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Usuario:Editor/Preprimaria cancelado 2020/Educación Física - Especialidad/Malla curricular (editar)

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== Competencia 1 ==
 
== Competencia 1 ==
−
<big>1. XXX</big>
+
<big>1. Demuestra habilidades percepto-motrices que le permiten organizar y estructurar su acción motora en diferentes contextos, de acuerdo a sus posibilidades.</big>
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
−
| colspan="2" |1.1  
+
| colspan="2" |1.1 Desarrolla habilidades motrices de forma organizada y estructurada de acuerdo a las posibilidades de su cuerpo
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%"| Indicador
 
! style="width:25%"| Indicador
Línea 10: Línea 10:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|1.1.1
+
|rowspan="5"|1.1.1 Reconoce las partes de su esquema corporal al participar en actividades motrices de acuerdo a su contexto
 +
|'''1.Esquema Corporal'''
 +
 
 +
1.1. Reconocimiento corporal: localizar, mostrar, nombrar partes del cuerpo.
 
|
 
|
 +
*Nombra las partes del cuerpo.
 +
*Señala las partes del cuerpo en sí mismo y en otros.
 +
|- valign="top"
 +
|1.2. Relación entre partes del cuerpo
 
|
 
|
 +
*Localiza partes del cuerpo en figuras del cuerpo humano.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
1.3. Expresión corporal:
 +
*Movimiento expresivo de carácter espontaneo (gesto).
 
|
 
|
 +
*Se expresa por medio de gestos.
 +
|- valign="top"
 +
|1.4. Respiración de acuerdo a las vías respiratorias:
 +
*Nasal
 +
*Bucal
 
|
 
|
 +
*Inhala y exhala aire por la nariz.
 +
*Respira por la nariz y espira por la boca.
 +
*Inhala y exhala aire por la boca.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|1.5. Cuerpo en tensión y en relajación:
 +
*Percepción global del cuerpo en reposo y en movimiento
 +
*Reconocimiento de diversos grados de tensión y relajación de los músculos.
 
|
 
|
 +
*De pie extiende el cuerpo hacia arriba.
 +
*Se coloca de pie en puntillas.
 +
*Se relaja al acostarse.
 +
*Se agacha y se levanta.
 +
*Realiza diferentes posturas corporales.
 +
*Tensa y relaja diferentes partes del cuerpo.
 +
|- valign="top"
 +
|1.1.2 Adquiere dominio espacial al realizar acciones motrices que impliquen diferentes sentidos y distancias, de acuerdo a su contexto.
 +
|'''2. Dominio espacial'''
 +
 +
2.1 Organización Espacial:
 +
*Diferentes sentidos:
 +
**Arriba-abajo
 +
**Adelante-atrás
 +
**Al costado
 +
**Adentro-afuera
 +
**Uno detrás de otro
 +
*Diferentes distancias:
 +
**Cerca-lejos
 +
**Primero-último
 +
**Juntos-separados
 
|
 
|
 +
*Sube y baja las manos.
 +
*Levanta y baja objetos pequeños.
 +
*Se ubica encima y debajo de un objeto.
 +
*Camina en diferentes direcciones.
 +
*Se ubica delante y detrás de un objeto
 +
*Coloca objetos a diferentes distancias.
 +
*Lanza objetos a diferentes distancias.
 +
*Diferencia que es primero y último.
 +
*Junta y separa objetos.
 +
*Coloca objetos dentro de recipientes o figuras dibujadas en el suelo.
 +
|- valign="top"
 +
|1.1.3 Mejora su percepción temporal al participar en actividades motrices de forma individual, grupal y colaborativa
 +
|'''3. Dominio Temporal'''
 +
 +
3.1 Estructura Temporal:
 +
 +
Percepción Temporal
 +
*Duración
 +
**Mucho y pocode la acción
 +
Motriz
 +
*Intensidad
 +
**Fuerte, más fuerte, menos fuerte de la acción motriz.
 +
*Velocidad
 +
**Lenta y rápida de la acción motriz
 +
*Frecuencia
 +
**Más y menos frecuencia de la acción motriz
 
