Línea 2: |
Línea 2: |
| | | |
| == Competencia 1 == | | == Competencia 1 == |
| + | '''Componente 1:''' Comunicación oral |
| + | |
| + | '''Competencia:''' 1. Utiliza diferentes técnicas de comunicación oral en el ámbito personal y escolar. |
| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| !Indicador | | !Indicador |
Línea 7: |
Línea 10: |
| !Criterios de evaluación | | !Criterios de evaluación |
| |- | | |- |
| + | |1.1 Sigue las normas de comunicación en grupos de trabajo. |
| + | |1.1.1 Comunicación verbal y no verbal |
| + | * Expresiones faciales |
| + | * Postura corporal |
| + | * Distancia y proximidad |
| + | * Empatía |
| + | * Flexibilidad |
| + | * Asertividad |
| + | * Escucha activa |
| | | | | |
| + | # 1.1.1.3 Explica los aspectos que contribuyen a la buena comunicación en grupos de trabajo. |
| + | # 1.1.1.4 Contribuye al alcance de los objetivos de un grupo de trabajo aplicando normas para establecer una buena comunicación. |
| + | |- |
| + | |1.2 Utiliza técnicas de comunicación oral para obtener información. |
| + | |1.2.1 Entrevista 1.2.2 Cuestionario 1.2.3 Encuesta 1.2.4 Grupo focal |
| + | |1.2.1.1 Entrevista a un miembro de la comunidad |
| + | |
| + | educativa con el propósito de obtener información de carácter académico. |
| + | |
| + | 1.2.2.2 Utiliza un cuestionario para obtener información |
| + | |
| + | sobre un tema |
| + | |
| + | académico. |
| + | |
| + | 1.2.3.2 Aplica una encuesta, |
| + | |
| + | tabula los resultados y los representa por medio de gráficas. |
| + | |
| + | 1.2.4.1 Utiliza un grupo focal para obtener información en |
| + | |
| + | relación con las necesidades del centro escolar. |
| + | |- |
| + | |1.3 Expone información ante una audiencia, con apoyo de material audiovisual y lenguaje no verbal. |
| + | |1.3.1 Exposición oral |
| + | * Selección del tema |
| + | * Preparación de la información |
| + | * Material de apoyo (carteles, objetos o presentaciones digitales, entre otros) |
| + | * Tono de voz |
| + | * Lenguaje no verbal |
| + | * Interacción con el auditorio |
| + | * Autoevaluación |
| | | | | |
− | | | + | # 1.3.1.4 Presenta una exposición oral de carácter informativo sobre un tema relacionado con otras áreas de aprendizaje. |
| + | # 1.3.1.5 Utiliza material de apoyo durante una exposición oral. |
| + | # 1.3.1.6 Demuestra dominio de la voz y de gestos y movimientos corporales durante una exposición. |
| + | 1.3.1.4 Interactúa con el auditorio por medio de la mirada, |
| + | |
| + | los movimientos corporales y la expresión |
| + | |
| + | oral. 1.3.1.6 Evalúa sus |
| + | |
| + | presentaciones orales para reconocer los aspectos que debe mejorar, con apoyo de una lista de cotejo. |
| + | |- |
| + | |1.5 Analiza críticamente las opiniones de sus compañeros. |
| + | |1.5.1 Textos argumentativos • Opinión |
| + | |
| + | • Argumentos |
| + | |1.5.1.2 Identifica la opinión de otra persona en relación |
| + | |
| + | con un tema. |
| + | |
| + | 1.5.1.2 Distingue los argumentos |
| + | |
| + | que utiliza otra persona para sustentar una opinión. |
| + | |
| + | 1.5.1.3 Comenta opiniones de sus compañeros. |
| + | |- |
| + | |1.6 Reconoce el signo lingüístico como |
| + | |
