Cambios

Presente canciones que sean pertinentes a la región sociolingüística. Motive a los niños y las niñas a participar con soltura y haga énfasis en que los gestos y el movimiento corporal son una forma de expresarse.

Presente canciones que sean pertinentes a la región sociolingüística. Motive a los niños y las niñas a participar con soltura y haga énfasis en que los gestos y el movimiento corporal son una forma de expresarse.

====Actividad 2: Veo, veo e imagino====

====Actividad 2: Compartamos nuestros sentimientos====

Presente al alumnado un dibujo que tenga relación con el medio natural donde se encuentre y que represente una situación cotidiana. (tomado de un calendario, fotografía, dibujo hecho a mano). Oriente a las niñas y a los niños para que vayan describiendo paso a paso el paisaje con preguntas generadoras como estas:

Muestre a las niñas y a los niños ilustraciones o caritas en las que se observen algunos sentimientos como susto, preocupación, tristeza, alegría, sorpresa, llanto, cansancio o enojo. Inicie con palabras simples y luego utilice frases, como por ejemplo: Estoy muy triste, estoy muy alegre.

::* ¿Qué ven en la ilustración? (enumerar objetos, personas y otros elementos que contenga la gráfica)

Pida a niños y niñas que identifiquen las expresiones de sus compañeros y compañeras y que digan qué sentimientos manifiestan esas expresiones.

::* ¿Cómo se imaginan que pasó?

Pida a niños y niñas que utilicen todo el cuerpo para que dramaticen cada sentimiento con movimientos lentos.

::* ¿En dónde se encuentra ese lugar?

Haga una puesta en común de cómo se sintieron durante la actividad.

Dé suficiente tiempo para que observen el dibujo, preparen su descripción y la presenten en forma oral. Permita que compartan su descripción con sus compañeros y compañeras. Puede encontrar una descripción completa de esta herramienta en la [[Herramienta pedagógica: Veo, veo e imagino|Herramienta Pedagógica 3: Veo, veo e imagino]].

Si no tiene un cuento que se adapte a la actividad, redacte uno de su imaginación. Explore los sentimientos de niños y niñas al terminar la actividad. Para ello puede emplear preguntas como: ¿Cómo te has sentido en la escuela?, ¿Qué ha pasado últimamente con tu familia?, ¿Cómo te sientes contigo mismo (a)?, ¿Cuál es el sentimiento mas común en tu familia?

Le sugerimos que utilice ilustraciones o describa situaciones que se dan en la vida diaria en la escuela o en aula. Para ayudar puede emplear preguntas como qué sucedió antes y qué después.Observe cómo se expresan los y las estudiantes y tome nota de los errores de dicción para mejorar en ocasiones posteriores. Estimule la participación y autoestima de las y los estudiantes.

Observe quiénes han ejercido el liderazgo en la actividad.