|
 
|
 +
*Lanza y atrapa un objeto.
 +
*Lanza un objeto, realiza una tarea motora y atrapa el objeto.
 +
*Realiza actividades motoras durante poco o mucho tiempo.
 +
*Indica poco o mucho tiempo al realizar acciones motoras.
 +
*Realiza acciones motoras con las manos de menos más fuerte.
 +
*Realiza acciones motoras con los pies de menos más fuerte.
 +
*Gatea lento y rápido.
 +
*Camina lento y rápido.
 +
*Camina de un punto a otro en un tiempo determinado.
 +
*Salta el tiempo indicado.
 +
*Se desplaza de diferentes formas en un tiempo determinado.
 +
*Realiza acciones motrices con menor y mayor frecuencia en un tiempo determinado.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|rowspan="3"|1.1.4 Desarrolla agudeza sensorial, en diferentes actividades motrices, de acuerdo a su contexto.
 +
|'''4. Discriminación Percepto – motriz'''
 +
 +
4.1 Agudeza visual:
 +
*Tipos de reacción al estímulo:
 +
**Simple y compleja
 +
**Estímulos visuales (color, forma, posición y tamaño)
 
|
 
|
 +
*Realiza acciones motrices ante diferentes estímulos visuales (colores, formas, posiciones, tamaños) a partir de indicaciones dadas.
 +
|- valign="top"
 +
|4.2 Agudeza auditiva:
 +
*Sonidos
 +
*Ritmos
 +
*Duración e intensidad del sonido
 
|
 
|
 +
*Realiza acciones motrices ante diferentes estímulos auditivos (sonidos y ritmos) a partir de indicaciones dadas.
 +
|- valign="top"
 +
|4.3 Agudeza táctil:
 +
*Sensaciones corporales
 +
*Superficies, formas, texturas y tamaños.
 
|
 
|
 +
*Indica texturas formas y tamaños al tacto.
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="2"|1.1.5 Aumenta su equilibrio estático y dinámico al practicar acciones motrices
 +
|'''5. Equilibrio Motor'''
 +
 +
5.1 Equilibrio estático:
 +
*General
 +
**Diferentes posiciones
 +
**Diferentes superficies de apoyo
 +
** Diferentes alturas
 +
 +
*Segmentario
 +
**Con elementos en diferentes posiciones
 +
**Con elementos en diferentes superficies
 +
|
 +
*Adopta diferentes posiciones corporales.
 +
*Mantiene el equilibrio al adoptar diferentes posiciones corporales con diferentes superficies de apoyo.
 +
*Se desplaza sobre objetos: lazos, llantas, trozos de madera, rieles, etc.
 +
*Sostiene objetos en diferentes posiciones y superficies sin perder el equilibrio.
 +
*Camina sobre una línea recta.
 +
*Camina sobre una línea quebrada.
 +
*Sube y baja gradas.
 +
*Mantiene el equilibrio acostado boca abajo sobre bases móviles
 +
|- valign="top"
 +
|5.2 Equilibrio dinámico:
 +
*General
 +
**Con bases fijas
 +
**Con bases móviles
 +
**Con diversos apoyos
 +
**Con cambios de velocidad
 +
|
 +
*Mantiene el equilibrio sentado sobre bases móviles.
 +
*Salta en un pie (el de su preferencia).
 +
*Se desplaza en cuatro o seis apoyos.
 +
*Camina lento y rápido sobre una línea recta.
 +
*Se desplaza lento y rápido sobre objetos: lazos, llantas, trozos de madera, rieles, et
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="2"|1.1.6 Incrementa su coordinación global y específica en acciones motrices.
 +
|'''6.Habilidad coordinada'''
 +
 +
6.1 Global:
 +
*Desplazamientos motrices
 +
*Marcha:
 +
**Hacia delante, atrás, lateral, diagonal.
 +
**Muy lento, lento, rápido, muy rápido.
 +
*Carrera:
 +
**Muy lento, lento, rápido, muy rápido.
 +
|
 +
*Marcha con coordinación.
 +
*Marcha en diferentes direcciones.
 +
*Marcha a diferentes ritmos.
 +
*Corre coordinadamente.
 +
*Corre a diferentes ritmos.
 +
|- valign="top"
 +
|6.2. Específica:
 +
*Coordinación óculo-mano
 +
**Conducción de pelotas.
 +
**Manipulación motriz.
 +
*Lanzamiento general:
 +
**Lanzar y recibir pelotas.
 +
**Lanzamiento de precisión.
 +
|
 +
*Traslada pelotas de un punto a otro.
 +
*Roda un objeto pequeño con una o dos manos.
 +
*Empuja un objeto con una o ambas manos.
 +
*Pasa objetos pequeños de una mano a otra.
 +
*Lanza con una o dos manos.
 +
*Lanza a diferentes direcciones.
 +
*Lanza y atrapa un objeto.
 +
*Atrapa objetos de diferente tamaño.
 +
*Lanza a un recipiente.
 +
*Lanza hacia un objeto estático.
 +
Lanza y golpea un objeto en movimiento.
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
−
| colspan="2" |1.2  
+
| colspan="2" |1.2 Demuestra el dominio motor y autonomía al explorar su contexto de acuerdo a su necesidad de movimiento e interés lúdico
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 34: Línea 205:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|1.2.1
+
|rowspan="4"|1.2.1 Adapta funciones corporales de acuerdo a las situaciones motrices que enfrenta en su contexto.
 +
|'''1.Esquema Corporal'''
 +
 