| + | fundamento de los diferentes idiomas con el propósito de valorar la riqueza lingüística de Guatemala. |
| + | |1.6.1 Signos, señales y símbolos 1.6.2 Signo lingüístico |
| + | |
| + | 1.6.3 Escritura epigráfica maya. 1.6.4 Idiomas de Guatemala |
| + | |1.6.1.1 Ejemplifica signos, señales y símbolos. |
| + | |
| + | 1.6.1.2 Identifica las señales del cosmos y la naturaleza |
| + | |
| + | como parte de su |
| + | |
| + | entorno. |
| + | |
| + | 1.6.1.3 Diferencia entre signos |
| + | |
| + | naturales y artificiales. 1.6.2.2 Reconoce los |
| + | |
| + | componentes del signo |
| + | |
| + | lingüístico. |
| + | # 1.6.3.2 Reconoce la escritura epigráfica maya en códices, templos, estelas etc. |
| + | # 1.6.3.3 Identifica los glifos del calendario maya. |
| + | |
| + | # 1.6.4.1 Reconoce la diversidad lingüística de Guatemala. |
| + | # 1.6.4.2 Valora la diversidad lingüística de Guatemala. |
| |} | | |} |
| | | |
| == Competencia 2 == | | == Competencia 2 == |
| + | '''Componente 2:''' Lectura |
| + | |
| + | '''Competencia:''' 2. Lee comprensivamente textos narrativos, descriptivos, informativos, argumentativos y prescriptivos con propósitos académicos o de recreación. |
| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| !Indicador | | !Indicador |
Línea 18: |
Línea 115: |
| !Criterios de evaluación | | !Criterios de evaluación |
| |- | | |- |
− | | | + | |2.1 Lee críticamente textos narrativos, descriptivos, argumentativos y prescriptivos. |
− | | | + | |2.1.1 Planificación de la lectura • Propósito |
− | | | + | |
| + | • Cronograma |
| + | |
| + | • Estrategias |
| + | |
| + | 2.1.2 Textos informativos |
| + | |
| + | • Continuos y discontinuos • Estructura |
| + | |
| + | 2.1.3 Textos literarios |
| + | * Cuentos |
| + | * Descripción |
| + | * Poemas |
| + | * Lenguaje literario 2.1.4 Textos de opinión 2.1.5 Reglamentos 2.1.6 Niveles de comprensión lectora • Literal • Inferencial • Crítico 2.1.7 Mapa mental y mapa conceptual 2.1.8 Relaciones de problema y solución 2.1.9 Valoración de la forma y el contenido de un texto. 2.1.10 Lectura de gráficas |
| + | |2.1.1.2 Planifica la lectura de un texto de acuerdo con el |
| + | |
| + | propósito y el tiempo del |
| + | |
| + | que dispone. |
| + | |
| + | 2.1.1.2 Selecciona las estrategias |
| + | |
| + | de lectura apropiadas para un texto de acuerdo con el propósito y el tipo |
| + | |
| + | textual. |
| + | # 2.1.2.3 Diferencia entre textos continuos y textos discontinuos. |
| + | # 2.1.2.4 Utiliza la estructura de los textos como apoyo para la comprensión. |
| + | |
| + | # 2.1.3.1 Analiza un cuento desde el punto de vista del narrador, los personajes y las acciones. |
| + | # 2.1.3.2 Analiza una descripción poética desde el punto de vista literario. |
| + | # 2.1.3.3 Interpreta metáforas, símiles y personificaciones. |
| + | # 2.1.3.4 Identifica la estructura de poemas. |
| + | |
| + | # 2.1.4.1 Identifica la opinión del autor de un texto. |
| + | # 2.1.4.2 Distingue los argumentos que utiliza el autor de un texto para apoyar su opinión. |
| + | # 2.1.4.3 Comenta la opinión del autor de un texto. |
| + | 2.1.5.1 Explica la importancia de |
| + | |
| + | un reglamento para la |
