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| | # Autoevaluarse periódicamente el desempeño profesional y supervisión constante por parte del catedrático (a) y el jefe de la empresa. | | # Autoevaluarse periódicamente el desempeño profesional y supervisión constante por parte del catedrático (a) y el jefe de la empresa. |
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| | + | <section end=cap4 turismo /><section begin=cap5 computación/> |
| | == Criterios de evaluación == | | == Criterios de evaluación == |
| − | <section end=cap4 turismo /><section begin=cap5 computación/>
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| | Los criterios de evaluación son enunciados que tienen como función principal orientar a los y las docentes hacia los aspectos que se deben tener en cuenta al determinar el tipo y el nivel de aprendizaje alcanzado por los y las estudiantes en cada uno de los momentos del proceso educativo según las competencias establecidas en el currículo, desde este punto de vista puede decirse que funcionan como reguladores de las estrategias de enseñanza. | | Los criterios de evaluación son enunciados que tienen como función principal orientar a los y las docentes hacia los aspectos que se deben tener en cuenta al determinar el tipo y el nivel de aprendizaje alcanzado por los y las estudiantes en cada uno de los momentos del proceso educativo según las competencias establecidas en el currículo, desde este punto de vista puede decirse que funcionan como reguladores de las estrategias de enseñanza. |
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Línea 81: |
| | ::* Presentando propuestas de actualización tecnológica. | | ::* Presentando propuestas de actualización tecnológica. |
| | ::* Optimizando los recursos de uso informático. | | ::* Optimizando los recursos de uso informático. |
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| | <section end=cap5 computación /><section begin=cap5 turismo/> | | <section end=cap5 computación /><section begin=cap5 turismo/> |
| | + | == Criterios de evaluación == |
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| | + | Los criterios de evaluación son enunciados que tienen como función principal orientar a los y las docentes hacia los aspectos que se deben tener en cuenta al determinar el tipo y el nivel de aprendizaje alcanzado por los y las estudiantes en cada uno de los momentos del proceso educativo según las competencias establecidas en el currículo, desde este punto de vista puede decirse que funcionan como reguladores de las estrategias de enseñanza. |
| | + | Para esta área del currículo, se sugieren los siguientes criterios de evaluación: |
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| | :1. Demuestra eficiencia en su desempeño laboral: | | :1. Demuestra eficiencia en su desempeño laboral: |
| | ::* Planificando eficientemente actividades turísticas | | ::* Planificando eficientemente actividades turísticas |
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Línea 100: |
| | ::* Optimizando los recursos de la empresa. | | ::* Optimizando los recursos de la empresa. |
| | <section end=cap5 turismo /> | | <section end=cap5 turismo /> |
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| | [[Category:Diversificado]] [[Category:Bachillerato]] [[Category:Práctica Supervisada]]<section end=cap5 /> | | [[Category:Diversificado]] [[Category:Bachillerato]] [[Category:Práctica Supervisada]]<section end=cap5 /> |
| | <noinclude>[[Category:Plantillas]]</noinclude> | | <noinclude>[[Category:Plantillas]]</noinclude> |