 +
1.1 Función corporal de la parte reconocida y relacionada:
 +
*Segmentaria
 +
*Flexión-extensión
 +
*Elevación-descenso
 
|
 
|
 +
*Mueve la cabeza en diferentes direcciones.
 +
*Rota la cintura hacia la derecha e izquierda.
 +
*Lanza y atrapa objetos.
 +
*Sube y baja gradas.
 +
*Salta con uno o dos pies.
 +
*Se agacha para levantar objetos.
 +
|- valign="top"
 +
|1.2. Expresión corporal:
 +
*Imitación y similitud motriz
 
|
 
|
 +
*Golpea un objeto con diferentes partes del cuerpo.
 +
*Utiliza lenguaje gestual al comunicarse.
 +
*Imita gestos y movimientos.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|1.3. Fases respiratorias:
 +
*Inspiración
 +
*Apnea
 +
*Espiración
 
|
 
|
 +
*Respira profundo, sostiene el aire y luego exhala.
 +
*Sopla objetos livianos.
 +
|- valign="top"
 +
|1.4.Relajación-tensión:
 +
*Transición reposoacción
 
|
 
|
 +
*Realiza ejercicios básicos utilizando objetos: estiramiento, rotación, prensión, lanzamiento, etc.
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="2"|1.2.2 Emplea dominio espacial al participar en acciones motrices de localización y lateralidad, de acuerdo a sus posibilidades
 +
|'''2. Dominio espacial'''
 +
 +
2.1 Localización:
 +
*Tamaños: grandes, mediano, pequeño.
 +
*Niveles: bajo, mediano, alto.
 +
*Espacio próximo: alejándose y aproximándose
 
|
 
|
 +
*Compara diferentes tamaños.
 +
*Agrupa objetos de diferentes tamaños.
 +
*Diferencia alturas.
 +
*Se aproxima y aleja a un elemento indicado.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|2.2. Lateralidad:
 +
*Derecha
 +
*Izquierda
 
|
 
|
 +
*Indica lado derecho e izquierdo.
 +
*Cambia de lugar objetos.
 +
*Se desplaza al lado que se le indique
 +
|- valign="top"
 +
|1.2.3 Coordina movimientos simultáneos, alternos y disociados en diferentes acciones motrices.
 +
|'''3. Dominio Temporal'''
 +
 +
3.1 Estructura Temporal:
 +
*Coordinación temporal:
 +
**Movimientos simultáneos
 +
**Movimientos alternos
 +
**Movimientos disociados
 
