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− | {{Título}} | + | {{Título}}{{Carátula y like|ffffff|Lineamientos de seminario - ciclo escolar 2020 - carátula.png}} |
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| == Presentación == | | == Presentación == |
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| # Escribir un informe, que será el que se presente al profesor, organizado en las siguientes partes: | | # Escribir un informe, que será el que se presente al profesor, organizado en las siguientes partes: |
| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
− | |Introducción
| + | !Introducción |
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| * Justificación del trabajo o estudio de caso. | | * Justificación del trabajo o estudio de caso. |
| * Objetivos y metodología de trabajo. | | * Objetivos y metodología de trabajo. |
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− | |Desarrollo
| + | !Desarrollo |
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| * Definir el problema, causas, consecuencias y descripción del contexto. | | * Definir el problema, causas, consecuencias y descripción del contexto. |
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− | |Discusión y cierre
| + | !Discusión y cierre |
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| * Soluciones a la problemática, descripción de compromisos. | | * Soluciones a la problemática, descripción de compromisos. |
| |- | | |- |
− | |Autoevaluación
| + | !Autoevaluación |
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| * Reflexión del proceso de Seminario, donde se describa qué se aprendió, qué llamó más la atención y qué aprendizaje se obtuvo al finalizarlo. | | * Reflexión del proceso de Seminario, donde se describa qué se aprendió, qué llamó más la atención y qué aprendizaje se obtuvo al finalizarlo. |
| |- | | |- |
− | |Referencias bibliográficas
| + | !Referencias bibliográficas |
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| * Incluir en el informe las referencias para apoyar y sustentar los argumentos descritos, colocando la fuente (Anexo 3). | | * Incluir en el informe las referencias para apoyar y sustentar los argumentos descritos, colocando la fuente (Anexo 3). |
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− | |Anexos
| + | !Anexos |
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| * Gráficas, mapas, otros que contribuyan a fundamentar la investigación. Instrumentos de recolección de datos (creados), evidencia de entrevista a sus familiares. | | * Gráficas, mapas, otros que contribuyan a fundamentar la investigación. Instrumentos de recolección de datos (creados), evidencia de entrevista a sus familiares. |
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| El siguiente diagrama ayuda a establecer la diferencia entre alimentación y nutrición: | | El siguiente diagrama ayuda a establecer la diferencia entre alimentación y nutrición: |
− | | + | <center>{{#drawio:Alimentación y nutrición|height=chart}}</center>Cuando el organismo no recibe los nutrientes necesarios, se puede producir un estado de malnutrición, ya sea por déficit (desnutrición) o por exceso (sobrepeso y obesidad). |
− | '''Alimentación'''
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− | * Engloba los aspectos sociales, culturales y psicológicos, además, procesos como la selección, preparación y consumo de alimentos.
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− | '''Nutrición'''
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− | * Se realizan dentro del organismo, procesos como la digestión, absorción y utilización de los nutrientes que se encuentran en los alimentos.
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− | Cuando el organismo no recibe los nutrientes necesarios, se puede producir un estado de malnutrición, ya sea por déficit (desnutrición) o por exceso (sobrepeso y obesidad). | |
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| Existe evidencia del efecto que tiene la mejora de la nutrición en los primeros años de vida, ya que incide a largo plazo en el desarrollo humano de la población. Es por ello que en Guatemala se promueven estrategias enfocadas a mejorar la nutrición infantil, además la seguridad alimentaria y nutricional. Actualmente a nivel de país se implementa la estrategia de la Gran Cruzada Nacional por la Nutrición (GCNN). | | Existe evidencia del efecto que tiene la mejora de la nutrición en los primeros años de vida, ya que incide a largo plazo en el desarrollo humano de la población. Es por ello que en Guatemala se promueven estrategias enfocadas a mejorar la nutrición infantil, además la seguridad alimentaria y nutricional. Actualmente a nivel de país se implementa la estrategia de la Gran Cruzada Nacional por la Nutrición (GCNN). |
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| == Anexo II: La olla familiar guatemalteca == | | == Anexo II: La olla familiar guatemalteca == |
− | [[Archivo:Olla familiar guatemalteca.png|alt=Olla familiar guatemalteca|centre|enframed|Olla familiar guatemalteca. Fuente: Guías Alimentarias para Guatemala Recomendaciones para una alimentación saludable (2012). Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social.]] | + | [[Archivo:Olla familiar guatemalteca.png|alt=Olla familiar guatemalteca|centre|thumb|450px| Olla familiar guatemalteca. Fuente: Guías Alimentarias para Guatemala Recomendaciones para una alimentación saludable (2012). Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social.]] |
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| == Anexo III == | | == Anexo III == |
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| (Extracto de un párrafo de un informe sobre “Los pasos de una investigación”). | | (Extracto de un párrafo de un informe sobre “Los pasos de una investigación”). |
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− | <nowiki><div style="border:solid 1px black; width:85%; margin:1em auto 1em auto; padding:8px">La revisión de la literatura es uno de los primeros pasos para hacer una investigación. Esto consiste en realizar consultas en diferentes materiales para poder extraer información importante y necesaria que permita conocer más sobre el problema de investigación. (Sampieri, 2014)</nowiki>
| + | <div style="border:solid 1px black; width:85%; margin:1em auto 1em auto; padding:8px">La revisión de la literatura es uno de los primeros pasos para hacer una investigación. Esto consiste en realizar consultas en diferentes materiales para poder extraer información importante y necesaria que permita conocer más sobre el problema de investigación. (Sampieri, 2014) |
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− | <nowiki></div></nowiki>
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| '''Ejemplo de Referencias bibliográficas:''' | | '''Ejemplo de Referencias bibliográficas:''' |
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| == Notas == | | == Notas == |
| + | [[Categoría:Aprendizaje en Línea]] |
| [[Categoría:Diversificado]] | | [[Categoría:Diversificado]] |
− | [[Categoría:Seminario]] | + | [[Categoría:Seminario]][[Category:Book:Lineamientos_de_seminario,_prácticas_supervisadas_y_práctica_docente_-_ciclo_escolar_2020]] |