| + | |
| + | convivencia social. 2.1.6.1 Aplica estrategias para la |
| + | |
| + | comprensión literal, inferencial y crítica de textos literarios y no literarios. |
| + | # 2.1.7.1 Identifica la información relevante de un texto de acuerdo con el tipo textual al que pertenece. |
| + | # 2.1.7.2 Organiza la información de un texto por medio de mapas mentales y mapas conceptuales. |
| + | 2.1.8.1 Encuentra en un texto un problema y las soluciones |
| + | |
| + | que se plantean. |
| + | # 2.1.9.1 Evalúa el contenido de un texto. |
| + | # 2.1.9.2 Evalúa la relación entre el contenido del texto y su estructura. |
| + | 2.1.10.1 Utiliza diferentes tipos de |
| + | |
| + | gráficas para obtener información. |
| + | |- |
| + | |2.2 Lee con fluidez y comprensión textos de 300 palabras. |
| + | |2.2.1 Velocidad de la lectura 2.2.2 Exactitud |
| + | |
| + | 2.2.3 Expresión |
| + | |2.2.1.1 Lee de forma silenciosa, sin vocalizar, trescientas |
| + | |
| + | palabras por minuto. 2.2.2.1 Corrige los errores que |
| + | |
| + | comete durante la lectura. 2.2.3.1 Utiliza la entonación |
| + | |
| + | apropiada de acuerdo con el tipo textual, los signos de puntuación y los signos auxiliares. |
| + | |- |
| + | |2.3 Utiliza el diccionario para seleccionar el significado de palabras polisémicas, apropiado para un contexto. |
| + | |2.3.2Palabras polisémicas 2.3.2 Diccionario |
| + | |2.3.1.1 Utiliza el diccionario para conocer el significado de |
| + | |
| + | las palabras. |
| + | |
| + | 2.3.2.1 Selecciona el significado |
| + | |
| + | apropiado para una palabra de acuerdo con el contexto. |
| |} | | |} |
| | | |
| == Competencia 3 == | | == Competencia 3 == |
| + | '''Componente 3:''' Expresión escrita |
| + | |
| + | '''Competencia:''' 3. Produce textos narrativos, descriptivos, informativos, argumentativos y prescriptivos con propósitos académicos o de recreación. |
| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| !Indicador | | !Indicador |
Línea 29: |
Línea 203: |
| !Criterios de evaluación | | !Criterios de evaluación |
| |- | | |- |
− | | | + | |3.1 Escribe textos narrativos, descriptivos, argumentativos y prescriptivos con claridad, coherencia y cohesión. |
− | | | + | |3.1.1 Planificación de un texto |
− | | | + | * Fuentes de información |
− | |}
| + | * Uso de organizadores gráficos |
| + | * Redacción del borrador |
| + | * Revisión y corrección |
| + | * Publicación del texto |
| + | # 3.1.2 Partes de un informe de investigación |
| + | # 3.1.3 Textos literarios |
| + | • Cuentos |
| + | |
| + | • Poemas |
| + | |
| + | • Descripción |
| + | |
| + | 3.1.4 Artículo de opinión 3.1.5 Reglamentos |
| + | |
| + | 3.1.6 Gráficas |
| + | |
| + | 3.1.7 Claridad, coherencia y |
| + | |
| + | cohesión |
| + | |
| + | 3.1.8 Uso de nexos y conectores |
| + | |
| + | textuales |
| + | |3.1.1.1 Aplica los pasos para la redacción de textos. |
| + | |
| + | 3.1.2.2 Presenta un informe de investigación con sus |
| + | |
| + | partes correspondientes. |
| + | # 3.1.3.3 Escribe cuentos creativos, con la estructura apropiada. |
| + | # 3.1.3.4 Crea poemas con versos libres. |
| + | 3.1.3.3 Utiliza el lenguaje figurado |
| + | |
