Línea 4: |
Línea 4: |
| | | |
| ==Inicio== | | ==Inicio== |
− | <div style="width:98%; border-style:dashed; border-color:#FA6B2F; margin:2px; padding:5px ">[[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales ícono2.jpg|60px|right|link=]] | + | <div style="width:98%; border-style:dashed; border-color:#FA6B2F; margin:2px; padding:5px ">[[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales ícono3.jpg|60px|right|link=]] |
| '''Indicadores de logro''' | | '''Indicadores de logro''' |
| | | |
Línea 11: |
Línea 11: |
| </div> | | </div> |
| | | |
− | 1. Recuerde algún experimento que haya realizado. | + | '''1. Recuerde algún experimento que haya realizado.''' |
| *Describa en qué consistió y los resultados obtenidos. | | *Describa en qué consistió y los resultados obtenidos. |
| *Agregue una apreciación personal del experimento. | | *Agregue una apreciación personal del experimento. |
| | | |
− | 2. Lea un fragmento de un texto científico. | + | '''2. Lea un fragmento de un texto científico.''' |
| | | |
| <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:8px; margin: auto;"> | | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:8px; margin: auto;"> |
Línea 41: |
Línea 41: |
| ==Desarrollo== | | ==Desarrollo== |
| ===Nuevos aprendizajes=== | | ===Nuevos aprendizajes=== |
− | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales ícono3.jpg|60px|right|link=]] | + | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales ícono2.jpg|60px|right|link=]] |
| | | |
| El informe científico se define como un artículo escrito y publicado que describe resultados originales de una investigación. El propósito de la publicación es divulgar, compartir y contrastar estos resultados con la comunidad científica interesada e incorporarlos, si son validados, al enriquecimiento del saber humano. En otras palabras, hace evidente la importancia de aplicar el | | El informe científico se define como un artículo escrito y publicado que describe resultados originales de una investigación. El propósito de la publicación es divulgar, compartir y contrastar estos resultados con la comunidad científica interesada e incorporarlos, si son validados, al enriquecimiento del saber humano. En otras palabras, hace evidente la importancia de aplicar el |
Línea 51: |
Línea 51: |
| Para redactar un buen informe científico se deben aplicar los tres principios fundamentales de la redacción científica: precisión, claridad y brevedad. | | Para redactar un buen informe científico se deben aplicar los tres principios fundamentales de la redacción científica: precisión, claridad y brevedad. |
| | | |
− | ESQUEMA
| + | <center>{{#drawio:principios generales de la redacción|height=chart}}</center> |
| | | |
| ===Estructura de un informe científico=== | | ===Estructura de un informe científico=== |
Línea 63: |
Línea 63: |
| Las conclusiones se incluyen dentro del apartado de la discusión. Existen, además, otros apartados que no forman parte del formato IMRYD, pero no por ello dejan de ser importantes, como: el título, la información acerca del autor, el resumen, las palabras clave, los agradecimientos y la lista de referencias. | | Las conclusiones se incluyen dentro del apartado de la discusión. Existen, además, otros apartados que no forman parte del formato IMRYD, pero no por ello dejan de ser importantes, como: el título, la información acerca del autor, el resumen, las palabras clave, los agradecimientos y la lista de referencias. |
| | | |
− | ESQUEMA
| + | <center>{{#drawio:El formato IMRYD|height=chart}}</center> |
| | | |
| Con frecuencia se necesitan secciones en la estructura original propuesta para distribuir mejor los contenidos, sobre todo en los resultados y discusión. | | Con frecuencia se necesitan secciones en la estructura original propuesta para distribuir mejor los contenidos, sobre todo en los resultados y discusión. |
Línea 108: |
Línea 108: |
| Es la primera sección del texto propiamente dicho y responde a la pregunta: | | Es la primera sección del texto propiamente dicho y responde a la pregunta: |
