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Serie Aprendo y enseño/Comunicación y Lenguaje/Redacción/Tema 3. Segunda fase: redacción (editar)
Revisión del 04:14 21 jun 2020
, hace 4 añossin resumen de edición
===Párrafos según la estructura e intención del texto===
===Párrafos según la estructura e intención del texto===
<div style="background-color:#e2f4fd; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
'''Causa y efecto'''
La rabia es una infección viral que se propaga por la saliva infectada de un animal a otro.
Se presenta principalmente por la mordida de animales como los murciélagos y las ratas, que son portadores, y contagian a otros animales como zorros, perros y gatos. Afecta al cerebro y, si no se atiende a tiempo, puede provocar la muerte.
</div>
[[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje 4 pag(19).jpg|300px|center]]
<div style="background-color:#00adee; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
'''De comparación y contraste'''
</div>
Son los párrafos que comparan dos conceptos, personajes o situaciones y destacan las similitudes y diferencias que presentan. Ejemplo:
[[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje 4 pag(20).jpg|300px|center]]
<div style="width:83%; padding:20px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #00adee;">
Las flores gerberas y los girasoles tienen mucho parecido y a menudo se confunden. Ambas son plantas ornamentales y pertenecen a la familia de las Asteraceae. Su diferencia es que las gerberas pueden tener diversos colores y el girasol, por el contrario, solo es de un color.
</div>
<div style="background-color:#00adee; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
'''Párrafos explicativos'''
</div>
Dan una amplia explicación de la idea fundamental que trata el texto. Generalmente forman parte de los párrafos de desarrollo, no de los de introducción.
<div style="width:83%; padding:20px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #00adee;">
En Guatemala, existen muchas personas adultas que no saben leer ni escribir y que no les interesa aprender porque no es su prioridad. Existen estudios y experiencias de campo que confirman esta situación. En las aldeas lejanas, no se cuenta con centros educativos especializados en personas adultas que trabajen en horarios que les favorezca a ellas. Esto provoca desinterés porque no cuentan con tiempo para dedicarse al estudio formal. Para estas personas, lo más importante es trabajar y llevar comida a sus hogares. Sus metas no se relacionan con graduarse y seguir en la universidad; lo único importante es que sus hijos y demás familiares la pasen lo mejor que puedan.
</div>
Los párrafos también pueden clasificarse según su tipo discursivo en expositivos, argumentativos, descriptivos o narrativos.
===El texto en borrador===
*¿Acostumbra redactar textos en borrador?
*¿Es lo mismo hablar de textos en borrador que textos en sucio?
*¿Para qué nos sirve hacer un borrador?
Un borrador es un texto al que se le pueden “borrar” o cambiar elementos, ideas y palabras.
Puede decirse que es un texto provisional. Cuando se realizan ejercicios de redacción, es importante resaltar la elaboración de uno o más borradores.
Algunas personas confunden el borrador con el esquema de la planificación, que no es lo mismo.
El borrador debe escribirse como si fuera la única versión del texto, con la estructura establecida y las ideas, hechos u opiniones de que trata.
Al borrador se le hace la revisión minuciosa del contenido, forma y aspectos gramaticales y ortográficos. Este es el ejercicio más importante, porque la revisión inicial debe hacerla el mismo estudiante, quien autoevalúa su trabajo de producción textual y puede tener la ayuda de compañeros y del profesor.
El texto en borrador puede ser más de una sola versión según las revisiones y ajustes que se deban realizar. El primer texto que se escribe puede reformularse completamente según la lectura y el análisis hecho.
<div style="width:83%; padding:20px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #00adee;">
<span style="background-color:#00adee; padding:10px;"><big>'''1.'''</big></span> Primer borrador
Se lee el texto y se observa que esté bien organizado. Es una revisión tipo macro.
Luego, se reformula el texto si es necesario.
</div>
<div style="width:83%; padding:20px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #00adee;">
<span style="background-color:#00adee; padding:10px;"><big>'''2.'''</big></span>
Segundo borrador Se lee la segunda versión del texto que debe tener los ajustes necesarios de la primera lectura que se realizó.
</div>
<div style="width:83%; padding:20px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #00adee;">
<span style="background-color:#00adee; padding:10px;"><big>'''3.'''</big></span>
A ese segundo borrador se le hace una revisión micro, que comprende aspectos ortográficos, gramaticales y léxicos.
</div>
===Adecuación del texto===
<div style="background-color:#e2f4fd; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
Todo texto se lee y se escribe en una situación comunicativa particular en la que se utiliza cierto tipo de lenguaje. La adecuación a la situación comunicativa, en ese sentido, requiere de una selección del tipo de texto que se producirá, del estilo que se utilizará y del vocabulario que se empleará.
</div>
Para adecuar un texto, es necesario realizar estas preguntas:
<div style="background-color:#e2f4fd; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
*¿El texto se comprende? ¿Es claro?
*¿Utiliza un vocabulario adecuado para el público lector?
*¿Se relaciona con el contexto de Guatemala? ¿Y con la realidad de mi comunidad?
