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Usuario:Editor/Primaria cancelado 2020/Idioma Extranjero/Malla Curricular Quinto Grado (editar)

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Línea 2: Línea 2:     
== Competencia 1 ==
 
== Competencia 1 ==
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'''Competencia:''' 1. Comprende sonidos y palabras del idioma inglés, de uso frecuente. 
 
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!Indicador
 
!Indicador
Línea 7: Línea 8:  
!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
 
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+
| colspan="1" rowspan="3" |1.1. Discrimina los sonidos del alfabeto en inglés.
−
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+
 
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.
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|1.1.1. Alfabeto en inglés.
 +
|• Distingue la pronunciación de cada letra del alfabeto.
 +
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 +
|1.1.2. Vocales largas y cortas.
 +
|• Establece la diferencia en la pronunciación de las vocales abiertas y cerradas.
 +
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 +
|1.1.3. Consonantes con sonidos similares y
 +
 
 +
diferentes.
 +
|• Agrupa consonantes con sonidos similares.
 +
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 +
| colspan="1" rowspan="3" |1.2. Compara palabras del idioma inglés con las de su lengua materna.
 +
|1.2.1. Sonidos de su lengua materna y sonidos en
 +
 
 +
inglés.
 +
|• Identifica los nuevos sonidos y los sonidos similares entre su idioma materno y el inglés.
 +
|-
 +
|1.2.2. Nuevos sonidos. (th, d, t)
 +
|• Clasifica por el uso de” th”, “d” y ”t”, el vocabulario que escucha.
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|-
 +
|1.2.3. Saludos e introducciones. Primera
 +
 
 +
y segunda persona del singular.
 +
|• Analiza la pronunciación de los distintos saludos y presentaciones.
 +
|-
 +
| colspan="1" rowspan="3" |1.3. Reacciona en concordancia con el significado de las palabras que escucha en inglés.
 +
|1.3.1. Objetos de clase. Afiches: Nouns. Third
 +
 
 +
person singular.
 +
|• Identifica la pronunciación de los nombres de los objetos de clase.
 +
|-
 +
|1.3.2. Miembros de la familia. Pronouns in plural.
 +
 
 +
Nouns and possessive.
 +
|• Analiza la pronunciación de los nombres de cada miembro de la familia.
 +
|-
 +
|1.3.3. Números del 1 al 20. Cardinals. Nouns. How
 +
 
 +
many?
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|• Relaciona a la pronunciación de los números del 1 al 20.
 
|}
 
|}
    
== Competencia 2 ==
 
== Competencia 2 ==
 +
'''Competencia:''' 2. Analiza palabras que se presentan en textos escritos, tomando en cuenta su contexto. 
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
!Indicador
 
!Indicador
Línea 18: Línea 60:  
!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
 
|-
 
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−
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+
| colspan="1" rowspan="3" |2.1. Enlaza nuevas palabras en inglés tomadas de las lecturas.
−
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+
|2.1.1. Alimentación saludable. Nouns.
−
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+
|• Decodifica los sonidos de cada letra mientras lee.
 +
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 +
|2.1.2. Estaciones del año. Adjectives.
 +
|• Distingue los sonidos de cada sílaba mientras pronuncia palabras nuevas relacionadas con las estaciones del año.
 +
|-
 +
|2.1.3. Días de la semana. Proper nouns. Capital
 +
 
 +
letter.
 +
|• Enlaza los sonidos silábicos al pronunciar palabras, cuando lee vocabulario relacionado con los días de la semana.
 +
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 +
| colspan="1" rowspan="3" |2.2. Explica el significado del nuevo vocabulario mediante sinónimos.
 +
|2.2.1. Emociones. Adjectives.
 +
|• Sustituye términos con palabras equivalentes en las lecturas relacionadas con las emociones.
 +
|-
 +
|2.2.2. Colores. Adjectives.
 +
|• Utiliza palabras con significado similar en las lecturas relacionadas con los colores.
 +
|-
 +
|2.2.3. Con el doctor. Verb to be first person.
 +
|• Explica el significado de palabras encontradas en las lecturas sobre las visitas al doctor utilizando sinónimos.
 +
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 +
| colspan="1" rowspan="3" |2.3. Demuestra su comprensión lectora por distintos medios.
 +
|2.3.1. Partes del cuerpo. Verb to have.
 +
|• Señala las partes del cuerpo mientras las lee.
 +
|-
 +
|2.3.2. Prendas de vestir. Verb to wear.
 +
|• Ilustra las prendas de vestir que lee.
 +
|-
 +
|2.3.3. Meses del año. Proper nouns. Ordinal numbers.
 +
|• Describe actividades propias de cada mes del año mientras lee sus nombres.
 
|}
 
|}
    
== Competencia 3 ==
 
== Competencia 3 ==
 +
'''Competencia:''' 3. Pronuncia sonidos y palabras en inglés relacionados con su contexto. 
 
