ideas
* Redacción del borrador
* Revisión y corrección
* Publicación 3.1.2 Tema 3.1.3 Ideas principales y secundarias 3.1.4 Estructura de los diferentes tipos textuales 3.1.5 Coherencia del texto 3.1.6 Estructura de los textos literarios • Cuentos • Poemas
|3.1.1.1 Aplica los pasos para la redacción de un texto.
3.1.2.1 Selecciona un tema y el tipo de texto (narración,
texto informativo o instructivo) que desea redactar.
3.1.3.2 Combina ideas principales y secundarias
para formar párrafos. 3.1.4.2 Selecciona la estructura
adecuada de acuerdo con
el tipo textual.
3.1.5.2 Utiliza conectores entre
oraciones y párrafos para
dar coherencia al texto. 3.1.6.1 Crea cuentos y poemas.
|-
|3.2 Utiliza diferentes estrategias para ampliar su vocabulario para la redacción de textos.
|3.2.1 Estructura de las palabras
* Raíces (morfema base)
* Afijos (Sufijos, prefijos e infijos) • Clíticos
|
# 3.2.1.1 Identifica la raíz o morfema base de las palabras.
# 3.2.1.2 Identifica afijos (sufijos, prefijos e infijos) en las palabras.
# 3.2.1.3 Forma nuevas palabras agregando afijos a una raíz.
# 3.2.1.4 Identifica los clíticos en una palabra.
|-
|3.3 Utiliza oraciones simples para la redacción de textos.
|3.3.1 Oración simple • Sujeto
• Predicado (predicado no verbal y verbal)
|
# 3.3.1.4 Identifica en las oraciones simples que escribe el sujeto, el predicado (Verbal y no verbal).
# 3.3.1.5 Ordena las partes de una oración de manera que sea coherente.
|-
|3.4 Aplica las normas ortográficas para dar claridad, coherencia y cohesión a un texto.
|3.4.1 Coma en enumeraciones 3.4.2 Uso de dos puntos
3.4.3 Uso de mayúsculas
|3.4.1.1 Escribe coma en enumeraciones.
3.4.2.1 Escribe dos puntos antes de una enumeración.
3.4.3.1 Utiliza mayúscula inicial en palabras que deben
llevarla.
|}
[[Categoría:Primaria]]
[[Categoría:Malla Curricular]]
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]