| + | (símiles, metáforas, comparaciones) en descripciones literarias. |
| + | |
| + | 3.1.4.1 Expone su opinión a través de artículos. |
| + | |
| + | 3.1.5.1 Redacta reglamentos. 3.1.6.1 Elabora gráficas para |
| + | |
| + | representar información. 3.1.7.2 Redacta párrafos claros, |
| + | |
| + | coherentes y con |
| + | |
| + | cohesión. |
| + | |
| + | 3.1.8.1 Utiliza nexos y conectores |
| | | |
− | == Competencia 4 ==
| + | para relacionar las ideas. |
− | {| class="wikitable"
| |
− | !Indicador
| |
− | !Contenidos
| |
− | !Criterios de evaluación
| |
| |- | | |- |
| + | |3.2 Selecciona vocabulario apropiado para dar claridad al texto. |
| | | | | |
| + | # 3.2.4 Vocabulario especializado |
| + | #* Ámbitos de uso |
| + | #* Campos semánticos |
| + | #* Familias semánticas |
| + | # 3.2.5 Préstamos lingüísticos |
| + | # 3.2.6 Extranjerismos y barbarismos |
| | | | | |
− | | | + | # 3.2.1.1 Identifica los ámbitos de uso del idioma (académico, coloquial) |
− | |} | + | # 3.2.1.2 Relaciona palabras por familias semánticas. |
| + | # 3.2.1.3 Reconoce el campo semántico al que pertenece una familia de palabras. 3.2.1.4 Utiliza el vocabulario apropiado de acuerdo con el tipo textual y el público lector. 3.2.2.1 Sustituye palabras del idioma español por el vocabulario propio del idioma maya. 3.2.3.1 Evita el uso de barbarismos en los textos escritos. |
| + | |- |
| + | |3.3 Aplica conocimientos gramaticales en la redacción de textos. |
| + | |3.3.1 Sustantivos y sus modificadores |
| + | * Por su posesión |
| + | * Posición |
| + | * Composición 3.3.2 Posesivos 3.3.3 Modificadores del verbo |
| + | |
| + | * Advervios de lugar |
| + | * De modo |
| + | * De tiempo |
| + | 3.3.5 Conjunciones |
| + | # 3.3.5 Oraciones coordinadas |
| + | # 3.3.6 Oraciones compuestas y complejas. |
| + | |3.3.1.1 Diferencia sustantivos y sus modificadores por su |
| + | |
| + | posesión, posición y |
| + | |
| + | composición. |
| + | # 3.3.2.1 Utiliza pronombres posesivos para sustituir sustantivos. |
| + | # 3.3.2.2 Utiliza adjetivos posesivos para modificar sustantivos. |
| + | |
| + | # 3.3.3.1 Utiliza apropiadamente los marcadores del verbo. |
| + | # 3.3.3.2 Mantiene la concordancia del tiempo, aspecto o modo verbal en un texto. |
| + | 3.3.4.1 Utiliza conjunciones para |
| + | |
| + | relacionar palabras u |
| + | |
| + | oraciones coordinadas. 3.3.5.1 Utiliza oraciones |
| + | |
| + | coordinadas. 3.3.6.1 Utiliza oraciones |
| | | |
− | == Competencia 5 ==
| + | compuestas y complejas. |
− | {| class="wikitable"
| |
− | !Indicador
| |
− | !Contenidos
| |
− | !Criterios de evaluación
| |
| |- | | |- |
− | | | + | |3.4 Aplica conocimientos de ortografía para dar claridad a los textos escritos. |
− | | | + | |3.4.1 Uso de coma |
− | | | + | |
| + | 3.4.2 Uso de punto y coma 3.4.3 Reglas de escritura del |
| + | |
| + | idioma maya |
| + | |3.4.1.1 Utiliza coma antes de conjunicones adversativas. |
| + | # 3.4.2.1 Utiliza punto y coma en oraciones compuestas y complejas. |
| + | # 3.4.2.2 Utiliza punto y coma en oraciones donde ya se ha utilizado la coma o en enunciados largos. |
| + | 3.4.3.1 Aplica las reglas de escritura del idioma |
| + | |
| + | maya. |
| |} | | |} |
| | | |