| Línea 296: |
Línea 296: |
| | *Toca una parte de su cuerpo con el pie y otra con la mano. | | *Toca una parte de su cuerpo con el pie y otra con la mano. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |rowspan="5"| 1.2.4 Utiliza seguimiento sensorial en actividades motoras que realiza en su contexto. | + | |rowspan="4"| 1.2.4 Utiliza seguimiento sensorial en actividades motoras que realiza en su contexto. |
| − | |Discriminación | + | |Discriminación |
| | + | |
| | + | Percepto – motriz |
| | | | | | |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |Percepto – motriz
| |
| | | | | | |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| Línea 377: |
Línea 377: |
| | *Salta con ambos pies con impulso. | | *Salta con ambos pies con impulso. |
| | *Salta con impulso de brazos | | *Salta con impulso de brazos |
| − | Pateo general:
| |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | | + | |Pateo general: |
| | *Tiros de precisión | | *Tiros de precisión |
| | | | | | |
| Línea 395: |
Línea 394: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | |rowspan="4"|1.3.1 Relaciona su funcionalidad corporal segmentaria en tareas motrices, tomando en cuenta el contexto. | | |rowspan="4"|1.3.1 Relaciona su funcionalidad corporal segmentaria en tareas motrices, tomando en cuenta el contexto. |
| − | |Relaciona su funcionalidad corporal segmentaria en tareas motrices, tomando en cuenta el contexto.
| |
| | |Esquema Corporal | | |Esquema Corporal |
| | | | |
| Línea 462: |
Línea 460: |
| | *Agrupa objetos por tamaño o color en un lugar determinado | | *Agrupa objetos por tamaño o color en un lugar determinado |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1.3.3 Aplica de manera coordinada la percusión corporal en actividades motoras. | + | |rowspan="2"|1.3.3 Aplica de manera coordinada la percusión corporal en actividades motoras. |
| | + | |
| | |Dominio Temporal | | |Dominio Temporal |
| − | |
| + | Orientación temporal:Coordinación rítmica |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |Orientación temporal:Coordinación rítmica
| |
| | *Percusión corporal | | *Percusión corporal |
| | *Percusión Instrumental | | *Percusión Instrumental |
| Línea 607: |
Línea 604: |
| | *Inclusión | | *Inclusión |
| | | | | | |
| − | Evita pelear cuando juega. | + | *Evita pelear cuando juega. |
| | *Comparte sus juguetes. | | *Comparte sus juguetes. |
| | *Cuida los juguetes y otros recursos cuando juega. | | *Cuida los juguetes y otros recursos cuando juega. |
| Línea 671: |
Línea 668: |
| | ! style="width:40%"| Criterios de evaluación | | ! style="width:40%"| Criterios de evaluación |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |rowspan="2"|2.3.1 Construye relaciones afectivas al participar en juegos y actividades motrices.
| + | |2.3.1 Construye relaciones afectivas al participar en juegos y actividades motrices. |
| | |Relaciones afectivas | | |Relaciones afectivas |
| | *Autoestima | | *Autoestima |
| Línea 677: |
Línea 674: |
| | *Nombra cualidades de sí mismo y de otras personas. | | *Nombra cualidades de sí mismo y de otras personas. |
| | *Da y recibe afecto, según relaciones de estima. | | *Da y recibe afecto, según relaciones de estima. |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| | *Solicita participar en juegos y actividades motrices. | | *Solicita participar en juegos y actividades motrices. |
| | *Demuestra seguridad involucrándose en juegos y en actividades motrices. | | *Demuestra seguridad involucrándose en juegos y en actividades motrices. |