*¿Plantea nuevos contenidos o conceptos y los explica?
*¿Tiene la estructura adecuada según el tipo de texto?
*¿Incluye otros elementos como imágenes o gráficas? ¿Son adecuadas las imágenes al contexto guatemalteco?
</div>
<div style="background-color:#e2f4fd; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
Para conocer nuevas palabras y emplearlas en los textos se recomienda que investiguen significados de palabras en diccionarios de diferentes tipos: de dudas, regionalismos, chapinismos, normativos, de sinónimos, entre otros. Estos diccionarios los puede encontrar en forma física o virtual.
</div>
==Cierre==
===Ejercicios del tema===
[[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono4.jpg|60px|right|link=]]
<div style="width:83%; padding:20px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #00adee;">
Puede consultar las respuestas en la sección [[#respuestas43|respuestas para las actividades de cierre]]
</div>
===Nivel: Recordar===
1. Identifique si las afirmaciones son falsas o verdaderas según el tema 3.
{|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;"
|-style="vertical-align:top;"
|div style="background-color:#fff; width:77%; padding:10px; border-top:1px solid #fff; border-right:1px solid #6fd0f6; border-left:1px solid #fff; border-bottom:1px solid #6fd0f6; "|
|div style="background-color:#00adee; width:5%; padding:10px; border: 1px solid #6fd0f6;"|V
|div style="background-color:#00adee; width:5%; padding:10px; border: 1px solid #6fd0f6;"|F
|-style="vertical-align:top;"
|div style="background-color:#e2f4fd; width:77%; padding:10px; border: 1px solid #6fd0f6;"|La segunda fase de redacción consiste en la escritura del texto propiamente dicho.
|div style="background-color:#fff; width:5%; padding:10px; border: 1px solid #6fd0f6;"|
|div style="background-color:#fff; width:5%; padding:10px; border: 1px solid #6fd0f6;"|
|-style="vertical-align:top;"
|div style="background-color:#e2f4fd; width:77%; padding:10px; border: 1px solid #6fd0f6;"|Los párrafos no se pueden identificar claramente en un texto; es decir, no tienen unidad visual.
|div style="background-color:#fff; width:5%; padding:10px; border: 1px solid #6fd0f6;"|
|div style="background-color:#fff; width:5%; padding:10px; border: 1px solid #6fd0f6;"|
|-style="vertical-align:top;"
|div style="background-color:#e2f4fd; width:77%; padding:10px; border: 1px solid #6fd0f6;"|Los conectores son palabras o grupos de palabras que unen oraciones y párrafos: le dan cohesión al texto.
|div style="background-color:#fff; width:5%; padding:10px; border: 1px solid #6fd0f6;"|
|div style="background-color:#fff; width:5%; padding:10px; border: 1px solid #6fd0f6;"|
|-style="vertical-align:top;"
|div style="background-color:#e2f4fd; width:77%; padding:10px; border: 1px solid #6fd0f6;"|El borrador es el esquema que se realiza en la fase de la planificación.
|div style="background-color:#fff; width:5%; padding:10px; border: 1px solid #6fd0f6;"|
|div style="background-color:#fff; width:5%; padding:10px; border: 1px solid #6fd0f6;"|
|-style="vertical-align:top;"
|div style="background-color:#e2f4fd; width:77%; padding:10px; border: 1px solid #6fd0f6;"|Los párrafos de causa y efecto son los que comparan dos conceptos y destacan las similitudes y diferencias que presentan.
|div style="background-color:#fff; width:5%; padding:10px; border: 1px solid #6fd0f6;"|
|div style="background-color:#fff; width:5%; padding:10px; border: 1px solid #6fd0f6;"|
|-style="vertical-align:top;"
|div style="background-color:#e2f4fd; width:77%; padding:10px; border: 1px solid #6fd0f6;"|El texto en borrador es un texto provisional que se puede modificar.
|div style="background-color:#fff; width:5%; padding:10px; border: 1px solid #6fd0f6;"|
|div style="background-color:#fff; width:5%; padding:10px; border: 1px solid #6fd0f6;"|
|-style="vertical-align:top;"
|div style="background-color:#e2f4fd; width:77%; padding:10px; border: 1px solid #6fd0f6;"|Para adecuar un texto, es importante el vocabulario empleado.
|div style="background-color:#fff; width:5%; padding:10px; border: 1px solid #6fd0f6;"|
|div style="background-color:#fff; width:5%; padding:10px; border: 1px solid #6fd0f6;"|
|}
===Nivel: Comprender===
2. Reflexione y responda.
*¿Qué es importante tomar en cuenta en la segunda fase de redacción?
*¿Qué aspectos mencionados en este tema ha trabajado con algún grupo de estudiantes?
*¿Qué estrategias de redacción le han funcionado con grupos de jóvenes?
3. Busque ejemplos de tipos de párrafos en revistas, periódicos o libros de textos. Recórtelos y péguelos en una hoja adicional.
*Identifique las ideas principales de los párrafos.