{| class="wikitable"
 
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!Indicador
 
!Indicador
Línea 29: Línea 100:  
!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
 
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−
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+
| colspan="1" rowspan="3" |3.1. Emite los sonidos de las vocales, consonantes y la unión de consonantes.
−
|
+
|3.1.1. Vegetales. Verb to like.
−
|
+
|• Pronuncia las vocales en los nombres de los vegetales.
 +
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 +
|3.1.2. Frutas. Verb to like.
 +
|• Articula las vocales y consonantes mientras pronuncia los nombres de las frutas.
 +
|-
 +
|3.1.3. Partes de una casa. Verb to be.
 +
|• Pronuncia las vocales, consonantes y unión de consonantes mientras dice las partes de una casa.
 +
|-
 +
| colspan="1" rowspan="3" |3.2. Practica los nuevos sonidos en vocabulario de su entorno próximo.
 +
|3.2.1. Vocabulario para cocinar. Connectors.
 +
|• Describe el proceso para la realización de una receta.
 +
|-
 +
|3.2.2. Alimentos. Verb to want.
 +
|• Explica el valor nutricional de los alimentos.
 +
|-
 +
|3.2.3. Animales. Comparative adjectives.
 +
|• Describe los animales favoritos.
 +
|-
 +
| colspan="1" rowspan="3" |3.3. Pronuncia palabras relacionadas con la escuela y su hogar.
 +
|2.3.4. Direcciones. Prepositions.
 +
|• Explica cómo llegar a su casa.
 +
|-
 +
|2.3.5. El clima. Superlative adjectives.
 +
|• Describe el clima de su comunidad.
 +
|-
 +
|2.3.6. Lugares de la ciudad. Place prepositions.
 +
|• Describe lugares turísticos de su comunidad.
 
|}
 
|}
    
== Competencia 4 ==
 
== Competencia 4 ==
 +
'''Competencia:''' 4. Redacta textos breves utilizando letras, fonemas y palabras del vocabulario del idioma en inglés. 
 
{| class="wikitable"
 
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!Indicador
 
!Indicador
Línea 40: Línea 138:  
!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
 
|-
 
|-
−
|
+
| colspan="1" rowspan="3" |4.1. Escribe vocales, consonantes y la unión de consonantes
−
|
+
|4.1.1. Profesiones. Verb to be with third person.
−
|
+
|• Escribe el nombre de profesiones y oficios conocidos.
−
|}
+
|-
−
 
+
|4.1.2. Nombres de juguetes. Verbs: to play, to jump, to share, to run, to fix, to break.
−
== Competencia 5 ==
+
|• Escribe el nombre de los juguetes más conocidos en su entorno.
−
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+
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−
!Indicador
+
|4.1.3. Instrumentos musicales. Verb to play.
−
!Contenidos
+
|• Escribe el nombre de instrumentos musicales conocidos.
−
!Criterios de evaluación
+
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 +
| colspan="1" rowspan="3" |4.2. Escribe palabras relacionadas con su entorno inmediato.
 +
|4.2.1. Medios de transporte. Verbs to drive, to fly, to ride and to wash.
 +
|• Escribe los nombres de los transportes disponibles en su comunidad.
 +
|-
 +
|4.2.2. Preguntas en Inglés. Question words.
 +
|• Escribe preguntas utilizando palabras con Wh.
 +
|-
 +
|4.2.3. Productos de su comunidad. Verbs to make, to buy, to shop, to sell, to do. How much/What is the Price?
 +
|• Escribe el nombre de los principales productos de su comunidad.
 +
|-
 +
| colspan="1" rowspan="3" |4.3. Escribe órdenes sencillas.
 +
|4.3.1. Trabajo dentro del aula. Imperative form.
 +
|• Escribe órdenes utilizadas dentro del aula.
 +
|-
 +
|4.3.2. Rutinas de casa. Top lay, to order, to clean, to sweep and to keep.
 +
|• Escribe órdenes comunes en las rutinas de la casa.
 
|-
 
|-
−
|
+
|4.3.3. En el área de juego. Negative with imperative.
−
|
+
|• Escribe órdenes utilizadas en el área de juego.
−
|
   
|}
 
|}
  
Obtenido de «https://cnbguatemala.org/wiki/Especial:MobileDiff/87423»