|
 
|
 +
Aplaude por encima de la cabeza.
 +
 +
Salta con ambos pies.
 +
 +
Flexiona ambos brazos.
 +
 +
Lanza con una o ambas manos.
 +
 +
Mueve sus extremidades superiores o inferiores a la vez hacia donde se le indica.
 +
 +
Lanza con una mano luego con la otra.
 +
 +
Camina a un punto determinado alternando brazos.
 +
 +
Imita movimientos de subir y bajar gradas.
 +
 +
Acostado realiza movimientos de pedaleo.
 +
 +
Camina aplaudiendo.
 +
 +
Realiza movimientos con una mano y diferente movimiento con la otra mano.
 +
 +
Toca una parte de su cuerpo con el pie y otra con la mano
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="3"|1.2.4 Utiliza seguimiento sensorial en actividades motoras que realiza en su contexto.
 +
|'''4. Discriminación Percepto – motriz'''
 +
 +
4.1. Seguimiento visual:
 +
*De arriba-abajo
 +
*De izquierdaderecha
 +
*En diagonal
 +
*En círculo
 +
|
 +
*Sigue con la vista el movimiento de objetos.
 +
*Indica la dirección en la que se desplaza un objeto en movimiento
 +
|- valign="top"
 +
|4.2. Seguimiento auditivo:
 +
*De proximidad y lejanía
 +
*De duración del sonido
 +
*De intensidad del sonido
 +
|
 +
*Señala la dirección en la que escucha un sonido.
 +
*Indica proximidad y lejanía de los sonidos.
 +
*Indica la duración de un sonido: poco o mucho.
 +
*Identifica la intensidad de los sonidos: débil, medio y fuerte.
 +
|- valign="top"
 +
|4.3. Fondo-figura:
 +
*Tipo de reacción simple y compleja
 
|
 
|
 +
*Atrapa objetos.
 +
*Lanza objetos hacia diferentes puntos de referencia.
 +
*Camina sobre líneas de diferente grosor dibujadas en el suelo.
 +
*Roda objetos sobre líneas dibujadas en el suelo.
 +
*Salta obstáculos que encuentra al caminar, trotar o correr.
 +
*Realiza actividad física de acuerdo a un estímulo por color, forma o tamaño.
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="2"|1.2.5 Practica equilibrio dinámico segmentario en acciones motrices, de acuerdo a sus posibilidades.
 +
|'''5. Equilibrio Motor'''
 +
 +
5.1.Equilibrio dinámico:
 +
*General
 +
**Con bases fijas
 +
**Con bases móviles
 +
**Con diversos apoyos
 +
|
 +
Camina en línea recta.
 +
 +
Camina en zigzag.
 +
 +
Mantiene el equilibrio al colocar su cuerpo sobre diferentes superficies de apoyo en diferentes posiciones.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Segmentario
 +
**Modificando bases de apoyo
 +
**Modificando alturas
 +
**Modificando cambios de velocidad
 
|
 
|
 +
*Coloca su cuerpo en diferentes posiciones a partir de instrucciones dadas.
 +
*Camina, trota y corre sosteniendo objetos con diferentes pesos.
 +
*Se desplaza saltando.
 +
*Se desplaza en cuadrupedia (gateo) en la dirección indicada.
 +
*Empuja objetos con la cabeza mientras gatea.
 +
*Sube y baja gradas manipulando objetos.
 +
*Salta en un pie (izquierdo y derecho).
 +
*Mantiene el equilibrio acostado boca abajo y boca arriba sobre bases móviles.
 +
*Mantiene el equilibrio sentado sobre bases móviles apoyándose con un pie y sin apoyo.
 +
*Camina en diferentes direcciones y velocidades.
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="2"|1.2.6 Aplica habilidad coordinada en diferentes acciones motrices.
 +
|'''6. Habilidad coordinada'''
 +
 +
6.1. Global:
 +
*Saltos
 +
**Por la forma de saltar
 +
**Por el tipo de impulso
 +
**Por el tipo de batida
 
|
 
|
 +
*Salta en diferentes direcciones.
 +
*Salta con ambos pies sin impulso.
 +
*Salta con ambos pies con impulso.
 +
*Salta con impulso de brazos.
 +
*Corre y salta.
 +
*Golpea un objeto con diferentes partes del pie.
 +
|- valign="top"
 +
|6.2. Específica:
 +
*Coordinación óculo-pie
 +
**Pasar y recibir pelotas
 +
**Traslado de pelota
 +
**Control de pelota
 +
*Pateo general:
 +
*Tiros de precisión
 +
|
 +
*Pasa y recibe una pelota con el pie.
 +
*Traslada un objeto con el empeine frontal del pie.
 +
*Traslada un objeto de un punto a otro con el pie.
 +
*Patea un objeto hacía un punto señalado.
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
−
| colspan="2" |1.3  
+
| colspan="2" |1.3 Construye situaciones de sentir, pensar y actuar a través de la ejercitación motora consolidando nuevos esquemas motrices en diferentes contextos.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 58: Línea 395:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|1.3.1
+
|rowspan="4"|1.3.1 Relaciona su funcionalidad corporal segmentaria en tareas motrices, tomando en cuenta el contexto.
 +
|'''1.Esquema Corporal'''
 +
 
