Línea 2: |
Línea 2: |
| | | |
| == Competencia 1 == | | == Competencia 1 == |
| + | '''Competencia:''' 1. Comprende sonidos y palabras del idioma inglés, de uso frecuente. |
| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| !Indicador | | !Indicador |
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| !Criterios de evaluación | | !Criterios de evaluación |
| |- | | |- |
− | | | + | | colspan="1" rowspan="3" |1.1. Discrimina los sonidos del alfabeto en inglés. |
− | | | + | |
− | | | + | . |
| + | |1.1.1. Alfabeto en inglés. |
| + | |• Distingue la pronunciación de cada letra del alfabeto. |
| + | |- |
| + | |1.1.2. Vocales largas y cortas. |
| + | |• Establece la diferencia en la pronunciación de las vocales abiertas y cerradas. |
| + | |- |
| + | |1.1.3. Consonantes con sonidos similares y |
| + | |
| + | diferentes. |
| + | |• Agrupa consonantes con sonidos similares. |
| + | |- |
| + | | colspan="1" rowspan="3" |1.2. Compara palabras del idioma inglés con las de su lengua materna. |
| + | |1.2.1. Sonidos de su lengua materna y sonidos en |
| + | |
| + | inglés. |
| + | |• Identifica los nuevos sonidos y los sonidos similares entre su idioma materno y el inglés. |
| + | |- |
| + | |1.2.2. Nuevos sonidos. (th, d, t) |
| + | |• Clasifica por el uso de” th”, “d” y ”t”, el vocabulario que escucha. |
| + | |- |
| + | |1.2.3. Saludos e introducciones. Primera |
| + | |
| + | y segunda persona del singular. |
| + | |• Analiza la pronunciación de los distintos saludos y presentaciones. |
| + | |- |
| + | | colspan="1" rowspan="3" |1.3. Reacciona en concordancia con el significado de las palabras que escucha en inglés. |
| + | |1.3.1. Objetos de clase. Afiches: Nouns. Third |
| + | |
| + | person singular. |
| + | |• Identifica la pronunciación de los nombres de los objetos de clase. |
| + | |- |
| + | |1.3.2. Miembros de la familia. Pronouns in plural. |
| + | |
| + | Nouns and possessive. |
| + | |• Analiza la pronunciación de los nombres de cada miembro de la familia. |
| + | |- |
| + | |1.3.3. Números del 1 al 20. Cardinals. Nouns. How |
| + | |
| + | many? |
| + | |• Relaciona a la pronunciación de los números del 1 al 20. |
| |} | | |} |
| | | |
| == Competencia 2 == | | == Competencia 2 == |
| + | '''Competencia:''' 2. Analiza palabras que se presentan en textos escritos, tomando en cuenta su contexto. |
| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| !Indicador | | !Indicador |
Línea 18: |
Línea 60: |
| !Criterios de evaluación | | !Criterios de evaluación |
| |- | | |- |
− | | | + | | colspan="1" rowspan="3" |2.1. Enlaza nuevas palabras en inglés tomadas de las lecturas. |
− | | | + | |2.1.1. Alimentación saludable. Nouns. |
− | | | + | |• Decodifica los sonidos de cada letra mientras lee. |
| + | |- |
| + | |2.1.2. Estaciones del año. Adjectives. |
| + | |• Distingue los sonidos de cada sílaba mientras pronuncia palabras nuevas relacionadas con las estaciones del año. |
| + | |- |
| + | |2.1.3. Días de la semana. Proper nouns. Capital |
| + | |
| + | letter. |
| + | |• Enlaza los sonidos silábicos al pronunciar palabras, cuando lee vocabulario relacionado con los días de la semana. |
| + | |- |
| + | | colspan="1" rowspan="3" |2.2. Explica el significado del nuevo vocabulario mediante sinónimos. |
| + | |2.2.1. Emociones. Adjectives. |
| + | |• Sustituye términos con palabras equivalentes en las lecturas relacionadas con las emociones. |
| + | |- |
| + | |2.2.2. Colores. Adjectives. |
| + | |• Utiliza palabras con significado similar en las lecturas relacionadas con los colores. |
| + | |- |
| + | |2.2.3. Con el doctor. Verb to be first person. |
| + | |• Explica el significado de palabras encontradas en las lecturas sobre las visitas al doctor utilizando sinónimos. |
| + | |- |
| + | | colspan="1" rowspan="3" |2.3. Demuestra su comprensión lectora por distintos medios. |
| + | |2.3.1. Partes del cuerpo. Verb to have. |
| + | |• Señala las partes del cuerpo mientras las lee. |
| + | |- |
| + | |2.3.2. Prendas de vestir. Verb to wear. |
| + | |• Ilustra las prendas de vestir que lee. |
| + | |- |