| | | |
− | <center>'''''¿Por qué se ha hecho este trabajo?'''''</center>
| + | '''''¿Por qué se ha hecho este trabajo?''''' |
| | | |
| [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 1 pag(22.2).jpg|200px|right]] | | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 1 pag(22.2).jpg|200px|right]] |
Línea 118: |
Línea 118: |
| Esta sección responde a la pregunta: | | Esta sección responde a la pregunta: |
| | | |
− | <center>'''''¿Cómo se ha hecho el estudio?'''''</center>
| + | '''''¿Cómo se ha hecho el estudio?''''' |
| | | |
| Tiene como meta describir minuciosamente, pero sin exageraciones ni redundancias, la forma en que se realizó la investigación. En esta sección se debe escribir, en forma detallada, los materiales y métodos utilizados para realizar el estudio y determinar la confiabilidad y la validez de sus resultados. Esta sección incluye: | | Tiene como meta describir minuciosamente, pero sin exageraciones ni redundancias, la forma en que se realizó la investigación. En esta sección se debe escribir, en forma detallada, los materiales y métodos utilizados para realizar el estudio y determinar la confiabilidad y la validez de sus resultados. Esta sección incluye: |
Línea 178: |
Línea 178: |
| <big>'''Algunos medios de divulgación científica'''</big> | | <big>'''Algunos medios de divulgación científica'''</big> |
| | | |
− | {|style="width:85%; clear:both; margin: auto;" cellpadding=10; cellspacing=15"
| + | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
− | |-style="vertical-align:top;"
| + | Los formatos convencionales: prensa escrita (desde periódicos hasta revistas científicas), programas de radio y de televisión, ensayos monográficos, etc. |
− | |-
| + | </div> |
− | |style="background:#faf0e7; width:42%"|Los formatos convencionales: prensa escrita (desde periódicos hasta revistas científicas), programas de radio y de televisión, ensayos monográficos, etc.
| + | |
− | |style="background:#faf0e7; width:42%"| Los formatos online: blogs, microblogs y redes sociales. Existen opciones gratuitas y públicas que proporcionan una difusión de investigaciones científicas como Dialnet y Google académico.
| + | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
− | |}
| + | Los formatos online: blogs, microblogs y redes sociales. Existen opciones gratuitas y públicas que proporcionan una difusión de investigaciones científicas como Dialnet y Google académico. |
| + | </div> |
| | | |
| Destacan los siguientes: | | Destacan los siguientes: |
Línea 195: |
Línea 196: |
| A continuación, se representa gráficamente la vinculación entre educación científica y divulgación científica. | | A continuación, se representa gráficamente la vinculación entre educación científica y divulgación científica. |
| | | |
− | ESQUEMA
| + | <center>{{#drawio:vinculación entre educación|height=chart}}</center> |
| | | |
| ==Cierre== | | ==Cierre== |
Línea 201: |
Línea 202: |
| [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales ícono4.jpg|60px|right|link=]] | | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales ícono4.jpg|60px|right|link=]] |
| | | |
− | #Retome el experimento ¡Detengan el huevo! y escriba un artículo científico relacionado con los resultados obtenidos. | + | #Retome el experimento ''¡Detengan el huevo!'' y escriba un artículo científico relacionado con los resultados obtenidos. |
| *Imagine que su artículo se publicará en una revista estudiantil. | | *Imagine que su artículo se publicará en una revista estudiantil. |
| *Tome en cuenta los siguientes aspectos: | | *Tome en cuenta los siguientes aspectos: |
Línea 232: |
Línea 233: |
| |style="border: 1px solid #ff6c33;"| | | |style="border: 1px solid #ff6c33;"| |
| |} | | |} |
| + | |
| | | |
| *Reúnase en un grupo pequeño y comparta su texto. | | *Reúnase en un grupo pequeño y comparta su texto. |
| + | |
| + | [[Categoría:Ciencias Naturales]] |
| + | [[Categoría:Básico]][[Category:Book:Ciencia_en_acción]] |