 +
1.1. Función corporal de la parte reconocida y relacionada:
 +
*Segmentaria:
 +
**Separación-aproximación
 +
**Rotación- contrarotación
 
|
 
|
 +
*Separa y aproxima piernas.
 +
*Separa y aproxima brazos.
 +
*Flexiona y extiende brazos y piernas.
 +
*Rota: hombros, brazos, muñeca y cintura.
 +
*Realiza movimientos cruzados de rotación de sus extremidades superiores.
 +
|- valign="top"
 +
|1.2. Expresión corporal:
 +
*Movimiento elaborado de comunicación, expresión y creación estético-motriz
 
|
 
|
 +
*Se comunica por medio de gestos.
 +
*Forma figuras con el cuerpo.
 +
*Hace mímicas.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|1.3. Tipos de respiración:
 +
*Torácico
 +
*Abdominal
 
|
 
|
 +
*Infla globos.
 +
*Camina inhalando y exhalando
 +
|- valign="top"
 +
|1.4. Relajación-tensión:
 +
*Manipulación de objetos
 
|
 
|
 +
*Presiona pequeños objetos con diferentes partes del cuerpo.
 +
*Presiona objetos con ambas manos.
 +
*Roda objetos con las manos y los pies.
 +
|- valign="top"
 +
|1.3.2 Se orienta en el espacio al participar en actividades motrices de evolucionar y agrupar de forma individual o colectiva.
 +
|'''2. Dominio espacial'''
 +
 +
2.1 Orientación espacial:
 +
*Evolucionar:
 +
**Perseguir
 +
**Interceptar
 +
**Incluir
 +
**Empujar
 +
**Ocupar
 +
**Esquivar
 +
*Agrupar:
 +
**En espacio amplio
 +
**En espacio reducido
 +
**En espacio restrictivo
 +
**En espacio global
 
|
 
|
 +
*Persigue un objeto lanzado.
 +
*Intercepta objetos.
 +
*Lanza e intercepta un objeto.
 +
*Selecciona objetos pequeños y grandes.
 +
*Empuja con las manos un objeto
 +
*Empuja con las manos más de un objeto.
 +
*Ocupa el espacio de un objeto.
 +
*Ocupa una figura en el piso.
 +
*Esquiva objetos en movimiento.
 +
*Agrupa objetos en espacios amplios o reducidos.
 +
*Coloca un objeto en el espacio indicado.
 +
*Agrupa objetos por tamaño o color en un lugar determinado.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|1.3.3 Aplica de manera coordinada la percusión corporal en actividades motoras.
 +
|'''3. Dominio Temporal'''
 +
 +
3.1 Orientación temporal:
 +
*Coordinación rítmica
 +
**Percusión corporal
 +
**Percusión Instrumental
 +
**Percusión musical (esta ultimo va con viñeta guion medio)
 
|
 
|
 +
*Se desplaza aplaudiendo en diferentes ritmos.
 +
*Produce chasquidos con los dedos a diferentes ritmos.
 +
*Realiza acciones motrices a diferentes ritmos.
 +
*Hace sonidos utilizando diferentes partes del cuerpo.
 +
*Acompaña melodías musicales con sonidos corporales.
 +
*Realiza acciones motricesal compás de diferentes ritmos con y sin desplazamiento.
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="4"|1.3.4 Aplica memoria sensorial en situaciones motrices cotidianas
 +
|'''4.Discriminación Percepto – motriz'''
 +
 +
4.1. Memoria visual:
 +
*Recuerdo de objetos
 +
*Recuerdo de figuras
 +
*Recuerdo de actitudes
 
|
 
|
 +
*Señala objetos y figuras que ha visto con anterioridad.
 +
*Nombra objetos o figuras faltantes en un grupo que ha visto con anterioridad.
 +
|- valign="top"
 +
|4.2. Memoria táctil:
 +
*Sensaciones corporales
 +
*Diferenciación de superficies, formas, texturas y tamaños
 
