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| | + | ==16. Rúbrica para evaluar un debate== |
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| | + | {| style="margin:1em auto 1em auto" width="85%" |
| | + | | style="height:20pt; width:12%"| Nombre: |
| | + | | colspan="3" style="border-style: solid; border-width: 0 0 1px 0;"| |
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| | + | | Fecha: |
| | + | | style="border-style: solid; border-width: 0 0 1px 0; height:20pt; width:38%"| |
| | + | | style="width:12%"| Tema: |
| | + | | style="border-style: solid; border-width: 0 0 1px 0;"| |
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| | + | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="85%" |
| | + | ! Categoría |
| | + | ! style="width:22%"| Excelente debate |
| | + | ! style="width:22%"| Buen debate |
| | + | ! style="width:22%"| Debate incipiente |
| | + | ! style="width:22%"| Necesita mejorar sus habilidades para el debate |
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| | + | | valign="top"| '''Información ''' |
| | + | | valign="top"| Toda la información presentada en el debate fue clara, precisa y minuciosa. |
| | + | | valign="top"| La mayor parte de la información en el debate fue clara, precisa y minuciosa. |
| | + | | valign="top"| La mayor parte de la información en el debate fue presentada en forma clara y precisa, pero no fue siempre minuciosa. |
| | + | | valign="top"| La información tiene varios errores; no fue siempre clara. |
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| | + | | valign="top"| '''Entendiendo el tema ''' |
| | + | | valign="top"| El equipo claramente entendió el tema a profundidad y presentó su información enérgica y convincentemente. |
| | + | | valign="top"| El equipo claramente entendió el tema a profundidad y presentó su información con facilidad. |
| | + | | valign="top"| El equipo parecía entender los puntos principales del tema y los presentó con facilidad. |
| | + | | valign="top"| El equipo demostró un adecuado entendimiento del tema. |
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| | + | | valign="top"| '''Uso de hechos / estadísticas ''' |
| | + | | valign="top"| Cada punto principal estuvo bien apoyado con varios hechos relevantes, estadísticas y/o ejemplos. |
| | + | | valign="top"| Cada punto principal estuvo adecuadamente apoyado con hechos relevantes, estadísticas y/o ejemplos. |
| | + | | valign="top"| Cada punto principal estuvo adecuadamente apoyado con hechos, estadísticas y/o ejemplos, pero la relevancia de algunos fue dudosa. |
| | + | | valign="top"| Ningún punto principal fue apoyado. |
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| | + | | valign="top"| '''Rebatir ''' |
| | + | | valign="top"| Todos los contraargumentos fueron precisos, relevantes y fuertes. |
| | + | | valign="top"| La mayoría de los contra-argumentos fueron precisos, relevantes y fuertes. |
| | + | | valign="top"| La mayoría de los contra-argumentos fueron precisos y relevantes, pero algunos fueron débiles |
| | + | | valign="top"| Los contraargumentos no fueron precisos y/o relevantes. |
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| | + | | valign="top"| '''Estilo de Presentación ''' |
| | + | | valign="top"| El equipo consistentemente usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia. |
| | + | | valign="top"| El equipo por lo general usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia. |
| | + | | valign="top"| El equipo algunas veces usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia. |
| | + | | valign="top"| Uno o más de los miembros del equipo tuvieron un estilo de presentación que no mantuvo la atención de la audiencia. |
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| | + | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="85%" |
| | + | | <center>'''Observaciones'''</center> |
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| | [[Category:Evaluación en el Aula]] | | [[Category:Evaluación en el Aula]] |