| + | |2.3.3. Meses del año. Proper nouns. Ordinal numbers. |
| + | |• Describe actividades propias de cada mes del año mientras lee sus nombres. |
| |} | | |} |
| | | |
| == Competencia 3 == | | == Competencia 3 == |
| + | '''Competencia:''' 3. Pronuncia sonidos y palabras en inglés relacionados con su contexto. |
| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| !Indicador | | !Indicador |
Línea 29: |
Línea 100: |
| !Criterios de evaluación | | !Criterios de evaluación |
| |- | | |- |
− | | | + | | colspan="1" rowspan="3" |3.1. Emite los sonidos de las vocales, consonantes y la unión de consonantes. |
− | | | + | |3.1.1. Vegetales. Verb to like. |
− | | | + | |• Pronuncia las vocales en los nombres de los vegetales. |
| + | |- |
| + | |3.1.2. Frutas. Verb to like. |
| + | |• Articula las vocales y consonantes mientras pronuncia los nombres de las frutas. |
| + | |- |
| + | |3.1.3. Partes de una casa. Verb to be. |
| + | |• Pronuncia las vocales, consonantes y unión de consonantes mientras dice las partes de una casa. |
| + | |- |
| + | | colspan="1" rowspan="3" |3.2. Practica los nuevos sonidos en vocabulario de su entorno próximo. |
| + | |3.2.1. Vocabulario para cocinar. Connectors. |
| + | |• Describe el proceso para la realización de una receta. |
| + | |- |
| + | |3.2.2. Alimentos. Verb to want. |
| + | |• Explica el valor nutricional de los alimentos. |
| + | |- |
| + | |3.2.3. Animales. Comparative adjectives. |
| + | |• Describe los animales favoritos. |
| + | |- |
| + | | colspan="1" rowspan="3" |3.3. Pronuncia palabras relacionadas con la escuela y su hogar. |
| + | |2.3.4. Direcciones. Prepositions. |
| + | |• Explica cómo llegar a su casa. |
| + | |- |
| + | |2.3.5. El clima. Superlative adjectives. |
| + | |• Describe el clima de su comunidad. |
| + | |- |
| + | |2.3.6. Lugares de la ciudad. Place prepositions. |
| + | |• Describe lugares turísticos de su comunidad. |
| |} | | |} |
| | | |
| == Competencia 4 == | | == Competencia 4 == |
| + | '''Competencia:''' 4. Redacta textos breves utilizando letras, fonemas y palabras del vocabulario del idioma en inglés. |
| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| !Indicador | | !Indicador |
Línea 40: |
Línea 138: |
| !Criterios de evaluación | | !Criterios de evaluación |
| |- | | |- |
− | | | + | | colspan="1" rowspan="3" |4.1. Escribe vocales, consonantes y la unión de consonantes |
− | | | + | |4.1.1. Profesiones. Verb to be with third person. |
− | | | + | |• Escribe el nombre de profesiones y oficios conocidos. |
− | |} | + | |- |
− | | + | |4.1.2. Nombres de juguetes. Verbs: to play, to jump, to share, to run, to fix, to break. |
− | == Competencia 5 == | + | |• Escribe el nombre de los juguetes más conocidos en su entorno. |
− | {| class="wikitable"
| + | |- |
− | !Indicador
| + | |4.1.3. Instrumentos musicales. Verb to play. |
− | !Contenidos
| + | |• Escribe el nombre de instrumentos musicales conocidos. |
− | !Criterios de evaluación
| + | |- |
| + | | colspan="1" rowspan="3" |4.2. Escribe palabras relacionadas con su entorno inmediato. |
| + | |4.2.1. Medios de transporte. Verbs to drive, to fly, to ride and to wash. |
| + | |• Escribe los nombres de los transportes disponibles en su comunidad. |
| + | |- |
| + | |4.2.2. Preguntas en Inglés. Question words. |
| + | |• Escribe preguntas utilizando palabras con Wh. |
| + | |- |
| + | |4.2.3. Productos de su comunidad. Verbs to make, to buy, to shop, to sell, to do. How much/What is the Price? |
| + | |• Escribe el nombre de los principales productos de su comunidad. |
| + | |- |
| + | | colspan="1" rowspan="3" |4.3. Escribe órdenes sencillas. |
| + | |4.3.1. Trabajo dentro del aula. Imperative form. |
| + | |• Escribe órdenes utilizadas dentro del aula. |
| + | |- |
| + | |4.3.2. Rutinas de casa. Top lay, to order, to clean, to sweep and to keep. |
| + | |• Escribe órdenes comunes en las rutinas de la casa. |
| |- | | |- |
− | | | + | |4.3.3. En el área de juego. Negative with imperative. |
− | | | + | |• Escribe órdenes utilizadas en el área de juego. |
− | |
| |
| |} | | |} |
| | | |