|
 
|
 +
*Reconoce partes de su cuerpo al hacer contacto con diferentes elementos y situaciones.
 +
*Reconoce superficies, formas, texturas y tamaños de objetos con los ojos vendados.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|4.3. Memoria auditiva:
 +
*Recuerdo de sonidos
 +
*Recuerdo de ritmos
 
|
 
|
 +
*Identifica sonidos y ritmos que ha escuchado con anterioridad.
 +
|- valign="top"
 +
|4.4. Memoria kinestésica
 +
*Movimientos finos
 +
*Movimientos gruesos
 
|
 
|
 +
*Identifica en el entorno objetos, figuras, superficies, sonidos o ritmos al recordar uno o más de sus atributos (color, forma, sonido, textura, etc.)
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="4"|1.3.5 Desarrolla actividades lúdico-motrices que implican equilibrio dinámico en su vida cotidiana.
 +
|'''5. Equilibrio Motor'''
 +
 +
5.1. Equilibrio dinámico:
 +
 +
General
 +
*Con bases fijas
 +
*Con bases móviles
 +
*Con diversos apoyos
 +
*Con cambio de velocidad
 +
*Segmentario
 +
**Con elementos en diferentes posiciones, pesos y superficies
 +
*En vuelo
 +
**Desde una altura
 +
**Desde un salto
 +
*Rotatorio
 
|
 
|
 +
Mantiene el equilibrio al disponer su cuerpo sobre superficies a diferentes alturas.
 +
 +
Mantiene el equilibrio acostado, sentado y parado sobre bases móviles.
 +
 +
Equilibra objetos de diferentes pesos, en diferentes posiciones corporales, sobre diferentes superficies, sin perder el equilibrio.
 +
 +
*Camina y trota en diferentes direcciones a partir de una instrucción dada.
 +
*Se desplaza de distintas formas en diferentes direcciones.
 +
*Camina sobre superficies con elevación.
 +
*Salta en un pie (izquierdo y derecho).
 +
*Salta alternando los pies.
 +
*Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones corporales sobre bases móviles con y sin apoyo.
 +
*Salta a una altura determinada y cae con pies y brazos abiertos.
 +
*Salta a una altura determinada y cae con pies juntos y brazos abiertos.
 +
*Salta a una altura determinada y cae con pies juntos y brazos pegados al cuerpo.
 +
*Salta y cae a una figura.
 +
*Camina lanzando y atrapando objetos.
 +
*Atrapa objetos saltando.
 
|}
 
|}
    
== Competencia 2 ==
 
== Competencia 2 ==
−
<big>2. XXX</big>
+
<big>2. Construye relaciones sociales y afectivas al interactuar en actividades motrices grupales y de trabajo colaborativo.</big>
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
−
| colspan="2" |2.1  
+
| colspan="2" |2.1 Desarrolla habilidades que facilitan su interacción social y afectiva al realizar actividades motrices.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%"| Indicador
 
! style="width:25%"| Indicador
Línea 85: Línea 553:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|2.1.1
+
|2.1.1 Inicia relaciones afectivas y sociales al jugar y realizar actividades motrices
−
|
+
|Relaciones afectivas
 +
*Autoestima
 
|
 
|
 +
*Expresa verbalmente lo que le gusta de sí mismo y de otras personas.
 +
*Permite muestras de afecto de personas de su confianza.¡
 +
*Participa espontáneamente en juegos y actividades motrices.
 +
*Acepta participar junto a otras personas en juegos y actividades motrices
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|2.1.2 Adopta actitudes positivas al jugar y participar en actividades motrices.
 +
|Respeto
 +
 +
Orden
 +
 +
Empatía
 +
*Equidad
 +
*Inclusión
 
|
 
|
−
|
+
*Evita pelear cuando juega.
−
|
+
*Comparte sus juguetes.
−
|- valign="top"
+
*Cuida los juguetes y otros recursos cuando juega.
−
|
+
*Distingue las necesidades e intereses de otros al jugar.
−
|
+
*Busca apoyo cuando otro necesita ayuda en su actividad motriz.
−
|
+
*Juega y realiza actividades físicas con niños y niñas.
 +
*Participa en juegos y actividades físicas con niños con y sin discapacidad.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|2.1.3. Ejercita habilidades sociales al realizar actividades grupales y juegos colaborativos.
 +
|Juego colaborativo
 
