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→Utiliza el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación.
*Participación en actividades que promueven su expresión y liderazgo.
*Participación en actividades que promueven su expresión y liderazgo.
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===Actividades sugeridas para el desarrollo de la competencia número 3===
====Actividad 1: Canciones para compartir====
Pida a los niños y a las niñas que canten junto con usted utilizando su voz y movimiento corporal. Cante usted primero y y pida que la/o observen. Luego, repita varias veces la canción del grupo hasta aprenderla. Puede escribir la canción en un papelógrafo e ir señalando las palabras claves e ilustrándolas.
Le sugerimos que si no reconoce la melodía que acompaña a las canciones adapte la que más convenga o sustituya la canción por una que desarrolle los conceptos de izquierda, derecha, equilibrio, adelante, atrás, arriba, abajo, a un lado y atrás.
Presente canciones que sean pertinentes a la región sociolingüística. Motive a los niños y las niñas a participar con soltura y haga énfasis en que los gestos y el movimiento corporal son una forma de expresarse.
====Actividad 2: Veo, veo e imagino====
Presente al alumnado un dibujo que tenga relación con el medio natural donde se encuentre y que represente una situación cotidiana. (tomado de un calendario, fotografía, dibujo hecho a mano). Oriente a las niñas y a los niños para que vayan describiendo paso a paso el paisaje con preguntas generadoras como estas:
::* ¿Qué ven en la ilustración? (enumerar objetos, personas y otros elementos que contenga la gráfica)
::* ¿Qué colores ven en el dibujo?
::* ¿Cómo se imaginan que pasó?
::* ¿Han visto algo parecido?
::* ¿En dónde se encuentra ese lugar?
::* ¿Cuándo se lleva a cabo?
Dé suficiente tiempo para que observen el dibujo, preparen su descripción y la presenten en forma oral. Permita que compartan su descripción con sus compañeros y compañeras. Puede encontrar una descripción completa de esta herramienta en la [[Herramienta pedagógica: Veo, veo e imagino|Herramienta Pedagógica 3: Veo, veo e imagino]].
Le sugerimos que utilice ilustraciones o describa situaciones que se dan en la vida diaria en la escuela o en aula. Para ayudar puede emplear preguntas como qué sucedió antes y qué después.Observe cómo se expresan los y las estudiantes y tome nota de los errores de dicción para mejorar en ocasiones posteriores. Estimule la participación y autoestima de las y los estudiantes.