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, hace 4 años
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<div style="background-color:#00A1D5; padding:10px; margin-bottom:15px; text-align:right; font-size:250%; color:white">Ficha 40</div>
== Competencias de área ==
[[Archivo:Johanes Gutemberg - Lluís Borrás / Francesca Carabelli - carátula.png|180px|right|alt=Johanes Gutemberg - Lluís Borrás / Francesca Carabelli]]
* Utiliza la escucha y el habla en actos comunicativos de acuerdo con la normativa del idioma. (C y L 1)
* Utiliza conceptos elementales de orden fonético, morfológico y sintáctico y un vocabulario amplio y preciso en su comunicación oral y escrita. (C y L 5)
* Elabora textos, gráficos y medios o recursos para la reorganización y presentación de datos e informes. (C y L 6)
== Antes de la lectura ==
'''Estrategia: establecimiento de objetivos'''
'''Técnica 1: lluvia de ideas'''
Muestre el libro a los estudiantes, dígales que lo observen, que lo exploren e inicie la técnica utilizando la expresión de la burbuja de la portada del libro. Pregúnteles si recuerdan la fecha en la que fue creada la imprenta, o si conocen los detalles de su creación. Plantee interrogantes acerca de cómo trabajaban antes las imprentas y cómo funcionan hoy.
'''Técnica 2: objetivos determinados por el maestro'''
Para mantener el interés y la motivación, explique a sus estudiantes la intención de la lectura; es importante que conozcan con claridad los propósitos con los que esta se realiza.
Motívelos a dialogar acerca de la importancia de aprender acerca de la imprenta.
== Durante la lectura ==
'''Estrategia: localización de la idea principal'''
'''Técnica 1: palabras claves'''
Indique al estudiante que al mismo tiempo que realiza la lectura deberá subrayar las palabras y frases que definan la historia y cronología de la vida de Gutemberg y el invento de la imprenta. Debe anotar los verbos que indiquen la secuencia de la historia.
'''Técnica 2: la pregunta personal, preguntas a nivel inferencial:'''
Motive al estudiante para que se cuestione acerca del contenido del libro.
Estas son algunas de las preguntas que puede sugerirle para que inicie el proceso:
* ¿Qué información poseo acerca de la creación del papel, desde el pergamino hasta hoy?
* ¿Sabía que hay un invento chino llamado x ilo?
* ¿Me ubico geográficamente en Maguncia o Estrasburgo?
* ¿Me queda clara la idea del buen vino y la buena tinta?
'''Técnica 3: tabla de triple entrada'''
Dirija a los estudiantes para que dibujen una tabla de triple entrada, en la cual coloquen los siguientes datos: acontecimiento, definición, aplicación. Seguidamente, realice el ejemplo 0 con ellos para que tengan el conocimiento y la práctica acerca de los datos que deben incluir en cada casilla.
'''Técnica 4: comentario crítico'''
Finalmente, indique a los estudiantes que deben redactar un comentario en el cual incluyan una opinión crítica acerca del episodio de la H, y lo que este acontecimiento provocó, no solo en la vida de Johanes Gensfleisch Zur, sino en la historia hasta hoy.
== Después de la lectura ==
'''Estrategia: mecanismo de construcción e integración'''
'''Técnica 1: gráfica de secuencias'''
El estudiante deberá llenar los espacios de los cuadros, con los datos encontrados a lo largo de la lectura.
{| class="wikitable" style="width:85%; margin:1em auto 1em auto"
|+ Gráfica de secuencias
|-
! Sucesos iniciales
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|-
! Sucesos intermedios
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|-
! Sucesos finales
|
|-
! Resultados
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|}
'''Técnica 2: la síntesis'''
Sintetice la historia de Johannes Gutemberg, tomando en cuenta todos los aspectos relevantes de su vida y obra.
'''Técnica 3: comentario crítico'''
Finalmente, indique a los estudiantes que redacten un comentario en el cual incluyan una opinión crítica acerca de los procesos de creación de la imprenta.
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[[Categoría:Lectura]]
[[Categoría:Básico]]