|
 
|
−
|
+
*Se involucra en actividades motrices de forma individual.
−
|
+
*Se integra a las acciones motoras de forma grupal.
 +
*Colabora para el logro de objetivos en juegos colaborativos.
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
−
| colspan="2" |2.2  
+
| colspan="2" |2.2 Aplica habilidades que favorecen sus relaciones sociales y afectivas al participar en actividades motrices de su contexto
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 109: Línea 594:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|2.2.1
+
|2.2.1 Demuestra seguridad al relacionarse con otros en juegos y actividades motrices.
−
|
+
|Relaciones afectivas
 +
*Autoestima
 
|
 
|
 +
*Dice lo que es capaz de hacer y valorar lo que otros pueden hacer.
 +
*Demuestra afecto a personas de su confianza.
 +
*Realiza libremente juegos y actividades motrices.
 +
*Se involucra voluntariamente en juegos y actividades motrices.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|2.2.2 Manifiesta actitudes positivas al jugar y realizar actividades motrices.
 +
|Respeto
 +
 +
Orden
 +
 +
Empatía
 +
*Equidad
 +
*Inclusión
 
|
 
|
−
|
+
*Toma en cuenta las necesidades e intereses de otros al jugar.
−
|
+
*Evita ofender cuando juega.
 +
*Respeta su turno para participar en el juego.
 +
*Guarda los juguetes y otros recursos cuando termina el juego.
 +
*Invita a otros a realizar actividades motrices.
 +
*Ayuda a otros en la actividad motriz cuando lo necesitan.
 +
*Invita a niños y niñas a participar en juegos y actividades motrices.
 +
*Incluye a niños con y sin discapacidad en juegos y actividades físicas.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|2.2.3 Practica habilidades sociales al realizar actividades grupales y juegos colaborativos.
 +
|Juego colaborativo
 
|
 
|
−
|
+
*Participa con responsabilidad en actividades motrices individuales.
−
|
+
*Respeta normas en el desarrollo del juego, rondas y canciones.
−
|- valign="top"
+
*Contribuye al logro de objetivos en el juego colaborativo
−
|
  −
|
  −
|
   
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
−
| colspan="2" |2.3  
+
| colspan="2" |2.3 Establece relaciones sociales y afectivas al interactuaren actividades motrices grupales y colaborativas.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 133: Línea 636:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|2.3.1
+
|2.3.1 Construye relaciones afectivas al participar en juegos y actividades motrices.
−
|
+
|Relaciones afectivas
 +
*Autoestima
 
|
 
|
 +
*Nombra cualidades de sí mismo y de otras personas.
 +
*Da y recibe afecto, según relaciones de estima.
 +
*Solicita participar en juegos y actividades motrices.
 +
*Demuestra seguridad involucrándose en juegos y en actividades motrices.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|2.3.2 Actúa de forma positiva al jugar y realizar actividades motrices.
 +
|Respeto
 +
 +
Orden
 +
 +
Empatía
 +
*Equidad
 +
*Inclusión
 
|
 
|
−
|
+
*Trata y requiere ser tratado con consideración y respeto cuando juega.
−
|
+
*Respeta su turno y el de otros al participar en el juego.
−
|- valign="top"
+
*Ayuda a ordenar el área de juego al finalizar.
−
|
+
*Usa apropiadamente los juguetes y otros recursos según corresponda.
−
|
+
*Anima a otros, conpalabras, gestos y movimientos, a realizar actividades motrices.
−
|
+
*Demuestra solidaridad hacia otros al jugar y realizar actividades motrices.
 +
*Involucra a niños y niñas en juegos y actividades físicas.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|2.3.3 Demuestra habilidades sociales al participar en actividades grupales y juegos colaborativos.
 +
|Juego colaborativo
 
|
 
|
−
|
+
*Promueve la participación de niños con y sin discapacidad en juegos y actividades físicas.
−
|
+
*Realiza actividades motrices individuales y grupales.
 +
*Respeta normas de convivencia al participar en actividades grupales y juegos colaborativos.
 +
*Demuestra iniciativa para el logro de objetivos en juegos colaborativos.
 