===Nivel: Analizar===
4. Lea el párrafo y exprese su opinión sobre la idea central que expresa.
<div style="background-color:#e2f4fd; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
{{Cquote|text=A lo largo de la historia (la historia es el archivo de los hechos cumplidos por el hombre, y todo lo que queda fuera de él pertenece al reino de la conjetura, de la fábula, de la leyenda, de la mentira) la mujer ha sido, más que un fenómeno de la naturaleza, más que un componente de la sociedad, más que una criatura humana, un mito.|source=''Rosario castellanos.'', Mujer que sabe latín...}}
</div>
*¿Qué tipo de párrafo es?
{|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;"
|-style="vertical-align:top;"
|style="background:#fff; width:22%; border: 1px solid #00adee;"|De comparación contraste
|style="background:#fff; width:22%; border: 1px solid #00adee;"|Explicativo
|style="background:#fff; width:22%; border: 1px solid #00adee;"|De causa y efecto
|}
5. Redacte un párrafo que se relacione con el tema del papel histórico de la mujer en la sociedad guatemalteca.
6. Observe la lista de expresiones que se presenta a continuación.
*Elija la expresión que le parezca más adecuada y escriba dos párrafos sobre la salud y nutrición en Guatemala.
{|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;"
|-
|style="background:#00adee; width:22%; border: 1px solid #00adee; text-align:center;"|'''Usos corrientes'''
|style="background:#00adee; width:22%; border: 1px solid #00adee; text-align:center;"|'''Posibles soluciones'''
|-
|style="background:#fff; width:22%; border: 1px solid #00adee; "|<poem>El hombre o los hombres…
El cuerpo del hombre...
El hombre de la calle...
Los niños...
Los guatemaltecos...
Las mujeres de la limpieza...
Las abogadas...</poem>
|style="background:#fff; width:22%; border: 1px solid #00adee; "|<poem>Los hombres y las mujeres, la humanidad...
El cuerpo humano...
La gente en general...
Los niños y las niñas, la niñez...
La población guatemalteca...
El personal de limpieza...
La abogada...
</poem>
|}
===Nivel: Utilizar===
7. Lea la narración y responda.
<div style="background-color:#e2f4fd; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
{{Cquote|text=<center>'''La sala de los mil espejos'''</center>
Cuentan que en un pueblo lejano se construyó una casa con mil espejos. Un perrito al que no le marchaban muy bien las cosas y que no le gustaba sonreír ni ser amable –por su enfado con el mundo– decidió acercarse para ver qué había dentro de aquella casa. El perro enojado abrió la puerta y se encontró con mil perritos con cierta expresión
de enfado. Se sintió amenazado y les ladró. Sus imágenes le respondieron con el mismo gesto mientras el eco le devolvió el sonido.
Cerró rápidamente la puerta y salió corriendo para esconderse en su casa pensando: “ese lugar es el más horrible del mundo y nunca volveré a él”.
Otro perrito del mismo pueblo, que no era infeliz como el anterior, también quiso ver la casa de los mil espejos por dentro. Así, entusiasmado se acercó a la puerta. Al entrar, el perro feliz se asombró mucho al ver a mil perritos que lo miraban con una sonrisa alegre y curiosa. Al volver a su casa pensó: “qué lugar tan maravilloso y agradable. Volveré a menudo a visitarlo”.
|source=Adaptación de una leyenda japonesa}}
</div>
*¿Por qué al primer perro no le agradó la casa?
*¿Cuál fue la experiencia del segundo perro?
*¿Cuál es la enseñanza o moraleja de esta historia?
8. Sintetice cada uno de los párrafos de la narración anterior en un esquema gráfico.
<center>{{#drawio:síntesis de los párrafos|height=chart}}</center>
9. Redacte una segunda parte de la historia ''La sala de los mil espejos.''
10. Redacte el borrador de un texto explicativo sobre uno de los temas. Tome en cuenta la fase de planificación y la de redacción.
{|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;"
|-
|style="background:#00adee; width:43%; border: 1px solid #fff; padding:10px;"|Los animales en peligro de extinción
|style="background:#00adee; width:43%; border: 1px solid #fff; padding:10px;"|La interculturalidad en Guatemala
|-
|style="background:#00adee; width:43%; border: 1px solid #fff; padding:10px;"|Los planes de vida de los jovenes de hoy
|style="background:#00adee; width:43%; border: 1px solid #fff; padding:10px;"|Las enfermedades emocionales
|}
==Respuestas para las actividades de cierre==
Compruebe sus respuestas a los ejercicios de este cuadernillo con esta tabla.
<div id="respuestas43" style="background-color:#e2f4fd; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;" >
1. V, F, V, F, F, V, V
4. El párrafo expresa que la mujer no ha participado en la historia de la humanidad porque la han visto como algo fantástico, que no existe realmente.
:Tipo de párrafo: explicativo.
6. Al primer perro no le agradó la casa porque observó a muchos perros enojados con él. La experiencia del segundo perro fue positiva porque todos los perritos lo recibieron contentos, moviendo su cola. La moraleja de la historia es que según como actuemos y nos sintamos, así vamos a percibir las cosas a nuestro alrededor.
</div>