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| | Los aprendizajes detallados en el CNB de cada grado, no se abordan de la misma manera en una comunidad rural y urbana, en un centro educativo oficial o privado, en la costa sur o en el altiplano. Es importante hacer las adecuaciones pertinentes y necesarias de acuerdo con los saberes de la población, los valores y la cultura. | | Los aprendizajes detallados en el CNB de cada grado, no se abordan de la misma manera en una comunidad rural y urbana, en un centro educativo oficial o privado, en la costa sur o en el altiplano. Es importante hacer las adecuaciones pertinentes y necesarias de acuerdo con los saberes de la población, los valores y la cultura. |
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| − | Para que los materiales de apoyo curricular contribuyan a este propósito, deben estar contextualizados y ser acordes con los derechos | + | Para que los materiales de apoyo curricular contribuyan a este propósito, deben estar contextualizados y ser acordes con los derechos y las necesidades de los estudiantes. De esta manera corresponderán a las particularidades educativas, culturales, lingüísticas y sociales de cada uno de los Pueblos y comunidades, así como a los saberes y a los intereses económicos de cada región. |
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| − | y las necesidades de los estudiantes. De esta manera corresponderán a las particularidades educativas, culturales, lingüísticas y sociales de cada uno de los Pueblos y comunidades, así como a los saberes y a los intereses económicos de cada región.
| + | ''[http://lema.rae.es/drae/?val=contextualizar Contextualizar]:'' Situar en un determinado contexto.<ref name="DRAE">Diccionario de la Real Academia Española (DRAE).</ref> |
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| − | ''Contextualizar:'' Situar en un determinado contexto.<ref name="DRAE">Diccionario de la Real Academia Española (DRAE).</ref> | + | ''[http://lema.rae.es/drae/?val=contexto Contexto]:'' Entorno Físico o de situación, ya sea político, histórico, cultural o de cualquier otra índole, en el cual se considera un hecho.<ref name="DRAE" /> |
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| − | ''Contexto:'' Entorno Físico o de situación, ya sea político, histórico, cultural o de cualquier otra índole, en el cual se considera un hecho.<ref name="DRAE" />
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| | Contextualizar los materiales de aprendizaje es situar los esfuerzos y los materiales en un contexto, acorde a las necesidades y particularidades de los beneficiarios, así como la optimización de los recursos existentes. | | Contextualizar los materiales de aprendizaje es situar los esfuerzos y los materiales en un contexto, acorde a las necesidades y particularidades de los beneficiarios, así como la optimización de los recursos existentes. |
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| − | ==TITULO== | + | ===Enfoque intercultural=== |
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| | <div style="background-color:#E6E6FA; padding:5px; width:40%; float:right"> | | <div style="background-color:#E6E6FA; padding:5px; width:40%; float:right"> |
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| − | <center><big>'''TITULO'''</big></center>
| + | '''La Interculturalidad''' |
| | + | * Promueve la convivencia y la relación entre personas con diferentes culturas. |
| | + | * Propicia que las personas acepten sus diferencias y las de los demás. |
| | + | * Evita la pérdida de los valores culturales. |
| | + | * Reconoce que las culturas cambian a lo largo del tiempo y que éstos cambios son influenciados por el contexto y la convivencia con otras culturas. |
| | + | * Encuentra en la educación la mejor vía para el cambio positivo que valora la diversidad. |
| | + | * Permite superar en democracia todas las formas de violencia y discriminación presente en el racismo, la discriminación y la exclusión de los Pueblos. |
| | + | * Propicia un enfoque que, en la acción, privilegia la convivencia y el aprendizaje mutuo, además obliga desarrollar el diálogo entre las personas en contextos multiculturales. |
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| | + | Proyecto de Desarrollo Santiago -PRODESSA- (2010). |
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| | + | [http://lema.rae.es/drae/?val=cultura Cultura]: Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, entre otros.<ref name="DRAE" /> |
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| − | TEXTO
| + | [[Archivo:Carpe-diem.jpg|250px|center]] |
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| − | TEXTO EXPLICATIVO
| + | Los materiales de aprendizaje deben ser una herramienta pedagógica que facilite experiencias de aprendizaje sobre interculturalidad. |
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| | + | El enfoque multicultural e intercultural es básico en una sociedad en la que conviven grupos culturales distintos que comparten un mismo territorio, en una nación que abriga cuatro Pueblos hermanos. |
| | + | |
| | + | El principal medio de difusión y concreción de la interculturalidad es la escuela, |
| | + | a través de las vivencias diarias de interrelación, y el desarrollo de diversas actividades, apoyadas en materiales educativos que lleven implícito el principio intercultural. |
| | + | |
| | + | Cultura es el conjunto de conocimientos creencias, valores, tradiciones, costumbres y formas de organización que posee un grupo de personas que han sido transmitidos de generación en generación. |
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| − | [[Archivo:Icono de pareja.png|80px|center]] | + | [[Archivo:Icono de mujer.png|80px|center]] |
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| | <div style="background-color:#E0E1E2; padding:5px; width:55%;font-style:italic;font-size:120%"> | | <div style="background-color:#E0E1E2; padding:5px; width:55%;font-style:italic;font-size:120%"> |
| − | TEXTO
| + | Respondo a las siguientes preguntas: |
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| | + | ¿De qué color son mis ojos? |
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| | + | ¿Cuál es la comida favorita en mi comunidad? |
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| | + | ¿Qué práctica cultural me identifica? |
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| | + | ¿Qué me gusta de otras culturas: la comida, el vestuario, los valores familiares? |
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| | + | Menciono características o prácticas de otras culturas que me gustarían se practicaran en la mía. |
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| − | [[Category:Materiales de Aprendizaje]]
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| | + | ==Notas== |
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| | + | <references /> |
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| | [[Category:Materiales de Aprendizaje]] | | [[Category:Materiales de Aprendizaje]] |