|}
 
|}
    
== Competencia 3 ==
 
== Competencia 3 ==
−
<big>3. XXX</big>
+
<big>3. Practica hábitos alimentarios, de higiene y de actividad motriz que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida.</big>
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
−
| colspan="2" |3.1  
+
| colspan="2" |3.1 Desarrolla actividad física, normas de higiene personal y hábitos alimentarios para una vida saludable.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%"| Indicador
 
! style="width:25%"| Indicador
Línea 160: Línea 681:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|3.1.1
+
|rowspan="2"|3.1.1 Reconoce alimentos que lo nutren y benefician su salud.
 
|
 
|
 +
*Hábitos alimentarios
 
|
 
|
 +
*Nombra alimentos de origen animal y vegetal.
 +
*Ingiere alimentos nutritivos de origen animal y vegetal
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Hidratación
 
|
 
|
−
|
+
*Bebe agua pura.
 +
*Participa de la refacción escolar
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|3.1.2 Realiza actividades físicas diariamente.
 
|
 
|
 +
*Vida activa
 
|
 
|
−
|
+
*Juega al aire libre.
 +
*Se involucra de forma espontánea en actividades físicas familiares y escolares.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|3.1.3 Participa en su higiene personal.
 
|
 
|
 +
*Hábitos de higiene
 
|
 
|
−
|
+
*Solicita a su familia que lo bañen todos los días.
 +
*Requiere que le pongan ropa limpia.
 +
*Colabora en rutinas de aseo personal en el centro educativo.
 +
*Solicita apoyo en su aseo personal cuando lo necesita.
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
−
| colspan="2" |3.2  
+
| colspan="2" |3.2 Ejecuta actividad física, hábitos higiénicos y hábitos alimentarios para su desarrollo integral.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 184: Línea 718:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|3.2.1
+
|rowspan="2"|3.2.1 Prefiere alimentos que contribuyen a su salud y nutrición
 
|
 
|
 +
*Hábitos alimentarios
 
|
 
|
 +
*Identifica alimentos de origen animal y vegetal.
 +
*Elige consumir alimentos nutritivos de origen animal y vegetal
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Hidratación
 
|
 
|
−
|
+
*Escoge beber agua pura.
 +
*Decide comer la refacción escolar.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|3.2.2 Practica actividad física de forma habitual
 
|
 
|
 +
*Vida activa
 
|
 
|
−
|
+
*Realiza juegos que demandan actividad física y mental.
 +
*Se integra en actividades físicas que realiza su familia.
 +
*Participa en actividades físicas libres y dirigidas en su contexto escolar.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|3.2.3 Contribuye a su higiene personal.
 
|
 
|
 +
*Hábitos de higiene
 
|
 
|
−
|
+
*Colabora en su baño diario.
 +
*Se pone ropa limpia todos los días.
 +
*Participa en rutinas de aseo personal en el centro educativo.
 +
*Se lava las manos y la cara cuando es necesario.
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
−
| colspan="2" |3.3  
+
| colspan="2" |3.3 Evidencia hábitos de higiene, alimentarios y de actividad física que le permiten mejorar su calidad de vida.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 208: Línea 756:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|3.3.1
+
|rowspan="2"|3.3.1 Explica la importancia de consumir alimentos con valor nutricional.
 
|
 
|
 +
*Hábitos alimentarios
 
|
 
|
 +
*Describe la olla alimentaria de Guatemala.
 +
*Dice por qué es importante consumir alimentos con valor nutricional de origen animal y vegetal.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Hidratación
 
|
 
|
−
|
+
*Indica beneficios de beber agua pura.
 +
*Menciona ventajas de ingerir la refacción escolar.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|3.3.2 Se involucran en actividades físicas todos los días.
 
|
 
|
 +
*Vida activa
 
|
 
|
−
|
+
*Participa en juegos que implican actividad física y mental.
 +
*Realiza de forma voluntaria actividad física continua.
 +
*Se integra en actividades físicas de su contexto familiar, escolar y social.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|3.3.3 Practica hábitos de higiene personal.
 
|
 
|
 +
*Hábitos de higiene
 
|
 
|
−
|
+
*Se baña todos los días.
 +
*Viste ropa limpia diariamente.
 +
*Realiza rutinas de aseo personal en el centro educativo.
 +
*Conserva limpia su cara, manos, dientes, etc.
 +
*Mantiene limpio su espacio personal.
 
|}
 
|}
    
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